小学语文教学中学生阅读能力的培养策略

江苏省淮安市淮安区顺河镇崔周小学 杨倩芹

小学语文阅读能力的培养对小学生的素质发展来说起到了重要的作用，是小学语文开展阅读教学的关键目标。课程改革对小学语文阅读教学提出了新的要求，但是大部分教师依旧没有摆脱陈旧教学方式的禁锢，“填鸭式”和“灌输式”的教学方式依然存在，这样的教学方式会使学生的学习积极性备受打击，从而不利于学生学习能力和阅读水平的提高。本文就如何在小学语文教学中提高学生阅读能力进行了研究。

一、培养小学语文阅读能力的重要性

小学生语文阅读能力的培养有助于学生深入学习语文，有助于对学习内容的理解和记忆，可以有效培养学生的认知能力和理解能力，可以帮助学生对于句子的排列或者词语结构等方面有更加深刻的理解，使学习语文变得更加轻松。语文教学主要体现在口语和写作两方面，因此，老师在进行重点词汇的讲解中可以使学生更加深入地理解其中的含义，从而提高学生的语文表达能力，也有利于形成良好的阅读习惯。

二、在小学语文教学中培养学生阅读能力的方式

1.讲授阅读技巧，提高学生阅读能力

在开展小学语文的教学中，教师要着重对小学生阅读能力进行培养，要注重对阅读技巧的教学，提高学生的阅读能力。在日常教学过程中，教师要加强对于学生阅读积极性的激发，引导学生积极主动地去了解文章的主要内容、想要表达的情感、文章的细节描写等，教师可以通过向学生提问的方式，从“文章想要表达什么、是怎么表达的以及为什么要这样表达”向学生进行提问，按照这样的思路进行引导，促使学生能够轻松掌握阅读技巧，由此读出文章所表达的情感，使学生的阅读能力得以提高。

例如，教师在教学《再见了，亲人》这一课时，可以让学生自己先进行自主阅读，留给学生充足的阅读时间，在学生深入阅读之后，教师再进行提问：“同学们，你们从文章中都读到了什么？”“这篇文章主要讲述了什么？”等问题，学生进行回答，教师根据学生的回答进行纠正，对于回答正确的学生，教师要给予奖励，然后再向学生详细讲述这篇文章的思想感情以及文章的写作特点等，这样一来，学生对文章的理解就会更加深刻，学生的阅读能力也就得到了提升。

2.给予阅读指导，激发学生阅读兴趣

教师在学生开始阅读之前给予学生一定的阅读指导是非常关键的，因为正确的阅读指导能够使学生的阅读兴趣激发，只有学生对阅读产生了兴趣，才会促使他们继续阅读下去。教师在进行阅读指导之前，可以先示范朗读，在朗读的过程中注意文章情感的表达，让学生能够根据教师的朗读感受到文章的趣味性，从而使学生能够更积极、主动地进行阅读。在学生开始阅读之前，教师可以为学生提供一些思维导图，为学生了解文章架构提供便利，从而使学生的阅读效率得到显著提高。大多数文章的可读性都比较强，并且具有一定的文学感染力，因此，在进行引导阅读的时候，教师要着重加强学生的阅读能力以及对于文章整体的感知能力的培养，并且在开展阅读教学的过程中可以穿插一些有趣的小故事，提高学生的学习积极性以及整体的认知水平。

比如，在教学《小壁虎借尾巴》一课时，老师可以在学生开始阅读之前，通过猜灯谜的形式向学生发问，在学生猜出是壁虎之后，就可以借助多媒体向学生展示壁虎的样子，以此吸引学生的注意力，从而引导学生进行课文的阅读，然后利用问题“壁虎为什么会丢了尾巴”以及“壁虎都向谁借过尾巴”等问题，引导学生进行深入阅读，确保阅读质量。

3.丰富教学方式，营造良好阅读氛围

良好的阅读氛围可以在不知不觉中使学生的阅读能力得到提升，教师应当为学生营造和创建良好的阅读氛围。在具体方案的实施过程中，教师首先要积极鼓励学生进行自主阅读，在班级内营造出良好的阅读氛围，可以定时开展阅读活动，并且要随时针对学生的阅读情况进行抽查，采用这样的形式促使学生能够积极阅读。除此之外，教师还可以鼓励学生建立图书角或者设计板报等，引导学生将自己的阅读心得或者好书分享等张贴出来，使学生能够对阅读逐渐重视起来，学生的阅读兴趣也能够得到提高，以这样的形式来营造班级良好的阅读气氛。

综上所述，培养学生的阅读能力是小学语文教学的重要内容，教师要善于培养学生的阅读兴趣、不断丰富教学内容和方法、营造良好的阅读氛围，从而逐步培养学生的阅读素养，促进学生不断发展。