音乐歌曲传播对社会主义核心价值观的引导作用

□齐 颖 沈阳音乐学院

随着互联网技术的不断发展，人们的思想发生了很大转变。尤其是对大学生来说，引导他们弘扬社会主义核心价值观，有助于学生树立正确的“三观”，将来成为国家优秀的人才。实践证明，通过音乐歌曲传播引导学生弘扬社会主义核心价值观，能够取得良好的效果。教师可结合歌曲的音乐美，加强对学生的思想政治教育，通过音乐歌曲传播，弘扬社会主义核心价值观，促使大学生更好地应对新形势、新挑战，提升思政教育的实效性。

一、在音乐歌曲传播中弘扬社会主义核心价值观的优势

（一）音乐歌曲传播更适应大学生的发展特点

如今，大学生的思想比较活跃，接受新事物的速度比较快，以前的教育方式是以教师讲授为主，学生在学习中被动接受知识，但目前，这一方式已经不能适应他们的学习需求。新时代下，大学生更愿意尝试新颖的教育形式，需要将学习与生活联系起来。随着信息技术的发展，音乐已经渗透到大学生生活的方方面面。比如，在宿舍时，学生会用手机或者电脑等播放音乐，或者在走路、跑步时哼唱歌曲。总之，大学生接触音乐已经不受时间和空间限制，不管音乐的种类还是听音乐的方式，都是多种多样的，显然，音乐已经成为当今大学生生活中不可或缺的一部分。音乐能够很好地体现生活中的文化现象，与其他文化形式相比，音乐歌曲陪伴学生的时间比较长，而且对大学生有着很大的影响[1]。大学生接触音乐的时间和机会增多，这为在音乐歌曲传播中弘扬社会主义核心价值观提供了更好的契机。因此，教师要充分利用优秀的音乐歌曲，增强学生的审美意识，让学生在欣赏音乐作品的基础上接受思想教育，进而树立正确的“三观”。

（二）音乐歌曲传播可以提升价值观的育人效果

音乐具有多方面的功能，如娱乐性、审美教育等，而且音乐歌曲中蕴含着丰富的德育元素。在教育教学中，教师音乐歌曲的传播功能，可以有效激发学生的学习兴趣，引导他们更好地理解社会主义核心价值观的内涵和意义。当我们出现某些情绪时，可以听一些音乐来调节心理，改变当时的心情，这就是音乐对我们心理的影响。很多心理学家采用音乐疗法进行心理疾病的治疗，充分体现了音乐歌曲对人们身心发展的积极作用[2]。在古代，人们要不断与大自然做斗争，当获得成功时，人们会借助音乐来表达喜悦之情。在现代生活中，社会环境日益复杂多变，对大学生产生了不同程度的影响。基于此，教师可通过音乐歌曲的传播，对大学生进行思想政治教育。音乐歌曲的组织形式非常独特，通过旋律、歌词等将思想感情充分表达出来，影响人们的心理和行为。首先，音乐歌曲能够让学生产生丰富的联想，通过记忆歌词增加知识储备，形成完善的知识结构，从而提升学生的认知能力。例如，在学习《义勇军进行曲》等歌曲时，教师可以鼓励学生去查找该歌曲的创作背景信息，使其进一步了解抗日战争时期中华民族的坚强斗志、爱国主义情怀。其次，音乐的基调在不断变化之中，学生在听音乐时也会随之变化，进而产生情感共鸣，激发情感意识。最后，音乐对学生的影响最终会通过学生的日常行为体现出来，对学生产生很好的引导作用，促使学生自觉树立正确的“三观”。

（三）音乐歌曲传播可以创新价值观的教育形式

通常，音乐歌曲的情感色彩是非常强烈的，具有丰富的感染力和影响力，可以有效激发人们的创造性，促使人们朝着远大理想而不断奋斗。音乐歌曲传播可以做到以情动人，能够与学生的心灵交会在一起，促使学生感受音乐歌曲的力量，从而产生心灵上的振奋感，在潜移默化中得到激励；通过音乐歌曲，学生可以与现实生活联系起来，从而对价值观等进行深入的思考。教师借助音乐歌曲进行思想政治教育，弘扬社会主义核心价值观，能够将音乐教育的影响力和感染力充分发挥出来，并使音乐教育教学活动形式更加多元化[3]。所以，在思想政治教育中，教师可通过赏析音乐作品等活动，用学生喜欢的方式引导学生树立正确的“三观”，促使学生更加自主地弘扬社会主义核心价值观。音乐歌曲传播使思想政治教育内容更加丰富，促使教师不断创新教育形式。除此以外，在音乐歌曲传播中弘扬社会主义核心价值观，不仅有助于优秀音乐作品的传播，还能激发学生的学习热情和斗志，使其更好地辨别出那些低级的不健康的音乐，进而形成正确的价值观。

二、在音乐歌曲传播中弘扬社会主义核心价值观的策略

（一）充分利用传统优秀音乐文化进行音乐教育

传统优秀音乐文化是我国的文化精髓之一，不仅对我们的行为产生一定的影响，对社会主义核心价值观的培养和弘扬也有积极的作用。一般情况下，核心价值观的培养需要一定的文化基础。当前，一些学校推行国学教育，就是重视传统文化的表现[4]。所以，在进行思想政治教育时，教师要深入挖掘传统优秀音乐中的教育资源，利用其中蕴含的教育内涵引导学生树立正确的价值观，进一步提升学生的思想道德素养。在进行音乐选材时，教育工作者需要注意以下几点：第一，要选择那些乐观的、积极的，具有代表性的音乐作品，如《没有共产党就没有新中国》《歌唱祖国》等，用这些饱含爱国情感的歌曲感染学生，激发学生的爱国情怀；第二，可以选取一些经典的世界名曲，向学生介绍音乐作品的时代背景及作者的精神，以对学生产生一定的熏陶作用，如贝多芬的《命运交响曲》等；第三，可以选取那些比较通俗且节奏轻快的优秀音乐作品，舒缓学生的情绪，促使学生心情愉悦。

（二）结合实际情况开设音乐必修课

一些高等学院没有开设音乐必修课，或者将音乐设成选修课，导致学生的音乐课时比较少，深入学习音乐的机会也比较少。学校应认识到音乐歌曲传播的重要作用，结合本校的实际情况开设音乐必修课，让学生可以更加广泛地接触音乐，进而引导大学生形成正确的价值观。此外，学校还可以定期组织音乐实践活动，引导学生积极参与进来，对学生进行多方面的教育，使其通过音乐歌曲更加全面地了解社会发展情况，勇于承担社会责任。

（三）发挥新媒体的优势，促进音乐作品更好地传播

近年来，随着我国科学技术不断进步和发展，新媒体逐渐应用到人们的工作和生活中，促使人们可以更加便捷地获取信息、传递信息。相关调查显示，大学生是使用新媒体最主要的群体，所以我们要充分发挥新媒体的优势，更好地培育学生的社会主义核心价值观。在新媒体时代，人们获取信息更加便捷，可以非常自由地发表观点，不仅能够抒发情感、交流心得，还可以缓解压力、改善情绪等，这给音乐歌曲的传播营造了良好的环境。学生在互动交流过程中，听一些舒缓的音乐，能够起到调节气氛的作用。同时，通过新媒体，学生能够更深入地学习和欣赏音乐歌曲。此外，在运用新媒体的过程中，教师要特别注意新媒体的负面效应，避免其对学生的价值观产生不良影响[5]，应当为学生选取优秀的音乐作品，使他们的爱国情感更加坚定。

（四）提升教师音乐素养

作为弘扬社会主义核心价值观的主体，思想政治教师要充分发挥教育和管理作用，对学生进行思想政治教育，促使学生全面健康发展。因此，思想政治教师要通过参与音乐专业培训，丰富和提高自身的音乐知识与技能，进而提升自身的音乐素养，在此基础上不断创新教育模式，引导学生形成正确的价值观。

结语

综上所述，高校通过音乐歌曲传播引导学生形成社会主义核心价值观，要充分发挥音乐歌曲传播的优势，要充分利用传统优秀音乐文化，开设音乐必修课，还要发挥新媒体的优势，促进音乐作品更好地传播社会主义核心价值观，同时不断提升思想政治教师的音乐素养，引导学生树立正确的“三观”。