新媒体时代大学生思政教育工作创新路径研究

高 源

（甘肃建筑职业技术学院 甘肃 兰州 730050）

思想政治教育工作是高校学生工作的重要内容，主要是引导学生树立正确的价值观念，促进学生全面发展，提升人才整体素养的同时推动高校的健康发展。互联网技术和移动终端设备的普及，使媒介形式产生了很大的变化。大众传媒发展与计算机信息处理技术等高度融合，自媒体的兴起发展等，使信息传播的速度不断加快；通过思想观念的传播影响人们的思想认识和意识形态。高校学生思想政治教育工作，要把握时代发展规律，了解信息发展的特点，了解学生思想现状，以做好新时期的思政教育工作。

一、新媒体时代特征分析

（一）互动性强

新媒体的发展，新媒体平台的出现，网络技术的发展使信息传播更加便捷。人们参与社会实事讨论的平台和机会增多，与传统的媒介平台传播信息人们接收信息的方式不同，人们通过手机、电脑观看新闻，获取信息，能就相关话题进行互动。

（二）信息传播更加快捷

新媒体的出现，使信息传播的渠道越来越多，范围越来越广，尤其是自媒体的兴起，人人都可以发布信息，实现了信息随时随地跨地域传播，且传播速度实现了瞬间化发展；社会舆情的发展超乎想象，一些突发性事件一旦发生，通过互联网平台传播，受到人们的广泛关注，热度持续上升，且在评论、转载、互动等传播下，其传播范围更广。通过新媒体平台进行教育和宣传，其效果更加显著。[1]

（三）信息传播的大众性

新媒体信息传播，信息海量化、传播碎片化、传播方式群际化等特点显著，人们对互联网技术的利用程度越来越高，每个人都可以成为信息的生产者，也可以成为舆论的制造者，另外，移动终端设备的普及，人们参与社会性事件的机会越来越多，给信息传播和政府政策的宣传提供了条件。

（四）信息传播的多元性

新媒体与传统媒体相比，具有明显的优势，能实现信息发布与图文、音视频等同步。新媒体的多元化发展，使人们可以根据自身需要选择性地接收信息，了解社会的发展变化，也给人们的阅读提供了便利。

二、新媒体给学生思政教育工作带来的影响

（一）积极影响

新媒体的发展和应用，对学生思政教育产生的影响是多方面且深远的。新媒体技术的运用，不断丰富了思政教育的资源，也革新了原有的教学模式。学生除了通过思政课堂学习知识，还能通过网络开展个性化学习，利用网络教学资源，提升学习效率。[2]同时，新媒体也丰富了思政教育的手段。一些新的传播方式的出现，微博、微信的运用，为学生工作的开展、教师和学生的沟通交流提供了便利。此外，新媒体平台的运用，激发了学生思政学习的兴趣，使学生可以根据自身的学习实际和需求选择相应的学习资源，学习方式更灵活。

新媒体时代，学生通过互联网平台能更加便捷地获取信息，不断拓宽视野，而教师受新的教学手段的冲击，进行了教学方式的革新，重视对学生的价值引导和学习方式的指导，引导学生树立正确的价值观。学生通过新媒体平台，认识了更多朋友，一些羞于面对面交流，不能参与社交活动的学生，却可以通过媒介平台发表看法和意见，教师通过自媒体平台也能及时了解学生的思想动态，及时发现问题。[3]

（二）消极影响

1.影响学生心理健康

新媒体形式多样，对大学生吸引力较强，一些学生不能正确对待和使用，沉迷于新媒体工具，影响了学习和生活，带来了心理健康问题，如不愿与现实生活中的人接触，借助网络媒体进行自我美化和掩饰，实现生活中不能达到的目标。网络社会与现实生活的状态形成了反差，对学生的身心健康发展带来了影响。

2.影响大学生的社会责任感

新媒体具有多样性和随意性，人们可以匿名交流，信息把关环节缺失，信息不需要严格审核便可传播到网络平台。虽然近年来微博等平台逐渐实现实名制；但是一些问题难以避免。一些学生容易受不良信息的诱惑和欺骗，对教师、朋友的信任感降低，导致一些不当言论。学生自身的甄别意识相对较弱，面对海量的网络信息，难以区分良莠利弊，在不良信息的影响下，社会责任感不断降低，影响到其健康长远发展。[4]

三、大学生思政教育现状分析

经过多年发展，我国高等院校越来越认识到学生思想政治教育工作的重要性。近年来，将思政教育与专业课学习、学生管理工作等融合，多方面采取措施提升思政教育的水平，并取得了一定的效果；但是教学中仍然存在一些问题，主要是当前社会环境发展变化速度较快，一些新的问题和情况不断出现，而高校思政教育工作与社会发展需求的结合程度相对较低，原有的思政教育模式缺乏创新，影响思政教育的深入开展。如思政课程内容仍然以原有的理论知识为主，与学生生活实际联系相对较少，缺乏明确的教学理念，影响教育的系统化建设，最终影响教学质量水平。

四、新媒体时代大学生思政教育的创新途径探讨

（一）革新传媒理念

1.坚持以生为本

在新媒体时代，要重视坚持以人为本的发展理念，重视社会主义文化建设，提升文化软实力。[5]对高校来讲，思政教育要坚持以学生为本，强调学生主体地位，在教学中坚持平等，给学生创建自由、民主的环境，将学生看作具有情感的个体，关爱学生的生活，了解其发展特点，更好地发挥思政教育作用，促进学生的身心健康发展。

2.坚持解放思想

我国教育发展要将立德树人、促进学生能力的提升和全面发展作为重要的发展理念。在新的发展背景下，必须创新思政教育工作，解放学生思想，以开放容纳的心态对待社会发展和变化，更好地适应新时期社会发展需求，从而不断增强文化的创新力和传播力，推动个人思想解放和思想进步。[6]高校要借助新媒体发展平台，为学生创建能发表自由言论的空间，并对原有的思政教学模式加以创新，切实提升思政教育水平。

3.坚持实事求是

运用新媒体技术促进教育创新发展，必须结合当前发展现状，革新原有的形式主义和官僚作风，改变原有思政课堂教学中出现的假大空状况。教师要引导学生学会说实话，做实事，引导学生形成良好的思想行为习惯；要学生看待社会恶劣事件，客观分析事情发生的经过，避免走入因网络不真实信息掩盖事实真相的认识误区，共同探讨事情发生的原因经过，提升学校的公信力。[7]

4.坚持与时俱进

媒体是信息传播的重要工具，具有时代性和即时性的特点；因此，需要结合时代发展，革新理念，与时俱进，不断重视思想观念的创新，确保真实性和可靠性。新媒体发展环境下，高校也要重视与时俱进，重视教育长信，借助互联网、数字化等新技术手段，革新教育方式，及时发现思政教育中的问题，并引导学生突破原有思想的束缚，提升判断力和思想政治高度。

5.树立互联网思维

信息技术、互联网的高速发展对生产方式和人们的生活产生了深远影响，带动了传统媒体的革新发展，也给人们开阔眼界、增加知识面等提供了有利条件。高校思政教育工作，必须树立互联网思维，发挥互联网、计算机、大数据等信息技术的作用，创新思政教育的模式，融入新的教育理念，将思政教育与学生的专业课程结合，革新教学方式，实现师生双向互动，共同发展，提升思政教育的整体质量。[8]

（二）重视发挥大学生主观能动性

随着经济的发展、生活水平的提升，人们越来越追求自我价值的实现，对自身主观能动性的重视程度加深。原有的高校思政教育工作以课堂教学为主，教师单纯讲解理论知识，缺少与学生的互动交流，学生的课堂参与意识不足，难以发挥其主观能动性，也影响了学生学习的兴趣。[9]要提升思政教育的效果，必须重视思政教育模式的革新，探讨线上线下混合式教学模式，并在教学内容中融入最新的热点新闻和事件，结合学生感兴趣的话题，组织课堂讨论，加深对理论知识的理解和认识，保证思政教育的实效性。

（三）重视教师队伍和互联网教育平台的建设

1.重视教师自身教育水平和技能的提升

教师队伍建设和整体素养的提升，是思政教育工作顺利开展的保障。高校青年教师与学生年龄差距较小，对新事物的接受能力较强，具有良好的学习能力；因此，高校要重视青年教师队伍建设，重视开展思政教育工作，创新思政教育模式。高校要结合思政教育工作的实际，充分利用互联网技术、计算机技术；重视相关网站的建设，建立校园互动社区等平台，将思政教育相关内容上传到教育平台，引导学生就社会热点、时事等开展思政讨论，增强思政教育能力，信息传播能力。

2.重视网络新媒体建设力度

在新媒体时代，要引导教师正确看待时代的发展，充分利用互联网和新媒体技术，重视网络新媒体建设，提升学生网络新媒体的应用能力；坚持树立互联网思维，学会引导教师正确运用微博、微信等社交平台；重视发挥新媒体的互动优势，丰富教学资源；重视媒体信息的安全性，不断丰富学生的思政教学内容；重视新媒体教学平台的建设和完善，提升思政教育的时代性；充分利用线上交流平台，开展与学生的互动交流，及时发现学生思想方面的问题，并就一些热点问题开展讨论，上传思政教学感悟和相关评论，对学生舆论加以正确引导，营造良好的环境。

3.丰富思政教育的形式和内容

为提升思政教育的质量和水平，要充分发挥新媒体优势，丰富思政教育的形式和内容。开展多样化的校园活动，且将思政教育与校园活动有效融合；鼓励学生积极参与，通过竞赛等形式，充分利用新媒体，对学生产生潜移默化的影响，提升思政教育整体水平。

五、结语

新媒体时代，给大学生思政教育工作，既带来了机遇，也带来了新的挑战。要结合当前大学生思政教育现状，了解新媒体时代思政教育的特点，以生为本，革新教育理念，重视学生的主观能动性，重视教师队伍建设，并建立网络教育平台，多方面采取措施，提升大学生思政教育水平。