探究鄂伦春民族舞蹈文化传承与创新

□张 蕊 黑河学院音乐学院

鄂伦春民族舞蹈是鄂伦春民族具有代表性的文化之一，是鄂伦春非物质文化遗产保护的重点对象，鄂伦春民族舞蹈的发展与变迁见证了一个民族的发展崛起，展现了一个社会阶级生产生活、社会实践等方面的变化与发展。研究鄂伦春民族舞蹈文化传承现状、创新策略，对保护非物质文化遗产，传承民族文化有重要的意义。

一、鄂伦春民族舞蹈文化传承现状

鄂伦春民族舞蹈文化是鄂伦春族在历史长河中创造的精神财富，是民族文化不可或缺的一部分。随着我国社会经济的发展，政府越来越重视民族文化的保护与传承，非物质文化遗产的保护更是作为重要项目进行研究。笔者立足地域优势，深入黑河市新生鄂伦春民族乡，调研鄂伦春民族舞蹈发展现状。

一是以传统节日为载体的鄂伦春舞蹈传承方式。传统节日是鄂伦春民族舞蹈早期传承的重要手段和渠道。比如，送火神（亦称拜神节）是鄂伦春族的传统节日，每年腊月二十三日各户通过祭拜、祈求、载舞等形式单独进行。篝火节：原始的鄂伦春人民生活在原始森林里，与火相伴，利用火进行生产生活，对抗大自然中存在的各类危险。鄂伦春人习惯围着篝火而坐，欣赏民族舞蹈，听唱神话传说，讲述民族历史等，用口头的形式一代一代传承着民族文化。1991 年，根据鄂伦春族传统和群众的意愿，每年6 月8 日为“篝火节”，“篝火节”也成为鄂伦春民族舞蹈传承的重要组成部分[1]。

二是以族内长者为中心的鄂伦春民族舞蹈传承方式。人在历史文明、民族文化、非物质文化遗产的传承与保护中发挥着重要作用，传承人在延续非物质文化遗产时，既是传承者，又是保护者。在深入黑河市鄂伦春民族乡开展实践调查中发现，鄂伦春民族乡并没有舞蹈传承人，仅是一些年龄偏高、族内长者从事鄂伦春民族舞蹈研究、传承，年轻群体大部分因上学、工作或家庭搬迁等远离民族乡。当前，鄂伦春民族舞蹈虽然受到国家及政府的支持，但鄂伦春民族舞蹈传承人的缺少，暂缓了鄂伦春民族舞蹈的传承发展步伐。

三是以家庭为单位的鄂伦春民族舞蹈传承方式。家庭作为鄂伦春民族的重要组成部分，在鄂伦春舞蹈传承中发挥着巨大作用。孩子还是婴儿时，就深受家庭文化影响，爸爸妈妈的歌舞一直陪伴孩子长大。孩子受这种舞蹈文化耳濡目染，从小就了解舞蹈的特点、结构和作用，这种家庭式的传承经历了一代又一代，他们充分体验和感受到了本民族舞蹈的魅力。

二、鄂伦春舞蹈文化传承创新

鄂伦春舞蹈在岁月积淀的传承与发展中，凝聚了深厚的历史文化底蕴，其传承与发展得到了相关部门的高度重视。但从客观上讲，这种文化的传播易受到客观因素的限制，导致其传承发展进入困境。笔者立足高校教育教学实际，在凝练线上线下教学典型做法和总结经验基础上，细致研究鄂伦春民族舞蹈文化创新路径，以推进鄂伦春民族舞蹈文化发展[2]。

一是以科技网络为载体的媒体传承。媒体作为新时代的产物，在各类文化发展过程中起着重要作用。媒体的灵活性、随机性等特点，对自然灾害、公共突发事件等客观因素造成的影响较为突出。特别是在“互联网+”时代，我们可以借助媒体，积极推动“互联网+”非物质文化遗产的传承与保护，充分利用网络和多媒体技术进行学习、交流。如建立鄂伦春非物质文化遗产保护与传承网址，将日常录制、拍摄的影音资料进行上传存储，开设论坛、调研等多网块专栏等，积累鄂伦春非物质文化遗产网上资源，达到资源共享、文化传播的目的；建立抖音账号，当前抖音平台对鄂伦春狩猎文化、饮食、民族特色手工艺品等都有开设，传播影响作用比较大，但针对鄂伦春民族舞蹈，虽有涉及，但作品数量不多、质量不高，主要是鄂伦春民族舞蹈片段、鄂伦春民族小调等。发布者仅是一些从事舞蹈工作的爱好者，本民族或者专职从事研究的工作人员参与较少，更没有统一的、官方的鄂伦春民族舞蹈抖音等网络传播平台[3]。

二是以学校资源为基础的教学传承。教学传承就是通过学校的教育进行传承，鄂伦春民族乡中小学多以社团活动的形式开展鄂伦春民族舞蹈教育，如塔河县鄂伦春民族中心学校、逊克县民族小学。民族乡学校通过教授本民族的孩子学习鄂伦春民族舞蹈、歌唱、语言等课程，使鄂伦春民族文化得以传承。学校在大课间带领学生学习鄂伦春民族舞蹈，通过舞台表演展示鄂伦春《斗熊舞》《十二月》等舞蹈作品。黑河学院音乐表演舞蹈方向开设了鄂伦春民族舞蹈采风36 学时。作为地方高校，如何发挥资源优势，培养更多的爱好者研究发展鄂伦春民族舞蹈文化，对传承鄂伦春舞蹈文化有着巨大的作用和现实意义。

在结合当地历史、文化、风土人情的情况下，地方高校可设立鄂伦春民族舞蹈公共选修课，让有兴趣的学生充分了解并掌握鄂伦春民族舞蹈文化，与当地鄂伦春民族建立共建单位，发挥驻地文化资源优势，加深学生对民族舞蹈的理解和认识，使其更好地体会舞蹈作品内涵。在教学方面，地方高校可采用线上线下相结合的教学方式，线下进行具体实践与指导，线上进行理论研究与探讨；传承鄂伦春民族舞蹈的形式应采取多样性，可通过收集大量鄂伦春相关资料素材，利用现代化方式进行传播，如制作App 等图文并茂的课件，加深学生对鄂伦春民族舞蹈作品的理解，定期采取线上教学方式邀请鄂伦春民族优秀舞蹈人参与课堂教学，丰富线上教学内容，让学生更好地感受舞蹈作品中的民族文化内涵[4]。

三是以基地建设为根基的文化传承。基地传承必须依靠当地的民族文化，在鄂伦春少数民族乡建立博物馆、民俗馆等项目，将鄂伦春舞蹈用具、舞蹈服装及鄂伦春民族文化物品等，以图片或者实物的方式进行展出，以让人们更加深刻地了解鄂伦春民族文化，身临其境地感受民族文化魅力。同时，鄂伦春民族舞蹈文化发展离不开当地的经济建设，相关部门可以将鄂伦春民族舞蹈文化与当地旅游相结合，建立手工艺术品商店，将鄂伦春民族舞蹈文化进行包装，作为一种商品进行出售，这一方面传播了鄂伦春民族舞蹈文化，另一方面也拉动了当地鄂伦春民族经济发展。地方高校非遗基地的建立可以借助高校平台，开展会议交流活动，寻求相关专家的扶持，提升研究水平。地方高校可有计划地开展基地研究，调动本校教师研究鄂伦春民族舞蹈文化积极性，鼓励和支持教师研究鄂伦春民族舞蹈文化；根据学生的专业特点、兴趣爱好，选派人员到鄂伦春族开展调查研究和实习工作。

三、鄂伦春民族舞蹈文化传承的意义

鄂伦春民族舞蹈象征着历史长河源远流长，代表着一种民族文化，是中国传统文化的重要组成部分。特别是鄂伦春传统民族舞蹈作为非物质文化遗产保护项目，本身具备自成体系的内部结构，研究这种结构恰恰是我们认识中国传统舞蹈的途径。

一是有利于民族文化传承和发展。党的十九大指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”民族文化源于5000 多年历史积淀，是中华优秀传统文化的重要组成部分。鄂伦春民族舞蹈文化是民族文化的重要组成部分，代表着民族文化的差异性、独特性，是延续民族记忆的重要标识。从一定意义上讲，发展、传承、保护鄂伦春传统文化，就是在连接民族情感，延续历史文脉，传承中华民族文化。

二是有利于舞蹈文化融合发展。文化是多元的，它的形式各一，主要有舞蹈、声乐、美术、文学等多个领域。不同的文化有其独特的意识和价值。习近平总书记强调，文化自信是更基础、更广泛的力量。鄂伦春民族舞蹈传统文化作为非物质文化保护的一项重要内容，体现着民族的独特创造性、精神理念、道德规范，对提高人民文化修养、道德规范等有重要的作用，具有时代赋予的价值。

三是有利于非遗文化创新发展。非遗的创新发展需要人才，高校是高学历、高层次人才相对集中的地方，承担着影响、辐射、引领社会文化的功能。把鄂伦春传统舞蹈引入校园，让学生进行系统的学习和掌握，进一步发扬和继承民族优秀文化，丰富“非遗”精神文化的内涵，将非物质文化遗产融入社会、融入生活，对非物质文化遗产的传承、保护，特别是文化创新有着极其重要的意义。

结 语

顺应信息时代的发展，对当代非物质文化遗产的传承与保护至关重要，利用科技网络数字化传承途径是发展传承鄂伦春民族文化的必由之路，也是帮助鄂伦春民族舞蹈传统传承方式走出困境的精准、科学方式。我们只有从实践的可行性角度出发创新鄂伦春民族舞蹈传承方式，才能有效地、积极地推动鄂伦春民族舞蹈文化的传承与发展。