新媒体环境下汉语言文学教学优化策略

玛依拉·阿先

霍尔果斯中等职业技术学校 新疆伊犁 835000

1 新媒体背景下汉语言文学教学发展的困境

1.1 教学方式不够新颖

汉语言文学与现代文学有所不同，汉语言文学文字较为晦涩难懂，很多学生在学习的过程中，因为不能理解汉语言文学中的个别字词，就很容易对课文的意思理解错误，从而产生错误的认识。在当前的职业学校汉语言文学的教学过程中，很多教师仍然采用较为传统的教学方式，主要是教师通过对重点知识的讲授，让学生来理解文章的意思。但是在实际的教学过程中，由于学生对教师的课程教授方法非常熟悉，容易产生厌倦感和疲劳感，无法提起对汉语言的学习兴趣。因此，在职业学校汉语言文学的教学过程中，教师应该积极地采用新的教授方式向学生传达汉语言文学的精髓[1]。

1.2 教师缺乏教学能力

为了把信息技术更好的应用到汉语言文学教学中，教师一定要具有对应的能力，进一步把信息技术更好的引入教学中。而目前，大多数教师都还运用传统教学方式教学，其一，他们不想改变以前的教学模式与思维，其二，他们缺乏足够的信息能力，所以造成他们不能全面运用信息技术。从教师运用信息技术的能力可以看出他们教学能力，教学中互动的能力，和在完成教学后反馈鼓励的能力等。在提高这些能力方面，教师应该在日常不断提升自身教学能力，掌握新的信息技术，准确了解信息化教学优势和需求，进一步提升汉语言文学教学质量。

1.3 汉语言文学教学的广度不够

汉语言文学的教学其实包含多个不同的小分支，如现代汉语、古代汉语以及当代文学史等都属于汉语言文学的教学范畴。由此就可以看出，在日常教学中教师应该对与汉语言文学相关的多方面知识进行延伸，比如说文学典故、文学历史、文学作者的背景、文学作品的创作背景等。只有学生对这些信息都有了足够清楚的了解，学生对于汉语言文学的理解才能更进一步。教师在教学中理应利用自己的知识储备、图书馆的资料以及网络文献等来帮助学生了解这些拓展内容，从而增加学生的见识，提升汉语言文学教学的广度。但在实际的汉语言文学教学中，教师显然更加注重对于课本知识的讲解，宁愿将知识讲得更深一些，也没有合理地利用身边的资源来开阔学生的眼界，使学生更加地了解汉语言文学在当前时代的应用，以至于学生对汉语言文学的认知还不够全面[2]。

2 新媒体环境下汉语言文学教学优化策略

2.1 要充分把握汉语言文学的教学实质

不同学校、不同教师对于汉语言文学的教学实质有独属于自己的认知，但大体上还是离不开汉语言文字、汉语言文学以及汉语言文化三个方面。这三者之间的关系可以看作是一种从基础到深化的层层递进，其中最为基础的自然是汉语言文字，这是所有汉语言知识的中心以及文化与思想的载体。因此，在当前汉语言文学的教学中最需要解决的问题就是对汉语言文字的教学进行规范，使得其不再将帮助学生应付日常考试作为教学的目标，而是帮助学生更加灵活地使用文字，将自己所学的汉语言文学知识应用在解决日常的其他问题之中。

2.2 运用多样化方式展开教学

对于汉语言文学专业的教学，不能局限于单一的方式之中，需要运用多样化的方式，打造灵活多变的课堂教学模式，让课堂教学富有趣味和生机，调动起学生的学习积极性，引导学生切实参与到学习之中。首先，可以实施问题清单导学。问题清单导学，就是基于教学内容，设计一张问题清单，在课堂上通过清单上的问题，引导学生自主学习。比如教学中国当代文学中的一些作品，如《骆驼祥子》，就可以立足课文内容，设计相关的问题，让学生在这些问题的驱动下，对课文展开自主阅读，把握课文内容大意与内涵思想。其次，设计趣味活动。在课堂教学中，对于文学作品的教学，不能局限于单纯的讲解之中，还可以构建起趣味活动，让学生在活动中，对文学作品中的人物、故事形成切身体会。如教学《阿Q正传》的时候，就可以结合课文中阿 Q 的精神胜利法，构建起情境表演活动，让学生代入阿 Q 的角色进行表演，切身体会阿 Q 的内心活动，对精神胜利法形成更深的认识。最后，还可以实施小组合作学习。将学生分为4人小组，合作对教材内容展开探究和讨论，在合作中对教材内容形成深入理解[3]。

2.3 创建综合性、多元化的汉语言文学教学模式

新媒体环境下汉语言专业学生的受众地位有所变动，这就需要汉语言专业教师能够结合实际情况，创建综合性和多元化的汉语言文学教学模式，以确保整体的教学效果。一方面，教师要能够积极探索新媒体教学的方式，迎合新媒体环境下汉语言专业教学的要求，提升汉语言专业教学的适应性；另一方面，教师也要能够对自身的教学理念进行创新与调整，结合新媒体环境下汉语言在应用过程中的困境与特点，与学生进行探讨，这样不仅能够突出学生的主体地位，同时也能够培养学生的思考能力和应用意识。

3 结语

总而言之，汉语言文学的教育方式多种多样，作为一名职业学校的教师，应该重视教学语言在职业学校教育培训过程中的重要作用。不同的教学语言会带来不同的教学效果，调动课堂的活跃度。幽默的语言会契合同学们的兴趣点，营造活泼的课堂教学氛围。学员各方面素质的培育会受到教师教学的语言风格的影响，作为汉语言文学的教师，应该树立正确的教学观念，注重自身的教学语言风格，研究语言风格中的艺术特征，最终运用于实际的教育教学实践当中。