小学作文教学中的生本教育分析

江苏省张家港市暨阳实验小学城西分校 赵春亚

随着教育改革力度的加大，老师要积极转变个人的教学思想意识。通过更加有效的途径进一步优化教学方式，进而更好地激发和提升学生学习的积极性和主动性，确保学生能够更加深入地学习和理解作文的内容，为全面提升学生的综合素养提供更多的可能。

一、结合学生的个人生活经历，进一步丰富和提升学生的情感体验

小学学科语文教材中有很多内容和实际生活有较为密切的关系，老师在平时的作文教学中可以充分发挥出引导者的作用，积极引领学生从自己较为熟知的环境入手，找到更加有效的写作素材，进一步提升学生整体的思维意识和能力。在新的生本理念的引导之下，想要切实提升学生在写作方面的能力和意识，以及帮助学生树立健康积极的三观等。老师还需要将课堂更多的积极性和主动性还给学生，有效突出学生的主体地位，进而对学生的写作思维意识进行开拓，让学生敢于表达出个人的意见，真正将生本意识理念等渗透到学生的实际生活之中，才能实现学以致用的目的。

例如，在学习关于《金色的草地》《我爱故乡的杨梅》相关内容的时候，这些内容大都是描述生活中常见的美。老师可以积极引导学生，对自己所处的校园景色进行细致的观察分析，然后写一篇以校园为主题的文章。积极引导学生模仿课文中的比喻、比拟等修辞方法，结合个人在过去的经历进行融合，不要过多地对学生的思维进行约束。只有这样才能够更好地给予学生思维发挥的空间，让学生充分发挥出个人的思维意识和能力，最终有效提升写作的能力和意识，在文章中融入更多的情感。

二、科学地借助读写融合的方式，进一步开拓学生的眼界

在实际进行小学作文教学的进程中，不仅要将写作的方式传授给学生，还需要引导学生做好写作素材的积累，通过读写结合的方式就是一个不错的选择。一个合格的学生要具备坚实的语文基础，想要打好语文基础就要不断学习新的知识，做好训练，只有这样才能够真正得到知识的沉淀。因此，老师要科学合理地将读写融合的方式渗透到作文教学中，确保学生能够在阅读的过程中获取更多的内容，开拓自己的眼界，提升个人的思维意识。在实际的教学中，老师也需要以生为本，多和学生沟通交流，了解学生的实际学习情况以及个人兴趣爱好，科学选择好将要阅读的素材，为提升写作质量奠定基础。

例如，在学习关于《我的家乡》作文写作的时候，老师可以引导学生先朗读《黄山奇石》《日月潭》等，引领学生感受文章中描写的景色，有形状各异的石头、风光无限的日月潭等。引导学生在阅读过程中积累更多的优美词句，并且做好记录分析，在未来写作的时候可以及时拿出来应用，切实提升写作的效果。除此之外，小学阶段的学生具有较强的想象能力，对于新鲜的事物有较强的好奇心理，老师可以结合当前阶段学生学习的特点进行针对性的教学，进而更好地提升教学的水平。举个例子来看，在学习关于《小蝌蚪找妈妈》相关内容的时候，老师可以引导学生利用自己的想象力做好文章的续写，写一写当小蝌蚪变成青蛙以后可能发生的事情。通过这样的引导，可以更好地激发学生写作的兴趣，确保学生更好地调动个人的思维意识，强化写作训练，最终提升写作的效果。

三、对评价的方式进行拓展，切实提升学生的作文批改能力

作文的评价分析也是小学作文教学中较为重要的一个组成部分，能够对学生的写作水平进行科学的综合分析。在新的教育改革背景之下，老师更需要突出学生的主体地位，让学生进行小组合作学习，引导小组成员进行有效的讨论分析。可以相互进行作文的评改分析，进而更好地差缺补漏，发现自己写作中存在的问题，也能够积极地学习优秀同学写作的方式和思路等。不同的学生具有不同的写作思维和思路，在沟通交流的过程中，学生的眼界、知识面等都会得到有效的强化和提升，这是传统评价方式所不具备的优点。比如，在写作《假期里的那些趣事》相关内容的时候，老师可以积极引导学生进行分组讨论和评改作文，找到文章中的错别字以及优美句子等，积极地进行分享。

综上所述，我们可以知道作文教学在整个小学语文教学中占据着十分重要的地位，在新的教育背景之下，老师要积极地进行教学的改革创新，升级教学的模式，转变教学的思想。真正将生本思想意识渗透到教学中，最终有效提升学生的整体写作水平和意识，突出学生的主体地位，为学生的全面健康成长打下坚实可靠的基础。当然，在整个教学过程中，老师也要多和学生及时沟通交流，准确地了解学生在学习中遇到的问题，及时采取科学的措施进行应对和处理，确保教学的科学合理。