应用型本科院校环境艺术设计专业课程思政建设的教学探析——以“手绘效果图技法”课程为例

◎李江涛

思政教育一直是高校政治教育的重要内容之一，其对学生良好性格建设，道德品质以及思想意识建立有着重大的促进作用。但是近些年来，随着多元化文化的发展，一些高校教育工作者开始逐步加强了职业技能和专业水平的要求，反而对学生的思政教育变得漠不关心，在这样的情势下，高校思政教育出现了诸多问题。针对这样的情况，高校教师应积极改变自己的思想以及行为，在专业教学以及思政教学中，科学有效地融入思政教学课程以及内容，从而帮助学生科学建立健全自身人格，树立正确的思想观念和优良的道德品质，将他们培养成为一个具备优质素养的专业性人才。

一、环境艺术设计专业加强思政教育的意义

（一）环境艺术设计专业加强思政教育是课程改革的需要

随着素质教育的提出以及高校教育的全面提升和深化改革，高校思政教育教学也从最初的“知识决定论”时代，逐步走向核心素养的全新时代。高校技能与知识教学中不仅要培养学生的学习能力，提升他们的学习水平，最重要的还是能够让学生科学地掌握思政教育学习方法，全面提升他们的个人能力和综合素养。而环境艺术设计专业作为当代高校的重要组成学科，其思政教学有效性也必须受到重视，使其能够切实发挥出应有的效用，达到基本的学生培养要求。因此，教师在环境艺术设计专业知识以及技能教学中必须注重思政教育开展策略的研究，进而增强其有效性和科学性，从而达到提升学生综合能力，促进学生发展的最终目的。

（二）环境艺术设计专业加强思政教育能够推动高校思政教育教学活动的有效性开展

高校思政课堂教学是当代高校学生思想培养与教育的重要组成部分，但是，纵观当代教育，大多数理论都是单从教师方面出发，对于学生一方没有一个明确的认知和界定。因此，当代教师应从实际情况出发，积极从学生心理学、教育学以及情绪管理学等多方面理论出发，对于思政教学参与双方进行一个全面的、明确的界定，从而在丰富和完善有效性课堂教学概念的基础上，建立一个相对完善的学生思想培养体制机制，赋予思政教育在高校思政教育教学中应用策略理论与实践上的双重内涵，进而为思政教育在高校技能与知识教育教学中的应用策略理论研究以及策略实践发展起到引领性作用。

（三）环境艺术设计专业加强思政教育能够为相关部门制定学生培养政策提供参考依据

高校教学以及学生培养不仅是关系到我国教育的重大问题，还涉及到当代人才培养的方向性问题。我国要想科学有效地完成从制造大国到创造大国的转变，那么首先就必须要有一批具有高素质、高品质的具有极强创造能力的优秀人才。而只有科学的决策，才能真正保证教学构建的正确性和方向性，进而使其发挥出更好的作用，为国家与社会培养出更多更优秀的人才。基于此，当代高校思政教育工作者应积极引入全新的思政教学理论，使其在不断实践中变得更加科学有效，更加贴合学生培养的实际情况，进而为当代人才思想培养以及科学制定对应培养国策做好总结和打好基础，促进当代高校人才科学培养工作的科学化进行。

（四）环境艺术设计专业加强思政教育是当前教育发展必然趋势

近些年来，随着素质教育以及核心素养等理念的提出，当代高校教育开始逐步走向全新的发展时期。在大思政理念的支持下，当代高校教育，学生需要从大量的技能知识以及书籍中，科学地掌握其背后蕴含的思政知识以及技能。在这样的形势下，高校思政教育作为教育最重要的阶段，也必须加强自身的认识，积极利用各种先进的思想和教学方法来对学生进行引导和教育，从而有效增强学生的思想道德品质，增强其综合素养，促进其正确意识的构建与发展。思政教育是当前学生思想培养的重要知识内容，在专业课程教学中实施科学的思政培养理念和方法，能够极大地丰富专业课程教学内容，增强学生的综合素养和思想素养。因此，教师一定要注重专业课程与思政教学内容融合的科学研究和运用，从而有效增强与培养学生的思想道德意识，提升学生的综合思想品质和道德意识素养，让他们在高校学习阶段就能够具备良好的道德思想品质和道德素养，将他们培养成为一个具备优质道德品质和思想意识的优秀人才。

二、环境艺术设计专业加强思政教育的具体方法

（一）以生为本，科学构建思政教育预期达成目标

思政教育的核心是学生，是思政教育的核心主体，教师要想在手绘效果图技法课程教学中，科学渗透思政教育内容，那么就必须秉持以生为本的基础原则，科学构建预期达成目标来对整个教学活动进行引导，从而保证专业技能知识与思政教育效果的完全实现，有效将学生培养成为一个具备优质综合素养的优秀人才。在具体的手绘效果图技法当中，教师可以从以下几个方面做起：首先是教学设计。教学设计是教学的灵魂，是教学效果保证的基础条件，教师在进行教学设计的时候，可以设计在教学初期，为学生介绍一些本行业优秀从业者的优秀事迹，利用这些事迹来引起学生的注意，加强他们对于工匠精神以及职业素养的了解，从而对他们进行思政教育，有效增强他们对于职业精神的理解，帮助他们逐步形成正确的价值观和道德观。其次是教学过程中融入思政教育。具体来讲，教师在手绘效果图技法相关知识与技能教学中，可以运用案例教学的方式，为学生举出一些优秀学习案例，让学生在案例中，加强对于本行业优秀人物的了解，使他们逐步树立努力奋斗的思想和精神，进而科学达到思政教育的目的。最后，教师还可以在课后知识拓展中，通过对学生的有效性引导，帮助学生科学的认识行业的发展规律和发展前景，让学生在美好生活期待中受到思政教育的洗礼，进而有效增强自身的道德素养，提升自己的思想认知水平。

（二）多元教学，推动思政教育良好效果积极产生

随着科技的进步与发展，各种全新的教学手段和学生培养理念开始被运用到日常教学当中，当代高校专业课程老师也不妨积极使用这样的手段来对学生开展专业教育和思政教育，从而有效增强学生的道德品质以及综合素养，促进学生全面提升与发展。信息技术是当代先进技术的重要内容，教师在开展手绘效果图技法课程以及思政教育课程的时候，不妨积极使用这种先进的方法。如教师可以利用互联网上的慕课平台或者微课平台，积极寻找一些先进的专业课程以及思政融合的优秀案例和结合方法，从而有效增强自身的教学效果，保证思政教学以及专业课程教学的有效性发展。教师还可以积极利用这些技术对学生进行教育引导，从而激发学生的探究精神和求索精神，让学生以探究学习为榜样，通过不断的刻苦研究与有效性学习，有效形成吃苦耐劳勇于担当的良好心态，促进他们综合素质的产生。此外，教师还可以积极通过项目教学法或者合作学习法等科学手段来对学生进行引领教育，从而有效提升他们的专业素养和思政水平，促进其全面提升与发展。如在手绘效果图技法专业课程教学中，教师可以先通过优秀案例模式来引起学生的注意，接着再将一些思政内容穿插进来，待学生有了一定的了解之后，再将学生分为几个探究小组，让学生在组内就刚才的技能技法以及思政教学内容进行深度挖掘和有效性探讨，从而提升他们的探究意识，激发他们的探究思想，让他们逐步构建出新的探究精神和探究意识，了解求索精神和工匠精神。

（三）构建环境，有效提升增强学生思想道德品质

专业课程离不开最终实践，只有在实践中，专业课程中的技能与知识才能真正地被学生掌握，进而被科学地应用到各种需要之中，思政教学也是如此。因此，要想保证思政教学效果，保证学生专业素养的不断提升与发展，高校应积极组织各类职业技能大赛，利用各种大赛的方式来为学生营造良好的竞争与学习环境，从而使他们在这种比赛中，逐步加强自身对于职业素养、职业精神以及职业能力的认知，激发他们的探究意识，让他们在这种良好环境中，不断获得灵感，有效构建出正确的科学的思想意识和道德品质。教师还应积极利用这种大型比赛，积极引入一些先进的教学理念和教学设备，从而积极科学地利用各种设备来对学生进行教育，开阔他们的视野，增强他们的探究欲望。教师在进行新思想新设备引领时，还要注重对于其背后的探究精神的介绍，让学生明白新技术新思想的不易，从而有效提升他们的探究欲望，进而形成正确的价值观念。此外，高校教师还应在比赛内容或者教学内容中，引入中国梦、工匠精神的内容，让学生在潜移默化之下受到洗涤和启发，从而有效树立报效祖国的良好信念和思想意识，增强其综合素养。教师还可以积极利用校园的环境条件，邀请一些优秀人物或者劳动模范来对学生进行讲解，从而帮助学生理解工匠精神和优秀道德品质，提升他们的道德品质和道德意识。

总而言之，思政教育对于学生心态、价值观的培养至关重要，是当代高校教育的重要内容之一，当代高校教师必须认清形势，摆正姿态，利用各种多元化的手段将思政教育融合到专业课程当中，从而有效增强思政教育对于学生的培养效果，增强学生的道德品质与道德水准，将学生培养成为一个具备优质思想道德意识和优秀综合品质的专业性人才。