“哈军工”优良学风育人才的历史启示

曲士昊 高跃群

习主席在视察国防科技大学时强调，“哈军工”是我国国防科技和高等教育史上的一座丰碑，“哈军工”传统值得发扬光大。“哈军工”在办学治校实践中，始终坚持从严治校、从严治教、从严治学，着力营造学风建设的良好环境氛围，激发学员学习训练的内在动力和热情，积淀形成了独特的办学育人风格。这些加强学风建设的成功做法和历史经验，蕴含着我党我军的优良传统，是承接历史、现实和未来的精神纽带，为新时代军队院校加强学风建设、提高人才培养质量提供了有益启迪。

一、坚持中心居中，始终突出以教学为中心

“哈军工”始终“以教学为中心”，就是把“育人”放在一切工作的首位，各项工作都服从、服务、配合中心，确保顺利完成中心任务。1953年2月18日，学院《关于执行教育任务中几个主要问题的决定》明确，树立以教学为中心的思想，学院的中心任务是完成国防技术教育，培养各兵种高级工程技术人员。在学院党委的统一领导下，加强对教学工作的保证，应成为各部门工作的中心任务。各部门的业务工作虽有千差万别，但目标只有一个，就是培养又红又专的军事工程师，应经常根据教学任务检查自己的工作，以教学成绩作为检验各种工作成绩的主要标准。在学院成立典礼大会上，陈赓院长号召全院人员要在以教学为中心的方针下，取得思想的统一和步调的一致。1953年9月30日，学院政治部制定的第一期教学保证计划提出，一切以教育为中心，实际上就是一切工作都必须围绕全院的教育计划而不能有丝毫违背。以教学为中心、不让教学工作受到冲击始终是学院坚持的重要办学原则。

军队院校是培养人才的地方，必须中心居中、主业主抓，始终把立德树人、为战育人作为中心任务，根据党的教育方针培养德智体美劳全面发展的合格人才。“哈军工”中心居中培育学风的成功实践，为新时代加强学风建设提供了三个方面的现实启迪。一要站在提高高等教育质量、建设人力资源强国的战略高度，充分认识、深刻领会加强学风建设的重要性和紧迫性，进一步提高认识、强化责任，切实把学风建设融入创新人才培养的全部实践，内化为创新人才的价值追求。二要把学风建设作为事关维护院校声誉、确保高等教育健康发展全局的大事，列入议事日程，放在重要位置，切实抓紧抓实，确保各项工作围绕中心工作运转，为教学服务，形成一个有机的整体，从而产生巨大的合力。三要正确处理教学与科研的关系，开展科研要考虑育人的需要，坚持科研为育人服务，要把知识的传授与知识的发展结合起来，通过科研提高教师水平、更新教学内容，提高学科、专业建设水平。

二、注重从严治校，营造学风建设良好环境

“哈军工”在办学育人实践中，始终倡导和培育“严肃的工作作风、严谨的学习态度、严格的组织纪律、严整的工作秩序”和“说老实话、做老实事、当老实人”的“四严”“三老”校风。学院要求教师开课前必须写出全部讲稿，不能临阵磨枪；学员上课必须遵守课堂纪律，听课必须精力集中，课堂必须保持肃静；学员在实验课前必须按实验讲义认真准备，弄懂实验原理和操作方法。建院初期，各门课程考试全部实行口试，抽卡片回答问题，当场打分。每张卡片上有2～3个或3～4个考题，覆盖该课程教学大纲所规定的全部内容，如果没真正弄懂弄通，不可能侥幸过关。在复习期间，明确规定不许教员划范围、指重点，更不能借答疑暗示（透露）考题。复习考试期间，各级领导不侵占学员复习时间，主动做好思想工作，保证学员集中精力搞好复习考试。广大教师以高度的责任心，对学员成长全面负责，使学员感受到师德的巨大力量；教师不摆架子，平易近人，和蔼可亲，与学员打成一片，建立起新型的师生关系。教师们严格、严肃、严密的教学作风，一丝不苟的治学态度，潜移默化地影响着学员。在这样的环境里，学员系统地学习政治理论，接受思想政治教育，经过严格的军事训练和军事生活，思想得到改造，培养了说老实话、做老实事、当老实人的优秀品质。

环境条件具有熏陶感染作用、教育导向功能。教师严谨的治学态度、渊博的学识和对学生高度负责的精神，深刻影响着学生的学习成长。“哈军工”在严格的环境中熏陶、锤炼学风的做法启示我们，必须坚持治校从严、治教严明、治学严谨，在从严的环境里让良好学风在学生头脑扎根。一要在政治思想上从严要求，坚定中国特色社会主义信念，坚持党对军队绝对领导不动摇，把高举旗帜、听党指挥作为最高政治要求，始终在思想上、政治上和行动上与党中央、中央军委和习主席保持高度一致。二要在教学训练上从严要求，持续严教风纯研风正学风，从严治训、严格施训，严谨笃学、严格要求，严格遵守讲台纪律和学术活动纪律，从严治教、治学、治考，练就打赢信息化局部战争的能力本领。三要在日常管理上从严要求，严格落实条令条例和规章制度，做到政治要求严、管理教育严、军事训练严、执行纪律严、落实制度严，保持正规的教学、科研、工作和生活秩序，在依法从严中立好规矩。

三、加强教育引导，激发学习训练内在动力

“哈军工”十分注重通过思想政治教育统一教学思想，提高学员对刻苦学习的认识，自觉端正学习态度，培养勤奋刻苦的学风。1955年1月31日—2月3日，学院召开第二届教学方法研究会议，进一步明确加强思想政治教育对培养军事工程师具有的头等重要意义；明确教学人员不仅要传授学员科学技术知识，而且要把学员培养成具有高贵品质和有教养的军事工程师；不仅要在课堂上讲授马列主义，以马列主义的立场、观点、方法阐述科学发展的辩证过程，揭露、批判资产阶级反科学的反动本质，而且要在思想、工作、生活方法上给学员起到表率作用。每逢新生到校，陈赓院长都亲自接见，给他们作政治报告，从国际、国内形势发展，从抗美援朝战争中我军艰苦斗争的英雄气概和武器装备的落后状况，介绍创建“哈军工”的重大意义，讲清党和人民的深切期望，把学生学习的劲头鼓得足足的。每个学生都知道自己的责任就是学习掌握和驾驭军事工程技术，并使我们的技术不断地改善和进步。大家自觉排除干扰，争分夺秒、锲而不舍地学习钻研，努力把自己造就成为合格的国防科技干部。战斗英雄谭国玉被推荐到“哈军工”上学时只有初一文化程度，他以“人在阵地在”的精神投入学习，毕业时取得全优成绩，受到军旗前照相奖励，后来留学苏联获副博士学位。从“哈军工”毕业的学员，大多成为国防和军队现代化建设的骨干力量。

军队院校的学风建设任重道远，“哈军工”通过教育激发学习训练内在动力、培育学风的做法对当前有着重要的借鉴意义。一要奔着现实问题和活思想做工作，下移工作重心，过细掌握学员思想动态，把解决思想问题与解决实际问题结合起来，紧盯现实思想问题解扣子，积极主动排忧解难，精准做好一人一事工作，促进学员自觉改造学风。二要紧贴学员认知特点和接受习惯，真心关爱学员，培养深厚情感，产生情感共鸣，形成思想疙瘩有人解、遇到困难有人管、受到挫折有人帮的好局面，不断激发对献身国防事业的责任感、对毕业后任职所需能力的了解和思想准备、对学习机会的珍视、对荣誉和进步的渴望，始终保持高昂的学习热情。三要增强教育的时代性和感召力，始终扭住培育学风这个根本，既把学员视为思想政治教育的主要对象，又作为思想政治教育的强大力量，创新教育内容形式和方法手段，着力增强思想政治教育针对性实效性，树立向上向好的鲜明导向，确保思想不抛锚、心理不失常、行为不失控。

四、严格日常养成，重视培育严谨细致作风

“哈军工”注重从日常生活中的细小方面着手，使学员逐步养成严格自律、自觉学习的良好习惯。一日生活安排得十分紧张，除星期日外，每天早晨吹起床号后必须按规定时间集合完毕，进行集体跑步或队列操练；然后用冷水洗漱，整理内务，分班列队到食堂，按统一口令开始就餐；就餐结束后整队到教室上课或自习，调换教室必须集体列队前往。内务卫生保持整齐划一，窗明几净，保持正规的内务秩序，学员的书籍、学习用品、生活用品大部分统一发放，统一规定摆放位置和要求，寝室及走廊的卫生由轮流值日的学员在每天早操时间清扫。学员必须着装整齐，帽檐要齐眉，衬领外露不超过1毫米，军衣铜扣、皮鞋每天擦拭、保持光亮，胡须要刮光，在马路上行走三人成列、两人成行，书包左肩右挎，军人相见行举手礼，下级先向上级敬礼。建院之初缺少教材，绝大多数课程都是老师讲，辅以板书和挂图。学员快速记录老师讲课内容，自习时相互对照补齐笔记。同学们把每堂课当成一场紧张的战斗，力争听好课，跟上教员的讲授思路脉络，积极主动地在教师引导下理解和思考课堂讲授内容，在未听懂处做上记号暂时搁置，留待自习时向教员或同学询问求教，或在参考书中寻求答案。几乎每门课都是时间紧内容多，教师总是讲到下课前最后一秒钟，每门课都安排有答疑。

培育优良的学风，倡导严谨规范的学习行为，营造良好的学术环境，严格自律是根本，制度建设是基础。追寻“哈军工”培育优良学风的历史实践，感到越是加强学风建设，越要严格日常养成，促进学习的自觉。一要尊崇严谨细实作风，发挥广大教师的表率作用，严格纪律养成，大力培塑发扬崇尚科学、严谨认真、刻苦勤奋、追求卓越的学术风尚，在言传身教中影响学生形成良好的学习习惯。二要加强制度规定约束，建立健全学风建设的体制机制，制定办法和实施细则，规范学员管理，借助制度力量，做到学风建设有法可依、有章可循，让学生在潜移默化的严格要求中受到熏陶，养成严格自我要求的学习习惯和学习意识。三要严肃惩戒学风不端行为，坚持惩前毖后、治病救人的方针，遵循客观、公正、合法的原则，根据学风不端行为的性质和情节轻重，对存在作风拖沓、学风松散行为的组织或个人依规依据实施惩处，警示诫勉，切实做到事实清楚、定性准确、处理恰当。