思维导图在小学英语阅读教学中的应用

林木珠

(福建省漳州市漳浦县佛坛镇东坂小学 福建 漳浦 363208)

思维导图作为一种可视化的教学辅助思维工具，能够以直观的方式，围绕教学某一核心点展开横向或纵向分支，生动直观地呈现出相关信息和知识，使学生快速建立严密的知识体系，掌握各知识点之间的内在逻辑关系，不断优化学生的英语思维。需要教师积极探究思维导图在英语阅读教学中的应用，以促进英语教学效率和学生学习能力的提升。

1.借思维导图搭建知识框架促进学生整体把握

阅读教学对于培养和提升学生的英语语感有重要作用，在传统英语阅读教学中，教师往往侧重于语法、生词和短语的讲解，而没有从文章整体展开教学，不利用学生对整篇课文的理解和把握，也无益于学生语感的形成[1]。需要教师借助思维导图辅助阅读教学，通过导图将文章的框架搭建起来，并清晰梳理出教学重点和知识点，使学生对教学重难点及其人在关系形成清晰认知和整体把握，促进其对全篇内容的理解，从而优化其阅读能力和理解、思考能力。如，在a spring outing一课的教学中，为了增进学生对a spring outing所准备带的物品的单词的理解和记忆，教师可引导学生围绕a spring outing对内容进行梳理，设计绘制思维导图，将相关内容进行梳理，使其内在逻辑关系呈现，并形成分支内容绘制出思维导图。这些内容如：(1)所带食品，food 、water ；(2)所带衣物，sports shoes；(3) 所带物品，camera等.通过这样按类别进行分支内容绘制导图，使学生对a spring outing所需准备的物品一目了然，便于其更快地理解、记忆相关单词。在此基础上，教师可进一步完善相关内容，以增加课文知识的内在关联，便于学生通过思维导图整体把握阅读材料，为提高其阅读能力和思维能力奠定良好基础。

2.借思维导图突出重难点帮助学生提高学习效率

思维导图辅助阅读教学的优势在于其清晰的图式结构，以及对知识点进行层次演示，从而使得学生得以快速把握课文重难知识点和重要信息，并围绕这些重难点展开阅读，提高了其阅读的针对性和有效性[2]。需要教师在教学中有意识地培养学生使用思维导图来围绕重点展开资料查找、深入阅读及思考，提高学习质量和学习效率。如，同样以a spring outing一课的教学为例，教师在绘制思维导图时，为了丰富学生的词汇量，借助思维导图促进学生的类别思维，教师可启发学生思考日常生活中在春游时，都需要准备哪些必备的衣食住行等物品。学生根据自己以往的春游经验，会进行一级分支设计：coat、shoes等衣物；bread、milk、egg、water等食品；tent(帐篷)等用于住宿的物品；外出常用药品等，从而简明清晰地呈现出全篇的核心内容。通过这种教学方法，有效地帮助学生把握教学重难点，使其有针对性展开学习，促进其阅读效率和思维方式得到明显优化。

3.借思维导图层层设计提问提高其自主探究能力

素质教育理念下，学生的自主学习能力和探究精神越来越受到重视，需要教师在阅读教学中有意识地采取多种方式培养学生的自主阅读、思考能力。包括运用思维导图培养学生展开有效的自主阅读学习，并设计一些层层深入的问题引导学生对课文进行有效思考，拓展其学习思路，优化其思维方式，帮助学生快速把握阅读内容，促进学生自主探究能力得到快速提升。如，a spring outing相关内容的教学中，教师可围绕a spring outing逐步深入地设计相关问题引导学生思考，并围绕课文内容设计思维导图及进行分支设计，并将所设计的逐层递进的问题列入到思维导图的各分支位置，引导学生清晰阅读、把握文章的脉络和内容思考。如，在思维导图的一级分支，可设计一些基础性的问题What are you going to take with you？在二级分支则可设置一些逻辑关系较为复杂、需要学生深入思考的问题What food are you going to take with you？等问题，按照这种方式进行设置一些递进关系的问题，以使学生通过问题深入阅读思考等。通过利用思维导图设计层级、内容递进的问题，有效引导学生展开有效阅读并从整体上把握全文，不仅使学生的阅读技巧和思维能力得到快速提高，同时，有助于学生养成严密的思维习惯，促使其在阅读中进行主动探究，积极思考，这将有助于其在英语阅读学习中快速把握全文重点，并掌握相关知识和信息，大大提高学生的阅读理解能力。

综上所述，作为一种可视化的教学辅助思维工具，思维导图在各学科教学中的应用越来越广泛，也对优化英语阅读教学模式、提高学生阅读能力产生了积极的促进作用。需要教师在阅读教学中不断探究思维导图的应用，以此帮助学生快速建立严密的知识体系，掌握各知识点之间的内在逻辑关系，不断优化学生的英语思维，促进英语教学效率和学生学习能力的提升。