家园合作视域下幼儿心理健康教育策略分析*

陶 佳

(江苏省张家港市鹿苑幼儿园 江苏 张家港 215616)

引言

幼儿的心理健康教育是幼儿成长教育中的关键一课，是社会非常关注的话题。幼儿的成长如同小树苗的成长一样，需要汲取来自家庭和幼儿园的养分，在家长和教师共同培养下，幼儿能够较快的适应成长环境，面对成长中的问题。家长和教师共同努力打造家园合作的和谐氛围，不断研究培养幼儿健康心理的方法，促进幼儿的健康成长。下面，笔者将从两个主要方面做具体的阐述。

1.家园合作对于幼儿健康成长的重要意义

环境是影响人发展的关键要素，对于幼儿时期更是如此。一个和谐幸福的家庭能够给予幼儿健康的情绪体验，他们的快乐和苦恼都能够被倾听，家长鼓励他们表达自己的所思所想，在父母的陪伴和影响下，幼儿潜移默化形成了好的思维习惯、表达习惯和行为习惯，这对于培养幼儿的心理健康起到积极地促进作用。反之，一个充满忧虑、争吵的家庭环境对幼儿的身心发展是十分不利的，家庭环境是幼儿心理健康的培养基础。幼儿除了受到父母遗传因素的影响外，父母的言谈举止也是幼儿模仿的对象，幼儿的观察力是很敏锐的，他们也善于模仿，生活中父母生气或者其他行为习惯会反映在幼儿的行为上。所以父母对孩子进行正确的教养，给予幼儿充分的信任和爱，这将有利于幼儿形成健康的心理。良好的家庭教育将带给幼儿更广阔的成长空间，这时候再加上幼儿园的教育和引导，就促成了家园合作模式。幼儿在幼儿园时接受教师的照顾和指导，获得新知和生活经验，这是对家庭教育的补充和支持，对幼儿成长产生深远影响。[1]

2.在家园合作基础上的幼儿心理健康教育方法

2.1 正视问题，提高对幼儿心理健康教育的重视度。幼儿园是幼儿学习和玩耍的重要场所，幼儿园配置的教具和环境更利于对幼儿智力开发，但是因为学前教育不属于义务教育范畴，幼儿园的师资配备上地区差异性比较大，公立幼儿园数量少，私立幼儿园办学水准参差不齐，这些都会导致对幼儿心理健康教育缺失。与此同时，经济的大发展促进社会进步但是也增加了生存的压力，家长们希望给更高的成长起点，在幼儿需要更多陪伴和自由的时候，家长把孩子送到各种兴趣班，发展幼儿的各种技能，唱歌、画画、古筝、钢琴……看似为孩子未来发展助力的特长班成了孩子的牢笼，对幼儿心理和人际交往造成很大的压力；再加上家长没有更多的时间陪伴在孩子身边，和幼儿沟通的少，命令的多，导致幼儿慢慢形成很多的心理健康问题。

幼儿园和教师要正视这方面存在的问题，对照问题积极寻找解决方案，提高对幼儿心理健康教育的重视度，尤其是幼儿教师要从教育学和教学心理学的专业角度深入学习幼儿心理健康方面的知识，并在日常的幼儿园教学中积极运用专业知识引导幼儿形成健康的心理。同时，加强家园合作，通过这种合作交流形式打通家长和教师之间沟通的障碍，全面关注幼儿的健康成长。幼儿园要通过开展各种亲子互动帮助家长提高对幼儿心理健康教育的认知，树立正确的心理健康教育的观念，和幼儿园一起为幼儿的健康发展保驾护航。

2.2 幼儿园丰富亲子活动形式，提高家长参与度。传统的幼儿园教学模式下，亲子活动也是必要的一环，但是活动的形式是比较单一相似的，在儿童节、元旦等节日会组织一些联谊活动，相似的活动让家长们对亲子活动失去了兴趣，甚至将亲子活动作为一种负担，有的活动家长只是作为一个观看者，并没有融入，感受孩子们的活动趣味，缺乏参与性。真正的亲子活动是家长和幼儿在一起共同参与的，例如，亲子趣味运动会、游戏比赛、观影活动等这活动中让家长近距离的走进孩子的内容世界，了解孩子的身体协调力和素质，一些智力游戏的互动促进幼儿的思考力和注意力。家园合作的方式可以把幼儿园和家长对孩子心理健康的关注调整到一个频率里，大家只要在培养幼儿心理健康方面同频共振。幼儿才会茁壮成长起来。

2.3 与时俱进，多种形式促进家园沟通。现在家长的时间和精力多放在工作中，对于孩子在幼儿园的情况缺乏关注。受时间和空间的限制，家园合作受到束缚。但是伴随和信息技术的进步，家园沟通的方式也有了更多的选择。通过微信平台建立交流群，可以分享很多幼儿在幼儿园学习和生活场景，教师也可以了解幼儿在家里的表现和状态。这种实时交流的形式可以促进家长多和教师的交流互动，不受时间和空间限制，十分快捷方便。另外，多开展家长开放日，家访日的活动，可以关注更多的特殊幼儿群体，如留守儿童、单亲家庭等，要及时给予幼儿心理健康发展的支持。

总之，幼儿的心理健康教育对幼儿未来发展影响重大，也是决定我国人才成长战略能够快速健康发展的根基。教育职能部门要加强在幼儿园方面的管理，幼儿园要加强自我管理和发展，家长要发挥家庭的作用，积极配合幼儿园的工作，只要大家同心协力，才能将家园合作落到实处，幼儿才能真正获得成长的支持。