中华优秀民族传统体育文化融入高校思想政治教育路径研究*

刘成菊 刘 玉

中华优秀民族传统体育文化融入高校思想政治教育路径研究*

刘成菊1刘 玉2

（1.内江师范学院 体育学院，四川 内江 641100；2.西安体育学院 研究生部，陕西 西安 710068）

将中国体育文化融入高校思想政治教育，有利于发挥传统体育文化的当代教育价值。文章总结优秀民族传统体育文化在融入高校思想政治教育中存在的问题，并提出将两者结合的有效对策，为优秀传统体育文化渗入当代大学生思想政治教育提供科学、有效的路径。

中华；优秀；民族传统体育文化；融入；高校；思想政治教育；路径

中华民族优秀传统体育文化作为我国优秀传统文化的重要组成部分，在当代高校思想政治教育中发挥着巨大作用。将我国传统体育文化中蕴含的体育精神融入到高校思想政治教育中，充分发挥中国体育文化对当代大学生思想政治层面的积极影响，不仅是对我国优秀传统文化的继承和发扬，同时也为增强我国文化自信、激励当代国人实现中华民族伟大复兴、建设文化强国、体育强国、提高我国综合实力的战略目标提供强大的精神动力。

1 相关概念的界定及特征

1.1 民族传统体育文化

民族传统体育是我国社会体育文化的重要部分，是带有鲜明民族特色的文化表现形式，同时也是极具传统色彩的一种文化形态。民族传统体育文化作为中华文化必不可少的内容之一，从体育文化方面讲，它是具有主观能动性的一种客观物质活动；从民族传统文化方面讲，它反映的是一种文化的形成、发展、保留的过程，具有自身独特且丰富的科学文化内涵，同时又具有与其他文化相融、相隔的限定。

民族传统体育文化不仅是一种文化形态，更是一种价值体系和行为模式，总是在有形、无形的影响着我们的价值观念、思维方式、生活习惯、人际交往和情感情绪的表达。中华优秀传统体育文化就拥有以下几方面的特征[1]：（1）强大的生命力和凝聚力。（2）广泛的包容性和多元性。（3）鲜明的伦理性。

1.2 思想政治教育

思想政治教育是有计划、有目的、有组织的用一定的思想政治观念、道德价值规范对社会或社会群体施加影响，促使他们的思想品德符合社会发展要求的社会实践活动，同时也是当代高校必须学习的一门课程。

思想政治教育对于培养大学生优秀的精神品格以及对美好事物的追求都有很大的价值，其思想政治教育具有以下几种鲜明的特征：（1）鲜明的中国特色。（2）严谨的理论性。（3）多方面的综合性。（4）较强的应用性。

2 中华优秀民族传统体育文化融入高校思想政治教育的价值

中华优秀民族传统体育文化是我国五千年来人民集体智慧的结晶，其拥有博大精深的内涵流传至今，在现代高校思想政治教育中蕴含了极其丰富的教育价值，能够引导大学生正确的价值取向、提高思想文化水平、政治觉悟、道德素质、文化修养，培养高质量的青年大学生[2]。

2.1 丰富学生思想政治文化，促进全面发展

国无德不兴，人无德不立。中华优秀民族传统文化中蕴含了极其丰富的思想道德规范，这些道德规范成为提升学生的思想文化、稳定社会发展、凝聚民族力量不可或缺的精神纽带，也是促进我国不断发展壮大的强大精神动力。中国自古就有着“礼仪之邦”的称号，这跟我们传统的民族文化是有着必然联系的。在对学生进行教育的过程中要五育其兴、五育并举、全面发展、缺一不可[3]。因此，将中华优秀民族传统文化融入思想政治教育中，对于提高学生道德修养和思想境界以及促进学生全面发展都有着十分重要的作用。

2.2 弘扬中华民族优秀传统体育文化

传统体育文化作为我国乃至世界体育文化的优秀成分，是经历长期历史文化的沉淀形成的体育文化结晶。对它的传承与发展也必然会影响到传统文化的继承与发展[4]。因此，在现代世界各种文化相互影响的形势下为使我国民族传统体育文化在众多文化中脱颖而出，最重要的就是要从思想上重视我国民族传统体育文化，对思想进行正确引导最直接、最重要的途径也就是开展思想政治教育，通过思想政治教育大力弘扬中华民族优秀传统体育文化内涵精神是非常有效的途径。

2.3 增强中华民族文化自信心、民族自豪感

在高校思想政治教育中融入中华优秀民族传统体育文化，让学生正确理解民族传统体育文化的内涵，对于增强中华民族文化自信心和民族自豪感具有很大的积极作用[5]。更要将习近平同志强调的民族精神和时代精神通过民族传统体育文化体现出来，永远朝气磅礴的迈向未来。因此，将民族传统体育文化与思想政治教育相融合，通过讲述传统体育文化故事的形式，使学生群体从思想层面提高对中华文化的自信心和自豪感。

3 中华优秀民族传统体育文化融入高校思想政治教育存在的问题

中国是一个历史悠久的文化古国，中华优秀民族传统体育文化中蕴含的思想价值观念是大学生重要的思想政治教育资源。但目前中华优秀传统体育文化在高校思想政治教育中还存在缺失，使得中华优秀民族传统体育文化融入高校思想政治教育还面临有待解决的问题[6]。

3.1 当代大学生对民族传统体育文化认同感的缺失

随着当今世界各国交往日益密切，各具特色的思想文化在相互交流的过程中产生激烈的碰撞，这将对我国传统文化产生不小的冲击。例如外国电影、音乐、书刊报纸等进入中国市场，导致部分学生群体对外来文化盲目崇拜，同时忽略或丧失对本民族传统体育文化的认同。

此外，我国部分传统文化资源被侵占。例如：我国著名的“四大名著”面临着被日本游戏抢注的危险，又如我国传统的节日——端午节也曾被韩国列为国家非物质文化遗产。诸如此类的事件严重的影响了我国传统文化的发展，不仅有损我国文化大国形象更严重影响了我国对民族传统文化的认同。

3.2 民族传统体育文化在高校思想政治教育中缺位

民族传统体育文化对当代大学生进行思想政治教育在高校所占比重较少，导致民族传统体育文化在思想教育中产生空缺。当前，高校思想政治课程教材体系还不够完善，涉及中华优秀民族传统体育文化的课外教学辅导资料也相对匮乏，这就导致学生忽视中华民族优秀传统体育文化。因此，填补优秀民族传统体育文化在高校思想政治教育中的空缺，将民族传统体育文化的内容和含义系统的、有条理的、有层次的、用恰当的方式在高校思想政治课程中体现出来。

4 中华优秀民族传统体育文化融入高校思想政治教育的对策

4.1 将优秀民族传统体育文化纳入高校思想政治课程建设

4.1.1加大优秀传统民族体育文化在高校思想政治教材中的比重

教材又称为课本，是系统反映学科内容的教学用书。将传统民族体育文化内容编入思想政治课程教材，用专门的课程设置或书本章节对民族传统体育文化进行讲解，将中华优秀民族传统体育文化有效融入大学生的思想观念教育之中[7]。尽可能多的将中国优秀传统体育文化融入教学之中，用丰富的传统体育文化充实思想政治课程内容。增加课堂传统文化氛围、发挥民族传统体育文化教育价值，使学生受传统体育文化精神鼓舞。

4.1.2开设专门优秀传统体育文化课程

中华优秀民族传统体育文化是经过了历史的打磨保留至今的，作为优秀传统文化中的翘楚，并开设专门的传统体育文化课程，更加细致的对其进行剖析并从更深层的含义向学生宣扬传统体育文化[8]。在高校中开设民族传统体育文化课程是重视我国传统文化的表现，为进一步开展继承和弘扬民族传统文化工作打下坚实基础。为大学生学习优秀传统体育文化提供学习平台，加强学生对民族传统体育文化进一步探索的兴趣，散发传统体育文化魅力。

4.1.3积极编写有关优秀民族传统体育文化书籍

书籍是知识的集合体，是传播智慧和思想的载体，是人们生活、发展必不可少的精神食粮。当前系统阐释我国民族传统体育文化类的书籍并不多，因此积极编写一些更具广度和深度的民族传统体育文化类书籍，不仅能为思想政治课程提供多元的教学资源，同时也为学生了解民族传统体育文化提供具体的读物，使学生对民族传统体育文化的学习更具针对性[9]。

4.2 加强民族传统体育文化师资队伍建设

教师是人类知识文化的继承者和传播者，是培养社会需要人才的专职人员。想要将优秀民族传统体育文化融入高校思想政治教育建设当中去，就必须加强传统体育文化师资队伍建设，将民族传统体育文化的积极作用通过老师的教育潜移默化的渗透到学生的思想观念和行为方式中，为他们指引正确的前进方向[10]。

4.2.1培养专业的民族传统体育文化教师队伍

建设专门的民族传统体育文化师资队伍，开展传统体育文化教学工作，将优秀传统体育文化与思想政治教育二者相互融合十分有利。当然，加强专业民族传统体育文化师资力量就需要教师具备渊博的体育文化知识、深厚的民族文化底蕴以及丰富的教学实践经验，充分发挥教师在文化传播中的作用。通过教师培养学生坚定理想信念和顽强民族精神推动民族传统体育文化的发展，不失为一种有效的方法。

4.2.2组织专家学者加入传统体育文化工作

专家学者是学生的榜样、学术的标杆，是民族传统体育文化的探索者和传播者。建立专家学者团队对民族传统体育文化进行交流探索，用他们高尚的人格魅力和严谨的学术态度向学生传授民族传统体育文化精神。缩短学生与传统体育文化之间的距离，增强他们对民族传统体育文化的认同感，引领传统体育文化新风潮。

4.2.3提升教师掌握及运用民族传统体育文化的能力

教师在教学活动中居于主导地位，想要将民族传统体育文化融入高校思想政治教育中，教师自身必须的掌握相对全面的民族传统体育文化知识并且能巧妙的将其运用到课堂，这就需要教师具备一定的教学能力。首先，教师要不断提高自身传统体育文化素养。一般情况下，教师专业素养越高，魅力越大，越容易吸引学生注意，获得学生喜爱，这样能更好的在思想政治教学的过程中融入民族传统体育文化。

4.3 合理利用网络传播优秀民族传统体育文化

4.3.1强化新媒体建设，利用网络平台宣传民族传统体育文化

当前人们已经进入信息时代，网络媒体的广泛运用在很大程度上提高了信息的传播速度。对于优秀民族传统体育文化的宣传，网络媒体这条路径是首要选择。目前电视、广播、互联网等媒体资源对人们的生活产生了广泛而深远的影响，人们通过手机接收信息的速度也是相当之快。因此，要在与学生、社会关系如此密切的网络世界中加入民族传统体育文化成分并将其潜移默化的渗透到学习、生活、工作的各个地方。

4.3.2将优秀民族传统体育文化纳入大学生思想政治教育网络平台

如今网络平台的建设为民族传统体育文化融入高校思想政治教育带来了新的机遇。将优秀民族传统体育文化加工整合后放到大学生思想政治教育网络平台上，吸引更多学生关注并进行学习，以民族传统体育文化精神内涵塑造当代大学生坚定的理想信念。有效的将民族传统体育文化与新时代事物相结合，从新视角出发去解读传统体育文化，创造性的继承发展民族传统体育文化，并广泛对其进行宣传。

4.3.3开展与民族传统体育文化相关的网络活动

想要将民族传统体育文化融入高校思想政治教育中，除了加强宣传和丰富内容外，还需要开展多种形式的网络活动吸引大学生参与其中。例如：可以邀请权威专家学者在网络社交平台上开展中华优秀民族传统文化讲座；也可以组织大学生开展传统体育文化知识竞赛；还可以以中华优秀民族传统体育文化为主题组织网络演讲等，让大学生在有趣的网络文化氛围中感受体育文化魅力、展现体育文化风采。

4.4 让中华优秀民族传统体育文化走进大学校园

4.4.1营造浓厚民族传统体育文化校园氛围

如今，很多大学生受西方文化的冲击，对西方文化的重视程度远高于民族传统体育文化。因此，在大学校园中营造浓厚的民族传统体育文化氛围是十分重要的。首先，必须加强传统体育文化教育、提高民族文化意识，从思想观念上主动了解、接受民族传统体育文化；其次，积极在校园内对民族传统体育文化进行宣传，向同学普及传统体育文化知识；最后，要加强对民族传统体育活动的了解和参与，通过传统体育活动这个载体让大学生切身体会民族传统体育文化精神内涵。

4.4.2开展民族传统体育文化活动

民族传统体育游戏活动是民族传统体育文化的载体，通过参与民族传统体育活动的方式深入了解民族传统体育文化内涵是最实在、最直接、最有效的途径。例如：通过开展武术体现守内、尚礼；通过拔河体现团结协作；通过蹴鞠体现人对自然和人文精神的追求等，开展一系列的传统体育活动传达民族传统体育文化精神，从思想到行动上继承和弘扬中华优秀民族传统体育文化。

5 结论与建议

5.1 结论

优秀民族传统体育文化作为我国传统文化的瑰宝，历史悠久、内涵丰富同时蕴藏着丰硕的教育资源，将其融入到高校思想政治教育中具有很大的价值。

在教学实践方面，如何有效的将优秀民族传统体育文化融入高校思想政治教育过程中还面临诸多理论及现实难题。其中最主要的就是当代大学生对民族传统体育文化认同感的缺失和民族传统体育文化在高校思想政治教育中的缺位两大问题。通过查阅和学习相关文献资料表明，中华优秀民族传统体育文化所蕴含的民族精神、散发的文化魅力对弘扬中华优秀民族传统文化，促进学生全面发展，增强文化自信心和民族自豪感，提高当代大学生思想观念、民族意识、文化认同等具有重大意义。

加之，高校思想政治教育又是加强精神文明建设的重中之重。在如今各种思想文化的冲击下，借助思想政治教育向学生群体输出民族传统体育文化，拓展高校思想政治教育工作新领域。

5.2 建议

第一、将优秀民族传统体育文化纳入高校思想政治课程建设。通过增加民族传统体育文化在高校思想政治教材中的比重、开设专门优秀传统体育文化课程、积极编写有关优秀民族传统体育文化书籍等途径促进传统民族体育文化融入高校思想政治教育。

第二、加强民族传统体育文化师资队伍建设。从培养专业的民族传统体育文化教师队伍、组织专家学者加入传统体育文化工作、提升教师掌握及运用民族传统体育文化的能力等方面开展在思想政治课程中民族传统体育文化教育。

第三、充分利用网络传播优秀民族传统体育文化。将多种形式的民族传统体育文化通过网络媒体途径大肆宣传，提高大学生对民族传统体育文化的接受度。

第四、让优秀民族传统体育文化走进大学校园。在浓厚的传统体育文化校园氛围感染下潜移默化的影响大学生，为民族传统体育文化融入高校思想政治教育奠定坚实的基础。

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Research on the Path of Integrating Chinese Excellent National Traditional Sports Culture into College Ideological and Political Education

LIU Chengju, etal.

(Neijiang Normal University, Neijiang 641000, Sichuan, China)

基金项目：四川大学生思想政治教育研究中心课题（CSZ20071）；四川省社会科学重点研究基地美学与美育研究中心课题：凉山彝族披毡健身舞的美学特征及审美价值研究（20C029）；四川省高校人文社会科学重点研究基地四川0-3岁儿童早期发展与教育研究中心资助项目（SCLS20--18）。

刘成菊（1982—），硕士，副教授，研究方向：民族传统体育文化；大学生思想政治教育。