多元学科融合发展，创新小学美术课堂教学

庄容标

(福建省泉州市泉港区益海实验小学 福建 泉州 362000)

小学生正处在良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，而小学美术教学的开展目的正是为了培养小学生的审美能力和思维能力，为其未来的发展奠定基础。然而想要实现这一教学目的仅仅依靠美术学科是远远不够的，还需要多学科融合发展，以此来促进小学美术课堂教学的创新，从而提高小学美术课堂的教学质量。

1.现阶段小学美术教学中存在的问题

在现阶段的小学美术教学中，普遍存在的问题是教师以及学校对美术学科缺乏足够的重视，而造成这一现象的原因则来自多个方面因素的影响。比如来自考试制度的影响，在考试制度的背景下，部分小学为了提高升学率，为了学校可以社会上有一个好口碑，所以在教学过程中将提高学生的考试分数作为重点，这就导致一线教师们的教学压力较大，部分教师甚至为了完成教学任务盲目的开展知识的灌输，而对于学生是否理解则没有引起足够的重视。还有就是将更多的教学时间都安排给了语文、数学、英语这三门主要的学科，对美术学科缺乏重视，久而久之美术教师的教学积极性受到打击，严重影响了教学质量，更别提多元学科融合发展来创新小学美术课堂教学了。

2.多元学科融合发展，创新小学美术课堂教学的策略

2.1 在小学美术课堂教学中引入数学知识。多元学科融合发展，创新小学美术课堂首先需要教师在小学美术教学中注重融入其他学科的教学内容，这样才能做到多元学科同和发展，使学生在学习美术知识的时候也可以学习其他学科的知识，从而使学生将美术学科和其他学科进行关联，以此来做到小学美术课堂教学的创新，实现多元学科的融合发展。[1]例如在开展湘教版小学美术《剪纸故事》这一课程教学时，在本节课程教学中教师就可以融入数学知识进行教学。比如学生们在剪纸的时候教师可以让学生用尺子测量剪纸的长度、角度等等，然后计算剪纸的角度，这都是运用数学知识的体现。此外，学生们通过用尺子测量较多和长度进行剪纸还可以培养学生运用所学知识解决问题的能力，将已学过的知识进行串联，从而促进教学效率的提升，实现多元学科的融合发展，做到小学美术课堂教学的改革和创新。

2.2 在小学美术课堂教学中引入语文知识。除了在小学美术课堂教学中融入数学知识进行教学之外，小学美术教师还可以引入语文知识开展教学。再加上语文学科中有很多优美的描写景物的文章，这和小学美术教学内容有着不谋而合的相似之处。[2]因此，教师要发挥语文学科的优势和作用，将语文课文中描写的景物和美术课堂教学相结合，以此来促进多元学科的融合发展，开展高效的小学美术课堂教学。例如在开展湘教版小学美术《新年吉祥》这一课程教学时，教师就可以和小学业务教材中的《北京的春节》进行结合，通过引入该课文开展小学美术教学可以拓展教学资源，使下学生们的想象力得到更全面的发挥。此外，教师可以通过阅读该篇语文课文来引导学生发挥自己的想象力，通过这样的方式可以使学生在进行作品创作的时候充满灵感，同时也可以发挥自己的想象力想象春节的场景，而这正是促进小学美术学科和语文学科共同发展的重要途径，同时也是小学美术课堂教学改革和创新的体现。

2.3 在小学美术课堂教学中引入英语知识。除了数学和语文之外，英语学科对小学美术教学也发挥着积极的作用和影响。因此小学美术教师不仅仅要发挥语文学科和数学学科的作用和优势开展小学美术教学，还要注重引入英语知识内容进行美术教学，以此来实现多学科的融合发展。[3]例如在开展湘教版小学美术《计划明天》这一课程教学时，在本节课程教学中教师可以引入小学英语《Let's go to school.》这一课程教学内容，通过让学生绘画自己每天即将去上学的场景来开展小学美术教学。当然，在这个过程中小学美术教师还可以让学生先阅读英语文章，或者是教师讲述英语文章的大概内容，通过这样的方式来发散学生的思维和想象力，从而开展高效的小学美术课堂教学，实现多元学科的融合发展。

结束语

总而言之，多元学科融合发展是促进小学生综合发展的重要途径，也是小学美术教学改革和创新的目标和总之。因此，作为小学美术教师要注重融入多学科教学内容开展教学，从而促进多元学科的共同发展，提高小学美术教学质量，为学生的未来发展奠定基础。