春风育桃李，细雨润新苗——班主任创新案例

许 红

(河北省雄县朱各庄镇第二小学 河北 雄县 071800)

1.案例介绍及分析

1.1 案例介绍。刘倩是我们班的一位女生，她长得乖巧可爱，但是性格郁郁寡欢，天天愁眉不展，写作文也是对什么事都不积极，平时不爱活动，不愿与人交流。上课时老师问他问题，他经常不知道讲到哪了，一脸的茫然不知所措，经常引起学生们哄堂大笑，这时他会羞愧的涨红了脸低下头。做事不能持之以恒，上课注意力不集中，上课小动作不断，经常不完成作业，学习成绩很差。多次和他沟通教育甚至和家长联系交流都无济于事。

1.2 案例分析。学生因素，通过观察孩子，再与家长交流沟通，我发现刘倩主要原因是父母外出打工，长年不在家，孩子从小和爷爷奶奶一起生活，心里总是有自卑感，怕大家不喜欢他，他就把自己和别人隔离开来了。时间一长，导致孩子不善于和同学们合作、沟通，少言寡语，情绪低落，形成了自闭症，再也开朗不起来了。

教师因素，我通过调查发现，她在低年级时学习成绩特别差，语文数学都不及格，经常不完成作业，转来时原校老师对她的评价偏低，想必从老师那儿得不到适时的表扬。

2.问题解决策略及过程

2.1 表扬鼓励，唤起信心。为了打开她关闭已久的心扉，我在课余经常有意无意的找她闲谈，让她帮我送作业、发作业本，上课时从不公开点名批评她，发现她有所进步及时表扬，她画画好，我经常鼓励她，还让她参加板报小组，渐渐的，刘倩开始愿意和我接近了，渐渐的开始和我交谈，教师节，她还亲自画了一幅画送给我。经过谈心，她的心情好了很多，从那以后，她有心事也愿意和我诉说了。

我在班级中开展了“打表扬电话”的活动，让家长参与到教育活动中来。我每周都为孩子留一项德育作业，例如，为家长铺一次被、洗一次脚、涮一次碗、扫一次地……几周下来，我接到了5位家长的感谢电话，说自己的孩子最近变得懂事了，能为家长做一些力所能及的事了，感谢老师的悉心教育。听到家长夸奖话语，作为教师，我感到由衷的欣慰。刘倩从不主动做家务，自从开展了“打表扬电话”的活动后，她的妈妈说：“最近，孩子回家能主动帮爷爷奶奶做一些家务，为奶奶洗脚，给爷爷洗衣服，妈妈突然感到由衷的高兴，特别是母亲节的时候，还能主动给妈妈打慰问电话，当孩子用她稚嫩的声音问候祝福时，孩子的妈妈留下了幸福的泪水。

2.2 家校沟通，给予温暖。刘倩性格忧郁，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因此，我经常与家长沟通，详细地分析了她在校的表现及原因，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，让爷爷奶奶多关心她。

作为老师应当放下“架子”，有的老师可能要问，老师有“架子”吗？有的，以我所见，当我们面对学生家长时，我们总会在不经意间端起自已的“架子”，把家长也当成了学生，这时家长也仿佛一下子回到了自己的学生时代，对老师也诚惶诚恐起来，为了孩子也只好“委曲求全”了。其实有很多学生家长都受到过良好的教育，但是他们在自己孩子的老师面前，有时侯完全就像一位小学生面对自己的老师。

由于刘倩的成绩不好，家长没少受过孩子老师的训斥，他说自己今生最惧怕的就是自己孩子的老师，一看到老师的电话就头疼，我觉得这位家长的话可能对老师有一点误解，也肯定是出于一种无奈，但是他的话在现实生活中却非常具有代表性。这就说明在我们的教育过程中存在的一个不容忽视的问题需要改正，那就是我们老师应当要放下“架子”，面对家长，我们应当少一些责备，多一些沟通，少一些吩咐，多一些建议。应当把学生家长当成朋友，和他们共同探讨对其孩子的教育，不能认为“我是老师，你就应该听我的，需要老师和家长的通力合作。

2.3 帮助刘倩建立自信。为了让孩子学会自信自强，我在班里召开了面对挫折的主题班会。面对困难和挫折，你要怎么做？在主题会中，孩子都发表了自己的看法，有的说面对挫折和困难要像张海迪那样发奋学习，努力进取，做一个对社会有用的人。有的同学说，在遇到困难和挫折的时候要不畏缩，要勇敢地战胜他们，做一个由勇敢的人。有的同学说，班级就是我们的大家庭在班级的同学就是我们的兄弟姐妹，我们每个人有了困难，我们都会帮助。通过这次的主题班会教育，刘倩增强了克服困难的信心和勇气。学生们也学会了互相关爱，互相关爱点燃了孩子心头的希望之火，像一把钥匙，能打开孩子心头的智慧之门，是撒满孩子心灵的阳光，能照亮他们心里的每一个阴暗角落。

3.结语

爱，是一切教育的源泉，作为一个教育工作者。要以赏识的眼光，关爱、信任、尊重、激励、宽容每一个孩子，才能使他们自信、自立、自强，才能使他们在正确的生活轨迹上行的更远。我坚信，真诚的关爱可以融化每一个学生心中任何一座冰山。