初中化学教学如何激发学生学习兴趣

鲍翠玲

(广东省深圳市北师大南山附属学校 广东 深圳 518054)

新课程标准中提出，化学教师在课堂教学中要坚持以生为本，转变传统的教学方式，及时更新教学观念，培养学生的学习兴趣和科学素养。在学习的过程中能够有效的推动学生探索知识的动力就唯有学生的兴趣了，它可以促使学生享受学习的过程，从而起到不断提高课堂教学质量的作用。[1]

1.初中化学教学中学生兴趣的重要性

1.1 有利于学生养成自主学习的习惯。兴趣是能否坚持自主学习的重要因素之一。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话告诉我们在学习过程中要保持浓厚的兴趣，才能有效地促进学习，提高学习效率。对于初中生而言正处于发展的重要时期，拥有着未知的可能和热情，在教学中激发其对学习的兴趣和热情，既有利于学生养成自主学习的习惯，也可以充分地发挥出自身的潜力。学生自主学习的能力，能促进课堂教学的优化，学生感受到学习的快乐，有利于学生的长远发展。

1.2 有利于学生创新思维的形成。创新是一个民族进步的灵魂，只有不断创新，才能推动社会发展和人类文明进步。与传统的教育方式相比，新的教学方式更容易激发出学生的学习兴趣和热情，培养学生自主学习的习惯也是得心应手，更有利于学生创新思维的形成。学生在浓厚兴趣的影响下，在学习过程中变得更加积极主动，有利于活跃思维。[2]其独特的想法有利于促进创新意识地形成，积极鼓励学生付出行动，将其意识转化为行动的力量，并使其想法成为现实。

2.激发学生学习兴趣的有效教学策略

2.1 创设问题情境，激发学生的学习兴趣。初中阶段的学生对新鲜事物拥有着强烈的好奇心和求知欲。教师在教学过程中创设问题情境，能够激起学生的求知欲和学习兴趣。比如，在学习《分子和原子》时，教师可以一开始提出问题，如“为什么墙内开花墙外香？”“湿的衣服为什么经过晾晒以后会变干？”“糖块放到水里会逐渐消失，而水却有了甜味？”学生带着问题思考去学习，以此来激发学生学习的热情，从而使其主动去寻找解决问题的答案，在此过程中可以促进学生形成自主学习的能力。

2.2 利用多媒体技术，激发学生学习的兴趣。随着信息技术的发展，教师可以利用多媒体技术来辅助教学。运用丰富的网络资源，引导学生充分地认识和了解事物，对学生的知识面进行一个拓展。比如，在学习《金属材料》时，教师可以留下查找作业，如：我们目前常用的1元、5角、1角硬币用什么合金制造的？这些合金具有什么优良性能？让学生利用网络自己查找资料，不仅有利于学生感性地掌握所学内容，还能提高学生的学习兴趣。教师也可以在课堂上利用多媒体技术来开展教学，分子、原子比较抽象，除了给学生展示模型，还可以给学生播放动画。比如化学反应的实质，利用动画给学生展示分子分裂为原子，原子重新组合成新分子的过程。把抽象的知识具体化，形象化，直观化。不仅利于学生掌握知识，还能大大提高学生的学习兴趣。

2.3 开展实验教学，激发学生学习的兴趣。化学是一门以实验为基础的学科，实验教学既能激发学生的学习兴趣，又能帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能。教师在组织学生开展实验活动时，实验内容不要局限于教材，要结合生活实际，帮助学生更好地将化学知识融入到生活中去。比如让学生在家里用控制变量法做铁生锈条件的实验，不仅能进一步理解铁生锈的条件，而且也能更好地理解防止铁生锈的措施。在学习饱和溶液和结晶的知识之后，可以让学生在家里自制白糖晶体。在此过程中学生加深对饱和溶液和结晶知识的理解。实践证明，学生在自己动手实验过程中，更能激发其对化学学习的热情。因此，教师多组织学生开展实验活动，让学生亲身感受实验带来的乐趣，激发出学生的求知欲，培养学生的动手能力和创新精神。[3]

2.4 开展生生互助活动，激发学生学习的兴趣。根据学生的学习能力不同，教师可以组织学生成立学习小组，或者是手拉手活动。让成绩优秀的学生当小老师，主动帮助后进生，后进生也要虚心请教。这样利用课余点滴时间能促进后进生的进步，在一定程度上也能提升学生学习化学的兴趣。比如化学式的书写，有些学生能很快地掌握方法，有的则需要反复练习才能掌握。学生之间的帮助对于掌握化学式的书写有很大的作用。学生经过互帮互助学会的知识，不但印象深刻持久，而且获得掌握知识的成就感和满足感，自然而然地对化学就产生兴趣了。

3.结束语

总之，教师要认真钻研教学和学法，结合实际生活多开展一些化学实验活动，培养学生学习化学的兴趣，提高学生的动手能力。同时在课堂教学中教师也要注重培养学生的观察能力，提升学生的思维能力，鼓励学生将化学知识联系生活实际，学以致用。