浅谈初中生物教学中的青春期健康教育

巴音布鲁格

(新疆伊犁昭苏县胡松图喀尔迅乡学校 新疆 昭苏 835607)

1.初中生物教学中青春期健康教育的重要性

青春期的学生其心理与生理上都会产生一定的变化，为此，该阶段也成为学生从少年向成年跨越的关键时期，而初中阶段的学生恰好处于这一阶段。青春期的学生不管是认知水平还是身体素质与之前有着明显的差异，尤其是女生突如其来的生理特征更是会进一步增加心理的负担。再加上青春期的学生其生理发展速度要远远快于心理的成长速度，所以，初中阶段的学生往往会出现烦躁、害羞以及焦虑等不好的心理表现，进而影响其身心的健康发展。初中生物教学的主要目的便是对青春期学生的身心健康发展进行正面的引导与促进，以便学生树立正确的健康意识，使学生能够养成自制、自律、自尊、自爱的生活习惯，进而实现初中阶段青春期学生的身心健康发展，为此，通过在初中生物教学中开展青春期健康教育有着非常重要的现实意义。[1]

2.初中生物教学中青春期健康教育策略

2.1 结合材料创建教学情境。初中阶段的学生正值青春期，女生不仅会出现生理期，其胸部也会慢慢增大，而男生会出现喉结，嗓音变的沙哑，更是会出现晨勃、遗精等生理现象，为此，该阶段的学生往往会变得更加羞涩，但心理也会表现出巨大的好奇心。青春期是非常美好的一个阶段，教师在开展初中生物教学的过程中，结合教材，通过为学生构建教学情境的方式来积极的引导学生，使学生在轻松愉快的教学氛围中明白该时期出现的任何心理与生理上的变化都是自然界普遍的现象，使学生能够坦然的面对青春期出现的任何生理现象。

例如：“人的生殖”教学中，主要涉及到男女生殖系统的组成与功能、受精、胚胎发育等内容，而“青春期”教学内容中主要包含青春期性发育、遗精、月经期等相关内容，而这些内容则是开展青春期教育的最好素材，所以，初中生物教师则可以结合这些素材，为学生讲解关于青春期身体出现的各种变化。在讲解的过程中，教师一定不能表现得遮遮掩掩，而是应该自然大方的向学生传递这些知识。尽管有些学生面对生殖系统图片时会小声议论，但是，教师则可以通过让学生对男女生殖系统图片进行观察的方式来引导学生找出两者之间的不同。同时，教师还可以借助多媒体为学生详细讲解男女各个生殖器官的结构与功能，使学生可以对人体的生殖系统有正确的认识。此外，教师还可以借助短视频的方式来为学生播放受精的过程，使学生可以了解生命的奥秘，进而真正明白受精的定义与意义。

2.2 组织学生开展讨论活动。初中阶段青春期的学生早恋问题一直是学校与家长关注的热点问题，而针对此类问题，不管是作为家长还是教师，都应该积极的引导，而不是粗暴的干涉，以此来使学生形成健康的异性交往观念。[2]

例如：在“青春期”这一章节的教学中，教师便可以针对青春期早恋问题组织学生开展关于“如何看待青春期早恋问题”进行讨论，使学生在相互交流与讨论中引导学生树立正确的异性交往意识，并明确告诉学生，进入青春期之后，不管是男生还是女生都会对异性产生接近的需要，这是非常普遍的一种青春期心理现象，男女生之间的异性交往是很正常的一种行为，而早恋也属于正常的生理现象，但是作为初中生最重要的还是以学习为主。使学生在教师的循循善诱中建立正确的恋爱观，使青春期的学生能够平稳的渡过这一特殊时期，进而促进学生身心的健康发展。

2.3 教学拓展开展情感教育。当教师对《人的由来》这一章节的知识点讲解完之后，教师千万不可以草草收场，以免对学生带来错误的暗示，所以，教师可以专门抽出一课时的时间，来对该章节的知识点进行总结，并通过提问的方式来引导学生对各知识点进行回顾，在对知识点总结完成之后，教师还可以组织学生围绕“生命”这一主题进行探索，通过为学生播放相关视频等的方式来让学生意识到生命的美好，进而提高学生的情感体验，让学生深感孕期与生育的不易，使学生对母亲心生感恩。

3.总结

总而言之，初中生物中的生殖教育等内容与正处于青春期阶段学生的健康教育有着直接的关联，为此，作为一名初中生物教师，则必须要承担起青春期健康教育的重任，通过正面引导的方式来让学生明白该时期的心理变化与生理变化都是非常正确的一种现象，当出现任何青春期问题时，要积极主动的向教师与家长进行询问，促使学生能够带着更加自信、轻松的态度健康的渡过青春期。