大数据背景下中职学校财务管理创新路径探索

张薇

（平凉信息工程学校，甘肃 平凉 744000）

大数据技术的出现对于增强各种数据的获取、整理、研究以及利用效果而言确实有着较大的意义。随着各大学校教育教学改革的持续深入与推进，中职学校内的财务管理工作也开始变得越来越复杂，还对相关人员所具有的财务管理能力提出了十分高的要求。所以，中职学校借助互联网技术、信息技术对财务管理工作开展创新是对自身发展有着较大帮助的良好措施，而怎样通过大数据技术来增强财务管理能力早已变成各大中职学校管理工作中的关键组成内容，这就需要相关人员不停地去进行探索与分析，研究出有效的创新路径，只有如此才可以推动中职学校更好更快的发展下去。

一、大数据时代增强中职学校财务人员管理创新能力的重要性

（一）满足市场经济发展的要求

随着社会的不断发展，我国市场经济也开始迈进了一个全新的发展阶段，这就对财务人员本身的专业能力和专业素质提出了较高的要求，拥有高素质的财务人员能够帮助市场经济获得良好的发展，维护好整个市场的经济秩序，推动社会更加和谐地发展下去。在大数据背景下，中职学校内部的各种工作也开始从象牙塔迈入了鱼龙混杂的市场，财务管理工作也随之得到了一定的扩展，确实从以往的核算、记账、报账以及预决算等等十分基础的工作，彻底转变为如今的内部控制、成本管理、投融资决策甚至是财务管理信息化等诸多高端领域中，这就对中职学校内部各位财务人员本身的创新能力或者是专业素质等提出了较为高的要求。

（二）满足财务管理体系改革的要求

若是想更好地实现学校规模扩大以及教育教学改革的相关目标，中职学校所应用的财务管理制度就需要接连不断地做好改革与创新，以此来满足财务管理工作的诸多需求。某些规模较大的中职学校，早已制定了完善的财务管理制度，开展了分级管理的工作，力求管理职权清楚明了，确保财务管理工作能够让中职学校达成统一管理与分级管理。学校若是想更加顺利地对财务管理体系进行改革，就应该把财务管理全责划分到相关人员的身上，各个岗位的全责甚至是职责也应该做好明确的划分，让各阶层的财权与事权都有着良好的匹配度，优化每一项绩效评价体系，防止产生财权滥用的情况。

（三）中职学校财务管理内容不断增多

随着各大中职学校办学规模的逐渐扩大，财务管理工作的流程和内容也开始随之增多，包含有国资管理、资金筹集、成本预算、资金划分、基金管理、财务报告以及财务分析等诸多内容。所以，大数据背景下的财务人员一定要对此有着全面的了解和掌握，并不断地进行学习，只有如此才可以让自己的能力获得提升，推动中职学校的财务管理工作更加顺利地开展下去。

二、大数据时代中职学校财务管理工作存在的问题

在大数据背景下，中职学校财务管理工作也开始朝着信息化、数字化的方向逐渐发展，但是受到诸多因素所带来的影响，就导致落实过程中出现了较多的问题：其一，在对学校内部的信息化系统进行构建的时候，相关人员并不具备良好的前瞻性，各个职能部门以往所应用的系统尤为封闭，并没有为财务管理系统的扩展、性能扩容、平台延伸甚至是数据共享提供充足的空间，这就对系统性能的切实体现造成了不良的影响。其二，决策支持有限，财务管理信息系统仍旧在对以往的财务核算、成本控制和工资数据处理等工作进行处理，却并未对财务分析、财务规划甚至是管理决策的确定等工作提供大量的数据。其三，技术水平的提升和资源的支撑尤为欠缺，大部分中职学校的经费管理保障机制都有着基础十分薄弱的问题，一方面，财务管理工作缺少良好的技术支持，信息化水平不高，其大致呈现在信息化建设的时间较短、系统集成度尤为低、基础数据不全等问题上；另一方面，中职院校缺乏大量的专业人才，受到以往用人体系、管理模式以及报酬制度等等带来的影响，就导致中职学校并没有较高的吸引力，无法吸收专业能力强的复合型人才，财务管理队伍本身的专业能力和职业素养仍需提升，还仍旧需要完善人员结构不科学、专业能力较差以及工作积极性不高等问题，不管是财务人员的工作能力、专业素质，还是其所具有的工作水平等等，都确实和大数据背景下中职学校财务管理工作的实际需求有着较大的差距。

三、大数据背景下中职学校财务管理创新路径

（一）构建基于大数据的财务管理服务共享平台

如今，中职学校财务管理部门和其余各个职能部门所构建的信息化管理系统，都属于十分封闭且较为独立的系统，此种系统本身的集成化或者是共享化程度并不是很高，这就致使中职学校内部所有业务板块甚至是部门之间有着十分严重的数据分割情况，大数据技术的有效运用缺少一个最为完整的平台。所以，在大数据背景下，若是想让中职学校的财务管理工作顺利达成创新，就需要将财务管理当作重点，建立起一个完善的大数据服务共享平台，真正转变中职学校内诸多工作流程与部门之间存在的数据分割现象，进而消除“信息孤岛”的严重问题，借助大数据服务共享平台，收集中职学校内所有业务板块或者是部门的数据信息，同时掌握每一个职能部门发布的相关动态和数据，切实为中职学校财务管理工作的开展提供有力的数据支撑。构建出基于大数据技术的服务共享平台，一方面能够把中职学校财务部门的收费、预算、核算以及决算等相关业务达成统一管理；另一方面能够将财务部门当作重点，收集中职学校内所有部门的各种信息数据，比如把收费管理、人员管理、科研管理等等工作达成有效的融合，以此来实现诸多数据的资源共享。那么在此种情况下，中职学校财务管理部门就能够更加快速的收集财务数据，让财务管理工作可以在第一时间全方位覆盖在整个学校中。

（二）整合业务流程

在大数据背景下，中职学校财务管理工作的开展必须要达成业财一体化的目标，让财务管理工作可以和业务管理工作实现深层次的融合，达成各种资源的共享，整合所有的业务流程，优化每一项管理制度。业财一体化则需要把财务管理工作顺利渗透在其余的工作内容中，以此来对业务过程进行严格的财务管理，让中职学校内的财务管理工作和其余业务管理彼此渗透、彼此互融，进而形成新型的财务管理方式和业务管理方式。比如，对于中职学校内科研经费的实际应用情况进行管理的时候，以往的财务管理人员仅仅是对经费的主要收入资金与具体的应用情况做一个简单的收集和管理，而在将所有的业务流程做好整合以后，财务管理部门则要正式介入科研经费的主要获取途径、实际应用情况以及成果价值分析等诸多环节，联系科研项目开展环节中产生的各种数据做好细致的分析与处理，如此就能够对科研项目的资金应用情况有一个全面的了解，进而能够更好地对科研经费开展管理，推动科研项目更加顺利地进行下去。

（三）加强财务管理人才队伍的建设

中职学校财务管理工作的创新不仅会涉及管理内容的创新，并且还包含有技术技能的创新，特别是大数据技术的充分运用，确实对财务管理人员本身的能力提出了更多的要求。所以，在中职学校内开展人才队伍的建设工作是达成财务管理创新的有效方式。而加强中职学校财务管理工作，就对高能力、高素质的专业人才有着较大的需求，所以，相关人员一定要培养出不仅掌握诸多专业知识，并且还拥有较强管理能力的全能型人才，这还是中职学校财务管理工作从以往的会计核算朝着管理会计达成转变的实际需求。除此之外，随着中职学校财务管理能力和信息化应用能力的持续提升，各种数据信息的获取、储存以及处理等等方面的工作也开始对财务人员的专业能力与掌握能力提出了越来越高的要求，这就需要财务部门在完成自己的本职工作以外，还应该组建出高素质、高能力的人才团队，只有如此才可以真正满足大数据背景下信息获取、分析和处理等方面的需求。

（四）财务风险控制与管理

若是想让中职学校本身的财务管理能力获得提升，就要求相关人员对财务管理环节中存在的诸多问题开展准确的分析及判断，完成好财务管理风险的控制和预测工作，建立一套完善的风险应急机制，在固定的时间开展各种风险应急训练，以此来防止财务风险大范围出现。比如，各大中职学校应该对资金进行严格的管理和控制，根据不一样的使用途径对所有资金做好细致的分类，且了解各个资金有着怎样的风险等级，严格规定资金的应用范围，着重注意资金准确率的不断提升。另外，中职学校要制定出完善健全的奖惩制度或者是财务管理制度，将职责落实到各个工作人员的身上，以此来更好地对财务风险进行控制，避免出现以权谋私、违法违规等情况。对于资产负债率十分高又或是贷款资金较多的中职学校来说，就需要按照学校的实际发展情况、战略规划目标，更加严格控制自身的债务数量与贷款总量，有效避免与减少债务风险出现的概率。

四、结束语

总而言之，大数据技术的出现，确实对中职学校本身的财务管理能力、创新能力以及工作能力提出了较高的要求，而中职学校在实施财务管理的环节中，因为受到诸多因素所带来的影响，就导致其有着较多的缺陷和不足，这部分问题都应该引起学校和财务人员的注重，并应用有效的解决措施与优化方案，将互联网技术和信息技术当作根本，创新以往的财务管理方式，增强中职学校的财务管理能力，让中职学校可以更好满足社会不断发展的需求，推动自身达成可持续发展的目标。