如何在初中英语分层教学中培养学生的创新能力

茅国芬

(浙江省诸暨店口明诚初中 浙江 诸暨 311800)

1.在初中英语分层教学中培养学生创新能力的重要性

随着世界发展的越来越快，中国在世界上也有了一定的影响能力，所以要积极的去培养其他语言学科人才与世界交流，英语是世界上通用的语言之一也是一门比较抽象的语言学科。需要学生掌握严谨的逻辑思维能力以及正确的词汇语法运用技巧，才能够提高学生学习英语的能力。在初中英语分层教学中，培养学生的创新能力，可以提高各层次学生学习英语的兴趣，从而激发学生的学习欲望使学生愿意自主的参与到初中英语教学当中。培养学生的创新能力还有利于学生英语思维的培养让学生养成官方的英语思维，减少在自己英文创作当中“中式英语”的出现，也能够让学生见识到英语学科独特的魅力，使学生打心底爱上英语学科，降低学生学习英语的难度，树立学生学习英语的信心，进一步提高各个层次学生的英语水平。

2.在初中英语分层教学中培养学生创新能力的具体策略

2.1 改变传统的教学方法，培养学生的创新意识。教师如果要在英语分层教学中培养学生创新能力的话，就必须要改善传统的教学方法。传统的教学方法时，教师站在讲台上为学生讲述硬性的英语理论知识，让学生拿笔记本记录重要的词汇和语法，但学生记录以后并不会去及时的翻看，以至于学习的整体质量并不好。教师要改善传统的教学方法，为学生营造良好的学习氛围，使各个层次的学生愿意自主的参与到初中英语课堂教学当中。例如：在学习“Can you play the guitar?”这一课教学内容的时候，教师可以先给学生讲述本节课的知识点和理论，然后根据学生不同的水平提出不同的问题，让各个层次的学生进行创新回答，提高课堂上的互动性，拉近师生关系。教师在设计问题的时候，许多学生都会展开自己的想象力，对英语问题进行创新回答，学生在轻松愉悦的课堂环境中学习，会提高学生学习英语的兴趣，促进学生创新意识的培养。

2.2 为学生提供主动探究的空间。在初中教育阶段，学生已经有了自己的学习意识，教师要尊重学生的主体地位，在教学当中更应该起的是引导的作用，应给学生留有足够的空间去供学生自主探究。赵师在引导学生自主探究，提高创新能力的时候，应该去注意到各个学生的水平，根据不同学生的学习能力及意识，去展开不同的教学，要给自我学习能力不强的同学，展开新一轮的英语教学，去帮助学生巩固知识印象，为学生以后培养创新意识做铺垫。例如：在学习“I'mwatchingTV.”这一节课教学内容的时候，教师可以给英语水平优异的学生布置一个开放性的学习任务，让学生用英语去叙述自己放松的方式，让学生展开自己的想象力去完成英语文章的创作，提高创新能力。而对于一些英语水平有所欠缺的水平，教师要引导学生去巩固在课堂之上所学习的知识在给学生布置一些简单的学习任务来帮助学生树立信心，从而才让学生在英语学习当中有胆子去自主探究，为学生创新能力培养奠定良好的基础。

2.3 开展丰富的课堂活动，培养学生的创新能力。英语作为一门语言学科，本身就需要学生去实践所学的英语知识巩固学生的学习印象。当时可以迎合学生心理发展的特点，为学生开展丰富的课堂活动来活跃课堂上的气氛。帮助学生建立一个轻松愉悦的学习氛围，还让学生进行学习。同时，课堂活动具有开放性，可以促进学生之间交流探讨，让学生学习到他人先进的学习方法，进而为培养自己的创新能力做铺垫，提高自己英语口语能力，也提高学生学习英语的综合素质。例如：在学习“When is your birthday?”这一节课教学内容的时候，教室就可以给学生举办一个简单的生日派对，让学生参与进来，帮助学生创设一个有趣的活动情境。在活动当中，教师要要求学生用英语口语表达交流来活跃课堂氛围，教师要起带头作用，去带领学生实践自己所学的英语知识，也拓展自己的英语文化素养，提升班级整体英语水平和创新能力。

3.结语

综上所述，教师不仅要以帮助学生理解英语理论知识作为教学目标基础，还要以培养学生的创新能力作为自己的教学任务。在分层教学的基础下，教师可以根据学生不同的水平改善传统的教学方法，培养不同层次学生的创新意识；其次，教师要认清学生的学习主体，为学生提供主动探究的空间来供不同层次的学生用自我学习方法进行学习，从而为以后的创新能力培养奠定良好的基础；最后，教师可以通过开展丰富多彩的英语课堂来为学生提供实践所学理论知识的空间，培养学生的创新能力。