社会主义核心价值观融入中学思政课教学的路径与策略

马成

(河北省张家口市怀安县柴沟堡第二中学，河北 怀安 076150)

引言

随着时代的发展，人们的生活品质日渐提高，各方面的工作学习方向也都有所提升或改变，但唯一不能变的，是社会主义核心价值观。这是属于我国的一个总引导方向，只有有这种价值观，才能真正做到成为一个有意义的人。自然，对于此价值观的培养，最需要的就是中学生，中学生此时的心智都不成熟，很容易就会被带偏误入歧途。将正确的价值观引导到他们的课堂教学中，从而引导其走向正确的道路，这才是根本之道。

一、社会主义核心价值观的内容与意义

（一）社会主义核心价值观的定义

社会主义核心价值观是属于社会主义核心价值体系的内核，能够体现出社会主义核心价值体系的特征与基本性质。是社会主义核心价值体系的集中表达。它包括了三个层面的内容：一是国家层面：富强、民主、文明、和谐；国家需要富强，只有一个国家富强了，人民才能跟随生活品质有所提高，也变富有，国家的所作所为决定着这个国家的人民将会如何做。第二则是社会方面：自由、公正、平等、法治；如今的社会已经是一个法治社会，严格依法行事，有一定的标准与原则，才能促使人民共同朝向美好发展，公平公正本身就是应有的态度，公平，才能得人心。三则是在公民的个人层面上：爱国、敬业、友善、诚信；这些都是做人的基本品德，人民爱国家，国家才能发展更壮大，人人做到对对方友善，有诚信，彼此之间才能有信任与帮助。这三者，是缺一不可的，互相之间都有关联，需要连接。这些都是属于社会主义核心价值观内容，同时也都需要传输给当代的学生让他们更加了解，进行灌输培养[1]。

（二）社会主义核心价值观的意义所在

在如今的社会中，主要的正确的价值观就是社会主义核心价值观，而若是想要树立正确的社会主义核心价值观，就应该先明白它的意义所在。首先，社会主义核心价值观是具有指导性意义的，这对于弘扬我国的民族精神有着重大的影响，既可以指导各个民族进行正确的价值观树立，又可以增加我们的民族自豪感和荣誉感，这些都是其极为重要的意义。不仅如此，它还能够让人们开始明确未来发展的目标，让人们开始明白，中国共产党是怎样发展起来的，又是怎样一直发展到现在，共产党要带领人民建设怎样的社会，营造什么样的社会，有什么样的社会责任感。并且在一定程度上丰富完善了中国特色社会主义思想体系，在分析我国现如今的状况后，站在人民的立场上去想，如何提高人们的生活品质，建造追求更美好的国家与发展。依上所述，这些都是社会主义核心价值观的正确意义所在。

（三）社会主义核心价值观存在的价值

核心价值观存在的价值就是为了社会更好的发展，国家愈加的强大，人民的生活更加充实。社会主义核心价值观亦是如此，全权为了人民，为了整个国家的未来，而对中学思政课教学中进行实施，则是为了培育这新一代孩子，让孩子从小树立正确的价值观，从而对今后的学习方向进行指导，这无论是对于今后他们做人，处事，等等方面都有着极大的作用。价值观的价值并不只是体现在当前事物上，更体现于未来的发展中。以社会主义核心价值观为行为准则，和奋斗目标。为了国家，为了社会，同样也是为了人民自己，而进行奋斗。

二、如何将社会主义核心价值观融入中学思政课教学中

（一）制定关于社会主义核心价值观的教学目标

在正常的课程学习过程中，都会有课前，课中，课后三部分的引导。而具有先行作用的就是课前的预习，在思政课前提供一些关于社会主义核心价值观方向的视频，让孩子在学习之前，先有个大概熟悉的了解，对价值观有一个大体的认知，这样对于再次之后的知识灌输有着不可或缺的意义。制定此类关于社会主义核心价值观的教学目标，在正式学习之前进行预习，对于孩子的课堂学习有着很大的引导作用。

（二）采用多样化教学的方式，丰富课上课堂内容

思政的课堂教育一般都是比较无趣的，生硬硬地向学生灌输知识，刻板的学习化，并不能很好的引导学生学习，反而会让他们产生排斥心理。而采用多样化教学的方式，丰富课上课堂内容，则能在很大程度上有助于学生更好地吸收汲取知识。例如，在枯燥的课堂知识灌输之余，放一些关于价值观的，有亮点的时政新闻，或者讲述一些最近发生的时政内容，从这些方面上引出来社会主义核心价值观的重要性，从而能够让学生更加深刻的记忆[2]。

（三）在课堂中多带入核心价值观方向的问题与时事热点

热点问题一般是最引人注目的，也是最能让人留有印象的。在思政课的课堂学习中，多带入一些关于核心价值观方向的问题，提出一些趣味性的问题去让学生多思考，靠用一定的脑力，可以更加深刻记忆此类问题；而时事热点，是日常人们感兴趣的点，相比于枯燥无味的课堂书本内容，时事热点更能让人提起兴趣，书本上的内容是基础，自然是需要了解懂得的，但更多的是需要拓展性的思维，而带动学生学习。中学生，本身好奇心就较强，再加上他们并没有对任何事有明确的认知，在如此心思稚嫩的时期，灌输正确的思想，对他们来讲无疑也是一种提升。

（四）采用多变性，提升学生的学习兴趣

单一的教学模式虽然固定性强，但是给学生的记忆力并不够深刻。如果整节课都在讲理论知识，讲述社会主义核心价值观的发展与它的历程意义，相信很多学生听了都会打瞌睡，毕竟中学生，既不想大学生已经有了自己的思想与三观，也不想稚嫩的幼儿什么都不懂。最怕的就是这种似懂非懂的年龄上，如果不进行多方向的变通，根本不会让他们提起兴趣，去向正确的方向进行引导发展。理应采用多变性的发展，来提升学生的学习兴趣[3]。

（五）课后督促学生多观看有关内容，拓宽知识面

在课堂上已经进行了全面的知识灌输，价值观引导，而剩下的，就是巩固知识储备，尽可能地加深记忆力。如果只是课堂上听过之后就忘记了，那基本上是没有任何意义的。在课后的时间多督促学生观看一些有关社会主义核心价值观的内容，拓宽他们的知识面，有助于学生能力的提升与价值观的正确导向。思政课本身就是为了引导学生对社会主义核心价值观的想法，利用课余时间，偶尔再去翻看此类知识，或者多关注一些时政新闻，关于价值观方向的事件，这对于提升自身修养也有着极其重要的作用。

三、学校与老师对于学生核心价值观养成的方向

（一）老师引领学生，指导学习

学生作为学校的主要教学，应当起到带头作用，对学生的学习，思想方向都进行正确的灌输引导，对心智尚不健全的学生进行学习，生活等等其他方面的引导与指引，带领他们走向正确的发展道路。如果失去老师的指挥，学生很有可能迷失自己，找不到学习前进的方向，从而并不能有一个正确的社会主义核心价值观树立。

（二）校园文化氛围的熏陶

学生想要在思政课教学中树立正确的价值观，少不了的是在校园里人与人之间的接触。只有有一个良好的校园文化氛围，使得学生在内受到熏陶，能促使学生学习，如果学校的环境都不能保持好，又如何去让学校里的学生好好学习呢？

（三）学生之间的交流与提升自我

学生与学生之间的交流是最单纯，也是最有用的。大家把自己的见解说出来，进而讨论，互相评判，相互带动协调，从而进行各自的学习能力提升，能够得到更多好理解的知识面储能[4]。

四、结束语

价值观是决定一个人未来是否能够正确进行发展的决定性因素，而想要正确的社会主义核心价值观融入中学思政课教学中，首先要在课程之前制定出关于社会主义核心价值观的教学目标；其次采用多样化的教学方式，丰富课上课堂内容；继而在课堂中多带入核心价值观方向的问题与时事热点，让他们对此有多了解；最后采用多变性，提升学生学习的兴趣；课后时间也要监督学生多看有关方向的内容，拓宽自己的知识面。在课堂上将这些都先做到，才能继续下一步发展，更深层次地对学生进行引导。