情动于中而行于唱听演

陈媛

摘要：现如今，在新课改背景的影响之下，音乐教师在追求提高学生音乐能力的同时，还要注重培养学生自身的审美能力，帮助学生打开想象的空间，让学生能够真正的投入到美术学习中来，最大程度的提高学生在音乐学习上的思维层面，帮助学生养成正确良好的三观与综合素质。基于此，本文首先简要分析了在音乐教学中融合美育教育的作用，其次提出了能够使音乐教学与美育教育进行完美结合的合理有效措施。

关键字：音乐教学;美育教育;有效策略

引言：

音乐教师在开展日常教学活动的过程中，要将教材中枯燥难懂的音乐知识立体直观地展现在学生面前，帮助学生学习到更多的音乐知识，感受到来自音乐的魅力，让学生能够真正的热爱学习音乐这一学科。音乐教师要在锻炼学生音乐能力的同时，还要最大程度的发挥出自身的榜样作用，以此来影响学生的音乐情感，从而帮助学生养成更加良好的审美能力，以及对于音乐知识的认知能力，对学生以后的音乐学习起到积极良好的促进作用。

一、在音乐教学中融合美育教育的作用

（一）培養学生的良好情操

相比于理性思维来说学生对待音乐知识感性思维要更高，所以，音乐教师在开展日常教学活动的过程中要从学生的基本感情出发，根据学生对于音乐知识的实际需求来改善课堂教学环境，为学生打造良好的英语教学情景，最大程度的调动起学生对音乐知识的学习积极性，让学生在良好的教学氛围中可以学习到更加深层的音乐知识，进一步美化学生的内心情感。并且，在音乐教学中合理融合美育教育，可以帮助学生塑造更加良好高尚情感的同时，还可以有效培养学生的良好情操[1]。

（二）锻炼学生在音乐学习上的思维能力

学生主要依靠形象以及抽象这两种思维方式来看待世界，由于学生的年龄相对来说比较小，所以他们主要依靠形象思维来思考事物。音乐教师要将美育教育合理的与自身日常教学过程进行融合，将良好的审美经验与观念充分地传授给学生。在这种教学方式的影响之下，就会最大程度的活跃学生的思维方式，进一步锻炼学生在音乐学习上的思维能力。

二、能够使音乐教学与美育教育进行完美结合的合理有效措施

（一）充分开展音乐鉴赏课程

现如今社会发展的速度越来越快，对于学生的需求也已经转变为综合型人才需求，这也就使得社会不仅要求当下的学生要具备良好的学习能力，而且还要具有良好的审美能力以及创新精神，在学习与生活的过程中不断提高自身的学习能力与知识储备。所以说，音乐教师可以根据课程的时间安排来充分开展音乐鉴赏课程，最大程度的拓展学生对于音乐知识的思考层面，不断提高学生自身的音乐精神境界[2]。

（二）进行专业音乐知识教学

音乐知识主要依靠听觉来实现，所以音乐教师要为学生开展专业知识教学来增强学生对于音乐的直观感受。音乐教师在开展日常教学活动的过程中，要从音乐中美的角度为教学出发点，帮助学生塑造良好的音乐学习态度。让学生在学习音乐知识的过程中，能够真正的感受到来自于音乐的情感体验，从而最大程度的提高学生自身的审美能力与经验。

（三）音乐教师要不断提高自身的审美素养

音乐教室在教学活动中对学生起到重要的榜样作用，所以要不断提高自身的审美素养，从而在教学中能够进一步感染学生对于审美的渴望。音乐教师在授课的时候要不断简洁自己的语言，授课行为端庄优雅，让学生能够感受到来自于音乐学科的魅力。同时，因为教师在授课的时候也要在传递专业知识的同时，还要向学生传授有关于审美的知识。而且还要将板书写的美观规范，不断丰富自身具备的音乐专业知识，最大程度的提高自身的教学气质，从而来感染学生注重审美能力的提升。

（四）为学生打造良好的教学情境

音乐教师在开展日常教学互动过程中，也要为学生打造良好的教学情境，让学生在良好的教学氛围中来学习音乐知识，真正的起到身临其境的音乐学习感觉。比如说，当学生在欣赏《欢乐颂》这首曲子时，音乐教师可以为学生讲授关于作者的生平事迹以及创作背景等。通过这样的教学方式，就可以使学生能够在欣赏音乐作品时，更好地感受到作者想要抒发出的音乐情感，令每一个学生都可以真正的参与到音乐课堂教学之中。

三、结束语

从以上叙述中可以看出，在音乐教学中融合美育教育可以培养学生的良好情操，锻炼学生在音乐学习上的思维能力，对学生以后的音乐学习起到积极良好的促进作用。而音乐教师可以通过适当开展音乐鉴赏课程、专业音乐知识教学、不断提高自身的审美素养、以及为学生打造良好教学情境的方式来帮助美育教育更好的与音乐教学融合在一起，最大程度的发挥出美育教育自身的作用，进一步提升学生的审美能力与经验，在培养学生良好音乐知识学习能力的同时，还可以帮助学生塑造良好的道德情操以及审美观念。

参考文献：

[1]叶璎瑶.中学音乐教学中如何实现与开展音乐审美教育[J].新课程·中学，2019，（2）：9-9.

[2]潘玉虹.中学音乐教学中学生音乐欣赏能力的培养[J].西部素质教育，2019，5（19）：84-84.