京剧艺术在小学音乐课堂的传承与发展

凡哲菊

小学生在日常生活中很少会接触到戏曲内容，并且在互联网的飞速发展的大环境下，学生通过手机中“抖音”等APP，长时间接触各类“偏成人化”的网络流行歌曲。流行歌曲由于它本身朗朗上口，旋律通俗易懂的优势，得到了小学生的喜爱。从而导致具有悠久历史的戏曲被抛之脑后。为了进一步弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信，促进戏曲的传承发展，教育部出台了《关于戏曲进校园的实施意见》。这一意见的实施，将会为学生们架起传统艺术文化与提高自身审美能力的桥梁。所以说，戏曲进校园为校园文化教育质量的提升和学生树立正确的人生观提供了无限可能。

一、京剧在戏曲文化中的重要地位

中国戏曲的历史源远流长。京剧是中国戏曲当中不可缺少的艺术文化力量。京剧艺术被称为“国粹”，中国人所具备的含蓄、稳健、精致、典雅等精神品格都能够在京剧艺术里有着最生动的表现。小学生们通过学习京剧既接受到品德教育、感受到艺术文化之美，又能将经典得到传承。

作为一名小学音乐教师，作为一名京剧爱好者，必须认真落实国家的相关政策。在日常的教学中我通过引导学生通过欣赏各类京剧名剧目、优秀唱段，来感受京剧的艺术魅力，了解和热爱中华民族悠久的历史，传承中华民族璀璨的文化。京剧中每一个唱段背后都有精彩的故事，这些故事里包含了中华民族传统的忠、孝、仁、义的美德，这些传统美德，对于学生有着重要的教育意义。如《都有一颗红亮的心》是现代京剧《红灯记》中铁梅的唱段。讲述的是抗日战争时期我国某地的一名铁路工人，也是中国共产党的地下工作者李玉和一家三口，及其特殊的革命家庭，投身于抗日活动中，于日本侵略者展开机智勇敢的殊死斗争的故事。这些经典唱段对于加深小学生的民族自豪感，了解我们今天的幸福生活来之不易都有着重要的教育意义。

二、提高教师的戏曲艺术素养

“打铁还需自身硬”。教师的作用是课堂的组织者指导者，也是学生学习资源的提供者。为了让学生更好的从我们身上提取有关戏曲的知识点，作为教师的我们需要加强自身的戏曲艺术素养，不断的学习和戏曲有关的知识才能更好的去教授学生。首先我们可以通过阅读书籍来补充自身的乐理基础，如张再峰老师的《怎样唱好京剧》、《怎样掌握京剧流派演出技巧》。其次我们可以利用各种“APP”，去听各类名家的教学，这对我们学习戏曲的专业知识提供了便捷。每年我校还会邀请群艺馆的戏曲专业人士举办“戏曲进校园”活动，不但学生可以近距离接触专业的戏曲文化，作为老师的我们更是难得的一次近距离学习机会。通过名家的现场教学，更助于我们的答疑解惑，从而提高自身的戏曲艺术素养。全校师生都能通过专业演员们的一个腾空、一个跟头中感悟着京剧的特有魅力，激发艺术思维，培养审美素养，拓展文化视野，提高艺术鉴赏力，从而进一步增强莘莘学子的文化自觉和文化自信。

三、提高学生学习京剧的学习兴趣

在教唱《都有一颗红亮的心》时，需要让学生了解这段唱腔运用京音字腔，旋律比较新颖，突破了传统的“西皮流水”的音腔模式。在节奏方面具有个性化、新鲜感的节奏特点，显得活泼清新。尤其是唱腔中节奏形式与唱词内在节奏规律吻合，生动刻画了人物的性格与内心的情感。本节课教学的对象是三年级的学生，对戏曲知识了解的比较少。学生们有一定的表现欲望，思路活跃，乐于参加音乐体验活动，具有一定的表演创编能力，在允许学生有自己独立见解的同时，更需要老师的引导。通过欣赏本课，让学生领略我国民族文化艺术的美感，同时受到生动的革命传统文化教育；通过欣赏，让学生初步了解京剧的起源唱腔、人物行当、表演形式等基础知识；通过聆听、讨论、学唱、模仿等方式培养学生学习戏曲音乐的兴趣，激发学生对传统戏曲艺术的自豪感和热爱之情。

但我遇到很多困难，比如京剧旋律略显复杂，学生不容易快速学会；比如京剧中有很多专业名称，“西皮流水”“念白”“唱念做打”这些都需要让学生了解它们的含义；比如京剧的知识点涵盖的内容很多，学生不容易理解等等。这都为让学生喜欢上京剧造成了不小的困难。所以如何提高学生对京剧艺术的兴趣，是作为老师的我们需要思考的。我在上此课时，先是通过京剧的步伐走进课堂，再用京剧的方式和大家问好，这种不同于往日的导入方式，吸引了学生的注意力，从而让他们模仿我的腔调，进而为他们学习本课开始了良好的基调。

在教孩子们《灯官报灯名》这一课时，我先是给孩子们看了这段视频，当孩子们第一次看到丑角的形象时，大家都感到很有意思，然后我给一名学生在鼻梁上贴了个丑角形象的“豆腐块”，个个都乐的哈哈大笑。然后邀请同学用双响筒为他伴奏，他随着有节奏的打击乐模仿丑角形象的“矮子步”，那滑稽、有趣的表演赢得了同学们的阵阵喝彩。他的表演成功激发了其他学生的表演欲望，孩子们个个争相想去当“丑角”，学习本课的兴趣顿时变得热情高涨。

四、利用各种渠道，进行京剧艺术的延伸

（一）举办学生的戏曲文艺演出

每年我市都会举办各类的文艺活动。前年我校排练了以戏曲为主题的舞蹈演出《小戏迷》。它的音乐背景出自京剧的经典选段《卖水》。学生们基础比较薄弱，很多戏曲动作都是从零开始学习，要想完成好表演，需要学生和老师们花大量时间去排练和学习。同学们为了更好的呈现出戏曲的韵味，都纷纷利用课余时间不断揣摩各个技术要点。也正是因为大家的共同努力和付出使得演出能够取得成功，孩子们更是爱上戏曲。

（二）通过寒暑假，实施京剧评比活动

为丰富中小学寒假生活，落实学校美育“学会、勤练、常赛、常展”要求，集中展示和交流中小学传承中华优秀戏曲艺术成果，我校积极响应省教育厅关于在2021年寒假期间开展中小学生线上戏曲冬令营活动，根据张湾区教育局的工作实施方案，结合我校实际开展了戏剧曲艺文化的工作。活动中，东风22小学学生们首先通过线上学习，在湖北省教育资源公共服务平台上，聆听名家示范演唱，学习戏曲知识，并在群中就不明白的问题进行讨论交流。然后学生通过视频的方式任意演唱一段戏曲上传到微校的班级展示中。最后教务处组织全体音乐教师对学生的戏曲作品进行评选，由学校颁发“戏曲冬令营”的各类奖项，优秀作品再向上推选。通过活动涌现出一些孩子对戏曲艺术产生浓厚的兴趣。六年级学生孙韵涵说道：“寒假里学习戏曲一段时间之后，我发现每一出戏的背后都蕴含一个故事，我被这些故事和它们奇特的旋律吸引。”四（4）班的杨佳文同学演唱的《都有一颗红亮的心》，四（3）刘逸宸表演的《苏三起解》等获得了一致好评。这类活动的开展，让学生积极参与其中，为京剧文化的传承起了重要的作用。

结 语

戏曲进校园，京剧进课堂，意义深远，不仅仅在于让孩子欣赏到京剧的美，更是对中国五千年悠久文化历史的一种传承。我们应该不断去保护、传承这门艺术，让自己和学生在体验中感受国粹的魅力所在，通过我们的努力真正让这条“渠水”源源不断、清澈流长。■