高校班主任思想教育及管理方法探究——以高校汉语言文学专业为例

宫爱玲

（山东科技大学，山东青岛 266590）

班主任制度在中国中小学实行较为普遍，与之对应的，大学主要实行辅导员制度，通过辅导员开展大学生管理工作。但因辅导员所带班级和学生较多，一些工作难以做到细微深入。鉴于此种现状，近年来很多高校逐渐开始实施班主任制度，从优秀的专业课任课教师中选拔班主任，协助辅导员开展班级管理工作。高校班主任的地位比较特殊，他们“处在学校与学生联系的第一线，直接承担学生的德育教育、思想政治教育和日常管理工作，以期把班级建设成学风浓郁、团结活跃的班集体，把学生培养成适应新时期发展的社会主义建设者和接班人。因此，高校班主任工作有它的特殊性和重要性，不仅直接影响大学生的健康成长，还是国家教育文化方针政策的具体落实者，对学校及社会稳定发展起着重要的作用[1]。”鉴于兼有专业课任课教师和班主任双重身份，较之专职辅导员，教师担任班主任其优势在于能够在课堂授课过程中获得学生更多信任，可以从专业层面引导学生进行较好的专业规划，且在管理形式上一位班主任管理一个班级，更加便于管理工作的深入开展。

一、深入学生，开展班级谈心活动

班级谈心法，是班主任定期深入学生，采取面对面谈话、聊天的形式了解学生各方面的情况。谈话的形式可以是一对一，也可一对多。这种形式类似朋友之间的聊天，可以迅速拉近师生之间的心理距离，面对和蔼可亲的班主任，学生们往往会畅所欲言。谈心的话题主要包含学习和生活两大层面，具体包含最近参加的活动或比赛、入校取得的成绩或奖励、学习或生活存在的困惑等。通过班级谈心，班主任可以及时了解班集体和班级每位同学的最新情况，帮其答疑解惑。

（一）通过谈心活动可以及时了解班级学生的思想生活情况

综合来看，大学生极易产生迷惘情绪是在大一和大四这两个年级，这两个年级都是变动较大的年级。大一刚入校的学生从高中学段进入大学学段，思想较为复杂且迷惘。他们对很多事情处于未知和迷惘状态，譬如不适应大学授课模式和学习方式、不知未来何去何从、自由时间要做什么、所读大学和理想大学存在期望值差距等，这些都是大一刚入校学生普遍存在的问题，此时班主任应及时引导，做好新生的思想工作，帮其解决学习不适、生活不适等问题。大四即将毕业，面临毕业、考研、就业等多种复杂事情。考研方面学生面临考研准备、复试、调剂等问题；就业方面学生面临求职、面试、考教师编、考事业编、考公务员等问题；毕业方面学生面临毕业实习、毕业论文、出国学习、毕业离校、师生离别等问题。这些问题错综复杂地交融在一起，常令毕业学生压力巨大。无论大一还是大四，班主任积极开展谈心活动都是对这两个特殊年级学生思想引导、压力疏导的较好方式。对于非特殊年级的学生，通过谈心，班主任能够及时了解他们的思想和生活情况，譬如每月生活消费情况、大学生比较关心的恋爱情况等。以恋爱问题为例，这是大学生难以逾越的一个现实问题，作为班主任不应逃避，而是应积极引导学生树立健康的恋爱观，既不要因为恋爱耽误学业，也要真心付出以诚相待，更要注意恋爱双方相处的分寸和尺度，尤其是女生要洁身自好，要有安全意识，懂得保护自己。

（二）通过谈心活动可以及时了解班级学生的家庭家乡情况

了解学生的家乡家庭情况会在开展专业引导和心理辅导时有诸多优势。了解学生的家乡，如遇学生和老师是同乡，可拉近师生之间的心理距离；了解学生的故乡，还便于开展相关课程及研究辅导，譬如民间文学课程与地域文化关系较为密切，教师可引导学生深入了解家乡地域文化，开展相关调查研究和论文写作。结合笔者的辅导经验，有的学生来自滨州市，大四撰写毕业论文时，笔者指导该生选题为《滨州董永传说价值研究》；有的学生来自贵州省，笔者指导该生选题为《贵州山水传说价值研究》；有的学生来自威海市，笔者指导该生选题为《威海福文化研究》。而了解学生的家庭情况则便于及时开展困难学生帮扶工作。在笔者开展班级谈心的过程中，发现班级学生的家庭情况各不相同，有的学生家庭条件优越，父母工作好，社会地位高；有的学生则父母双亲均已去世，家庭困难，生活拮据。了解到这些情况以后，班主任可以有针对性地帮助困难家庭学生和特殊家庭学生。

（三）通过谈心活动可以及时了解班级学生参加比赛情况

作为当代大学生，除努力学习掌握专业知识和技能外，还要在不影响学习的前提下尽量多参加活动和比赛，以更好锻炼自己。大一新生入校，很多部门开门纳新，此时班级大部分学生都加入了多个部门。加入部门好处很多，可以结识其他院系的同学朋友，锻炼各方面的能力。和汉语言文学专业关系较为密切的部门是新闻宣传部门，加入学院或学校新闻中心可以增强学生的摄影能力和新闻传播素养，让学生学会网页更新、微信公众号推送、短视频制作等技术，这对以后学习新闻相关课程乃至到新闻部门就业都有很大帮助，所以大学期间选择到新闻部门学习锻炼是不错的选择。另外，学生也可加入大学生电视台，参与电视台的新闻采访、新闻写作、新闻主持等工作，这些对他们而言都是极好的学习和锻炼。笔者曾对大学期间在新闻中心和电视台实践学习的同学进行调查，得知他们的共同感受是收获很大。一位在新闻工作室新媒体部锻炼的学生说：“在这里学会视频剪辑，公众号后台的管理，微信推文的制作发布，新闻网站管理，修图，熟悉了此类组织管理与运作的机制，掌握硬件技术的同时，提高了管理能力和部署协作能力，收获了很多很好的友谊，拥有了非常珍贵的经历和体验。”①笔者对汉语言文学专业学生的调查。另一位学生的工作主要是整合学院及学校中的热点新闻，并将其发布到院网上，其间“掌握了PS、PR 等软件进行照片、海报、视频的拍摄、编辑及制作；学习了如何搜集素材、编辑图文制作微信公众号推文。还要进行采访工作，这需要有一定沟通能力；同时还要掌握跨部门协作能力和部署能力。”②笔者对汉语言文学专业学生的调查。而一位从大一到大三都在学校党委宣传部学习的学生则认为，“自己在新闻采访、新闻写作、摄影摄像、视频剪辑、人际交往等都有极大收获。”③笔者对汉语言文学专业学生的调查。至于在大学生电视台学习的同学，则学会了使用PR、PS、AE 等软件，更大的收获是见证了团队合作的力量。她还担任播音员主播新闻，获得过中国高校电视奖主持人类二等奖、中国高校电视奖专题类二等奖。④笔者对汉语言文学专业学生的调查。

二、积极组织学习经验交流座谈活动

学习经验交流包括学习经验、大学生活、考研就业、考证比赛、社会实践等多方面。对于大学生而言，最主要的任务是学习，因而在所有经验交流中，最主要的经验是学习经验。学习经验包含日常学习经验和考研学习经验。日常学习又包含课堂学习、考证学习。就汉语言文学专业而言，课堂学习主要指各门课程的日常学习，而考证学习主要指大学四六级英语考试、计算机二级考试、教师资格证书考试、普通话证书考试、对外汉语教师资格证书考试等。就业交流主要包含企业就业、事业单位考编、中小学教师考编等。

（一）考研学习经验交流

就汉语言文学专业而言，学生考研率比较高，鉴于此，定期举办考研经验交流会格外重要。考研经验交流可以分为三个阶段。第一阶段是考研动员阶段，主要针对大一刚入校的学生，此时学生刚从高中学习模式中脱离出来，对大学充满好奇和迷惘，不清楚大学学习方式和未来出路，这时班主任要加强引导，令学生知晓考研是本专业学习深造的重要途径。有了大一的引导，到了大二，学生的考研目标就逐渐明确了。第二阶段是考研经验交流阶段，又分保研成功经验交流和考研成功经验交流。保研成功经验交流通常在每年11月份左右，保送研究生人选和录取学校基本确定。此时可以邀请保研成功学生进行经验交流，大四学长向低年级学弟学妹们传授大学学习研究和保研经验，穿插提问回答等互动交流，效果良好；再看考研成功经验交流，可于每年五六月份举行，因此时考研学生多已被录取，可邀请考研成功同学入班交流。较之保研，考研同学人数更多一些，所以其考研经验的可借鉴性更强，更具有普遍性。无论是保研还是考研，涉及汉语言文学多个二级学科，如中国古代文学、中国现当代文学、语言学、现代汉语等，可以更好满足不同学生的考研经验需求。

（二）写作经验交流

除了考研经验交流之外，还可邀请本专业写作能力突出的学生进班交流。例如，笔者所带的学生中，有一名学生大学期间即从事网络小说创作，成为网络签约作家，毕业后以网络创作为生。他对网络创作有着丰富的创作经验，笔者曾邀请他进班交流。此次交流不仅拓展了学生对汉语言文学专业的专业认知，增强学生从事文学创作的兴趣，提高学生研究网络文学的问题意识，也为学生未来考研专业选取即创意写作提供新颖的视野参考。就汉语言文学专业本科生而言，绝大多数学生考研选择的专业为传统学科，如中国古代文学、中国现当代文学、语言学等，极少有学生将创意写作作为考研的目标专业。而现实情况是创意写作在中国乃至世界范围内发展如火如荼，很多高校开设了创意写作的硕士点和博士点，如上海大学、中国人民大学、北京师范大学等高校都是创意写作走在前列的典范。创意写作能力是汉语言文学专业学生所需掌握的重要专业能力。

三、红色文化资源融入班级思想政治教育

除进行常规思想政治教育，班主任还可在班级管理和教育教学中，运用丰富多元的红色文化资源和生动有趣的教育形式进行班级思想政治教育，具体可以通过阅读红色文学经典、观看红色影视作品、参观红色教育基地等形式进行。

（一）阅读红色经典文学作品

作为汉语言文学专业学生，在学习《中国现当代文学史》这门课程时，便会近水楼台学习当代文学十七年革命历史题材小说中的经典革命小说。其中以“三红一创，青山保林”这八部小说为代表的革命历史小说承担着特殊的意识形态功能和思想教育功能，既可让学生了解到红色经典小说的思想内容和艺术特点，更能让学生认识到中国共产党领导中国人民革命斗争取得胜利的艰辛和伟大，因此红色革命小说是当代大学生成长成才过程中接受红色教育、传承红色基因的重要资源。具体到山东省，同样拥有大批红色经典小说，譬如冯德英创作的小说“三花”（《苦菜花》《迎春花》《山菊花》）便是描写山东半岛胶东地区人民斗争生活的红色经典，另外还有小说《红嫂》、《铁道游击队》、《红高粱》等都以文学形式记录了革命战争年代中国人民不屈不挠、宁死不屈的抗争故事和伟大精神。

（二）观看红色影视作品

可组织学生在周末、节假日观看红色影视作品，既可以交流观影感受、提升思想境界、净化浮躁心灵，也可以感受影视魅力、撰写影视评论、提升专业素养。鉴于电视剧播放时长较长需占用学生较多时间，组织学生集体观看时可更多选择红色电影，播放结束后进行发言讨论、撰写影评等活动。中国电影史上曾诞生过诸多优秀的红色电影，譬如“建国三部曲”电影便是极好资源，其中包括庆祝中华人民共和国成立六十周年的献礼影片《建国大业》、庆祝中国共产党建党九十周年的献礼影片《建党大业》、庆祝建军九十周年的献礼影片《建军大业》。还有数百部抗战电影可供学习，教师可精选优秀抗战影片组织学生观看。这些优秀抗战电影的宗旨都是宣扬爱国主义、讴歌民族抗日英雄，都洋溢着浓郁的红色革命文化特色。红色革命文化是在革命战争年代由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。通过欣赏优秀抗战影片，学生们不仅可以领略抗战电影独特的艺术魅力，更将牢记历史、不忘国耻、凝聚力量、奋力拼搏。新的历史背景下，我们仍应继承并弘扬先进的红色革命文化，对此，抗战电影的宣传与普及将发挥较好的推动作用。

（三）参观红色教育基地

山东省内蕴藏着丰富的红色文化资源，可引导学生在周末或节假日到学校周边或家乡红色教育基地参观学习，接受红色教育。譬如，临沂市的同学可就近去沂蒙革命纪念馆和沂蒙红嫂纪念馆参观学习。沂蒙革命纪念馆运用高科技的手法全面展示了沂蒙革命战争史，红嫂纪念馆则全面系统介绍了“红嫂”的感人事迹。枣庄的同学可就近去台儿庄大战纪念馆和铁道游击队纪念馆参观学习。台儿庄大战纪念馆是为纪念台儿庄大战而建，铁道游击队纪念馆则根据著名同名红色小说和电影《铁道游击队》创建。威海市的同学可就近到甲午海战纪念馆参观学习。该馆位于威海市刘公岛景区，利用现代科技生动逼真地再现展示了甲午海战的悲壮历史。海阳市的同学可就近到地雷战景区参观学习。景区内有地雷战展览馆、地雷战主题蜡像馆、地雷战精神纪念碑等。地雷战英雄们保家卫国的传奇事迹令参观者领略了胶东子弟兵的丰功伟绩，重温令人荡气回肠的红色岁月。青岛市的同学可就近到杨家山里革命老区进行参观学习。