高校毕业生创新创业与地域融合发展研究

摘要：对于学生而言，毕业之后的就业问题是一个非常艰难的问题，因为随着我国社会的不断发展，目前社会竞争加剧，学生之间的竞争无形之间越来越大，这种就业难问题是目前的一种形式。为了让毕业生能够有更多的机会去进行择业，各所学校纷纷鼓励学生去进行创新创业。创新创业是基于创新基础上的创新活动，既不是单纯的创新，也不是单纯的创业，强的是开拓性与原创性，通过实际的行动去获取相应的利益。在高校毕业生进行创新创业的过程中，其实他们可以思考，根据地域的实际特点来进行有效的研究，借助创新创业与地域融合来推动当地经济的发展。基于此，本文就着重探讨高校毕业生创新创业与地域融合发展的研究。

关键词：高校毕业生;创新创业;地域融合发展

创新创业教育是学校不可忽视的一部分内容，通过创新创业教育，能够让学生推翻过往的思维模式，能够改进并学会创造新的事物。并且在这个过程中，也能够让学生尝试着去优化整合不同的资源，从而创造出更多具有社会价值的东西。但是由于过去教育的局限性，创新创业教育未受到应有的重视。因此，在目前的教育改革背景下，高校教师需要给予更多的机会去引导学生进行创新创业，并且在创新创业的过程中，将创新创业教育和地域进行有机的融合发展。

一、创新创业与地域融合的原因分析

在近年来，我们发现，高学历人才越来越多，當学生在毕业之后面临着择业，即便很多学生已经做好了充分的准备，但是到了真正毕业时，其实学生会发现择业和自己理想中存在一定的差距。尤其是对于很多学生而言，他们在校园时期时其实内心充满了憧憬和幻想，但是实际的就业过程中，其实会发现自己所想象的和具体的就业现状存在非常大的差距，很多时候学生会存在落差感。但其实上，之所以学生无法找到心仪的工作，并不是因为学生自身的能力缺乏，其实最根本的原因就是因为学生的就业心理存在问题。如他们的对于某些职业的要求过高，刚进入社会时就希望自己能够拿高薪，拥有更为稳定的工作。在这种情形下，就进一步造成了学生的就业变得更难，在学生就业情况变得愈发艰难的情形下，目前各所学校都鼓励学生进行创新创业。在进行创新创业的过程中，如果学生一开始就选择大城市去进行打拼和奋斗，可能会存在很多的不确定因素，在这种情形下，为了确保学生的创新创业质量，所以我们要将创新创业与地域进行一个融合，就在当地来选择一些具有潜力的产业来进行发展，以此能够更好地避免学生出现创业失败的现象。

将创新创业和地域进行融合其实是很有必要的。在社会快速发展的背景下，其实对于很多地域而言，发展是不够完善的，正是因为地域的发展受到限制，所以更需要这些创新创业人才来对其进行建设。这些人才具备的一定的知识基础以及想法，能够为地域建设付出一份心力。就目前的区域发展而言，其实我们可以发现，由于具体的规划设计人员普遍缺乏，所以无论是产业发展还是公共事业等规划，都出现了不到位或者是与现实脱节的现象。尤其是对于某些相对比较偏远的县和乡等地区，他们缺乏针对性的负责人员。在这种情形下，可能会导致某些区域的一些特色产业无法得到有效的发展，在这种情形下，进一步影响了地域的发展。在将创新创业和区域发展进行融合之后，这些优秀的人才会到不同的地域来付出自己的努力，能够将自己的想法进行实践，用自己所想来为地区地域的发展做出实际的努力，在这种情形下，能够给予学生更多的展示平台，也能够进一步推动地域的实际发展。

二、创新创业与地域融合存在的困难

（一）尚未制定明确合作计划

通过创新创业与地域之间的融合，能够让学生有展示的空间，也能够促进不同地域的实际发展。但经过观察发现，目前创新创业与地域融合还存在一定的困难，第一点就是虽然我们鼓励学生能够在不同的地域来开展创新创业活动，但是针对于创新创业以及地域融合，其实国家并没有出台相应的合作机制。当学生在选择了一些较为偏远的地区来进行创新创业之后，政府并没有给予相应的补贴和帮助，当他们进入了服务欠发达地区之后，就会发现自己理想中的一些创新创业计划很难得到充分的实施。虽然政府部门推出了政策进行引导，也对不同地区给予了优惠政策。但是在具体的实施过程中，学校和当地部门没有进行一个深入的探讨和实践，没有针对于毕业生创业就业和地域的发展建设来达成一个共识，也没有制定更为完整的合作计划，在这种情形下，就导致目前的高校毕业生在地域中进行创新创业时遇到了更多的阻力。

（二）创新创业覆盖面不够广

虽然我们一直鼓励毕业生在有想法时需要大胆地去进行实践，进行创新创业，但是其实我们可以发现。目前很多学生对于创新创业的了解度人仍然是不够的，在2014年已经提出了人人创新、万众创新的概念。学院开展了与之相关的课程，但是在具体的调研过程中，我们发现，很多学校并没有开设相关的课程，有些学校即便开展了课程，学生的了解也并不高，或者有些学校一个学期可能只有一节课，在这种情形下，学生对于创新创业的概念是完全不了解的，他们的就业思维就停留在一毕业就需要就业的模式上。在这个过程中，会导致创新创业教育在学生群体中的覆盖面不够足，所以当学生未来在毕业之后，他们没有创新创业的意识，甚至面对于创业创新的一些想法，学生会存在一定的畏惧心理，不敢大胆地进行尝试。在这种情形下，就很难让目前的创新创业活动更加持续地进行推进，在学生对于创新创业程度了解不多的情况下，他们是无法根据不同地域的实际发展状况来制定相应的战略的。而且对于很多学生而言，他们在校期间可能更多地是学习书本上的知识，其实他们对于不同地域的建设与发展是非常迷茫的，他们对于国家的政策了解不够高，对于不同地区的发展现状和趋势也不够关注。在具体的建设过程中，学生根本无法抓住机会，以此就导致创新创业和地域融合存在着非常明显的困难

（三）对于地域建设不抱期望

对于很多学生而言，他们在毕业之后其实是有理想和目标的，他们希望自己能够进入大城市去进行打拼，也希望自己能够获得一份优渥的工作。在这个过程中，很多学生是不愿意到自己不熟悉的地方去展开创新创业的。他们对于很多偏远地区的认识还停留在落后贫穷的概念之中。在学生毕业之后，一听到这些地区，其实他们脑海中就完全没有去的想法。如在学校，我们看到了各项教育计划的推出，如西部计划、美丽乡村建设计划，但是这些计划的推出并没有吸引学生的目光，反而引起了学生的排斥，他们会觉得以自身的能力无法改变不同地域的实际现状。在这种情形下，就导致高校毕业生创新创业与地域融合发展遇到了前所未有的阻碍。

三、探讨高校毕业生创新创业与地域融合发展的方法

（一）鼓励学生分析地域现状，大胆进行创新

之所以高校毕业生创新创业与地域无法进行融合发展的根本原因，就是目前很多学生没有针对于地域的发展现状进行一个综合的分析，所以他们无法制定一个发展计划，也无法运用自己所学来为地区的发展做出服务。实际上，在目前的教育改革备下，为了让高校毕业生能够主动利用自己所学去促进不同地域的建设，促进地区建设和毕业生创新创业融合发展。对于教师而言，他们首先需要鼓励学生去大胆地去分析不同地区的实际发展情况。如对于很多乡村地区而言，我们可以发现，这些乡村地区虽然在经济水平上与城镇相比存在较大的落差，但其实，在乡村地区有很多独特的文化内涵。如在美丽的乡村地区，有很多用来旅游的场景，也有很多地方拥有一些独特的文化体验。如一些传统的农耕体验，还有一些独特的一些地方特色，如瓷器或者是说天然药材等。在学生进行考察分析的过程中，他们可以发现，在某些偏远的农村地区，也有一些得天独厚的优势，所以自己在进行创新创业的过程中，其实就可以思考如何将农村地区的这些优势发挥到极致，将其打造成为一个更具内涵的一个美丽乡村。如学生可以进行产业融合，在农村地区开展一些特色产业，鼓励其他各地的人到农村地区來进行一个旅游和消费。对于大城市的人而言，他们每天的生活节奏较快，且经历的压力较大，所以对于他们而言，乡村地区是他们的放松场地，在这种情形下，我们通过这种分析，学生可以进一步了解到不同地域其实都是有一定优点的。如果我们能够去找到其优点和闪光点，那么我们就能够促进不同地区的发展。

（二）重点思考自身所学内容，运用所学服务

我们鼓励高校毕业生创新创业教育和地域融合的根本目的，不是说让学生只是去根据地区建设所缺乏的一些内容来进行对应的完善和改变。最为重要的是，为了促进两者之间的有机融合，学生应该要运用自己所学的内容，为地区的发展建设所服务。因此，在目前的高校毕业生创新创业与地域融合发展的过程中，学校教师首先需要引导学生重点地去思考自己所学习的内容，然后来设想自己所学习的内容能够怎么样去为地区的发展做出服务。例如很多学生学习的是经济贸易类的课程，通过这类课程的学习，能够让学生从一种经济发展的行业态势来对地区的发展做出一个规划和要求，同时，他们也能够了解到很多目前具有非常大发展潜力的一些行业。在将创新创业与地区建设进行融合的过程中，学生就可以运用自己所学习的这些经济贸易性的内容来对农村地区的经济以及贸易情况进行一个综合的研究，然后制定相应的战略提升计划。在这种情形下，能够让学生在脑海中构想更多可行的方案，也能够让学生在校期间就能够有产生更多的想法，让他们未来在毕业之后拥有更多的优势。

（三）高校与地区进行有效配合，质量提升

在高校毕业生创新创业与地域融合进行发展时，其实无论是高校还是当地的一些政府人员，必须要充分发挥优势，因为如果仅凭学生一己之力，这个过程是非常艰难的。因此，在进行融合的过程中，政府需要付出自己的努力，因为政府是当地的组织者，所以他们所做出的一系列成果能够更好地去改变不同地区的自然和人文环境。在促进高校毕业生创新创业与地域融合的过程中，政府除了进一步加强不同地域基础设施的建设、改善地区环境来吸引学生进行就业创业之外，还需要真正参与二者的融合过程。如在具体的融合过程中，如果融合出现了明显的问题，那么政府需要去进行协调，通过政府的号召力去深化与各个高校之间的交流和合作，让高校所拥有的人才资源和地域资源形成优势互补，将高校的优秀人才能够吸引到地域建设发展之中。同时，针对于之前高校毕业生创新创业和地域发展建设没有建立一个非常明显的合作机制，政府并没有针对于具体的条款进行落实。因此，当前政府需要充分发挥自己的组织优势，当学生在进行创新创业的困难时，需要及时地提供帮助，与此同时，学校在这个过程中也不能够只是承担旁观者的角色，因为学校本身承担着融合发展的主导作用，他们对于学生的引导将会直接决定学生毕业之后的一些想法。因此，在目前的创新创业与地域融合发展的过程中，学校可以加强对学生的引导。如为了让学生能够对不同的地域有更为深入的了解，学校可以组织学生到不同的地区去进行实地的采风和参观活动，让他们对于不同地区有着重新的认识，逐步改变学生的就业与创业观念。同时，在具体的创新创业与地域协同发展的过程中，学校也需要及时关注不同毕业生的一些创新创业情况，在学生遇到问题时，及时与当地政府进行沟通。通过这样的方式，为高校以及地区的融合发展提供了一个渠道，让他们能够进行有效的配合，以此能够提升创新创业与地域融合发展的质量。

结束语：

综上所述，大学是高校毕业生创新创业与地域融合发展是很有必要的，通过两者之间的融合，不仅能够让学生在毕业之后拥有更多的机会去选择自己未来的职业发展方向。同时，学生也可以运用自己所学为特色产业服务，促进当地的不断发展。在这种情形下，能够达到双赢的效果，所以学校教师需要加强对学生的引导，鼓励毕业生大胆进行尝试，促进创新就业与地域的融合发展。

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基金项目：江西省教育科学“十三五”规划2018年度课题;名称：高校毕业生创新创业公共服务体系生态化构建及评价研究;编号：18YB244

作者简介：肖国丰（1971.10-），男，汉族，江西九江人，副教授，硕士，主要从事思想政治教育研究