关注细节描写，提升语文写作能力

江苏省宿迁市泗阳县众兴实验小学 赵 云

对于语文写作，很多孩子具有畏难情绪。这皆是由于学生在生活中的语言积累不足，缺乏对生活的深刻理解与感悟，缺乏进行书面语言组织的基本能力。因而，小学生写出来的作文大多犹如记流水账，缺乏真情实感，索然无味。语文教师在对学生进行习作指导之时要能够认真剖析学生作文中存在的问题，把握细节，对学生进行行之有效的指导。提升学生的语文写作技巧与能力，进而能够让学生在写作中抒写出富有情感的可读可感的篇章来。

一、立足于对象的鲜明特征，把握细节描写的关键

何为细节描写？怎么描写细节？在一篇文章之中，虽然细节描写所占的比例相对较少，但却是能够彰显鲜明主题或是表达浓厚情感的精彩语句。例如，在进行优美景色的描写时，往往要对花的颜色、形状、气味等方面进行细致刻画，让花瓣更具生动性与逼真感。在对人物的描写时，往往就要对其语言、神情、动作等方面进行细腻刻画，使人物的性格特征能够更为鲜明。

对于一篇文章来说，应该抓住哪些重点方面进行细节的描写呢？如何让细节更好地与语篇结构建立好联系？例如，在描写景物的文章中，如果想表达作者内心对于自然景物的赞美之情，就必须能够将描写的语言侧重放于心理、心情的表现方面。倘若将细节描写重心放在景物特征上，就必须能够运用多种修辞手法进行细节描写。当然，在抓住重点进行细节的描写时，我们要能够把握好以下几个要求：一是要做到真实，要求对描写事物的词语能够做到准确，能够真实地反映出事物的特点；二是要能够做到细致，要求描写事物时应该能够在基于听觉、视觉等多种感官的体验中进行语言的选择；三是要能够抓住典型，对于描写的对象能够突出其典型特征，能够做到在细微处见真情。例如，在阅读学习《慈母情深》时，作者就能够细腻地刻画出找母亲时的生动情形。文章中写道：“我穿过了一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着……”这样一段细腻的语句将母亲的工作场景生动描绘了出来。如果单纯地写道：“我来到了车间，看到了母亲正在角落里缝衣服。”与之进行对比，前面显然是描写得尤为细腻，字里行间中写出了母亲的辛劳，流露出母爱的真情实感。

二、关注对人物形象的勾勒，准确把握描写的细节内容

在作文训练中，通常要能够抓住重点内容、主要人物形象、重点景色进行细节刻画，以此来凸显文章的主题。对于小学生写作而言，教师要能引领学生展开对细节的刻画，把握好关键进行特写。特别是在写人的文章中，更要对人物的形象进行细致的勾勒，以此来表现人物的鲜明形象。

例如，以“我的母亲”为主题的作文指导，我们就要对母亲的描写分为不同层次进行细节描写。对母亲进行外貌特征描写来展现母亲的生活经历；对母亲的语言神态描写来彰显母亲的性格特征；对母亲的动作描写来表现母亲的处事原则。抓住对“我的母亲”进行细节描写，最终能够让人物形象更为立体化，更具有生动性。教师在指导学生进行写作时一定要能够凸显细节，如以外貌描写为例，可以从穿着、身形、五官等方面进行勾勒，加上细节描写中再运用适当的修辞手法，必能增强语言的情感表现力。长期训练，学生就能够对人物描写形成一定的思维认知，懂得如何运用具有表现力的语句进行人物形象的勾勒。

三、体现对生活的感悟，在细节中流露真情

在小学生的作文练习中，不仅要求学生书写的语句能够流畅通顺，把事情叙述得完整具体，更为重要的是在字里行间中体现出作者对生活的感悟，流露出真情。这样写出的习作才是富有感染力的文章。

例如，在以“我的父亲”为主题的写作练习中，笔者引领学生从对父亲的皮肤、双手以及眼睛等方面进行细节描写，体现父亲的辛劳与经历生活的沧桑感。有的孩子这样写道：父亲脸上的皮肤更加黝黑了，双手布满了茧，眼睛中也隐约可见更多的血丝。学生对于父亲的细腻描写，没有直言其艰辛与苍老，而是在字里行间中体现父亲的苍老与不易。更多的学生写出了自己独特的观察，也写出了对父亲的爱。

总之，在小学生的语文写作指导中，教师要能够重视对学生进行事物与人物的细节描写，从字里行间中透露对事物与人物的真情实感，从细致的语言中建构对人物或事物的生动形象，不断提升语文写作能力与思维能力。