挖掘学科作文素材 让作文天空流光溢彩

⦿仲锦宇

传统的作文课，无法激起学生的写作热情，特别是高年级学生，虽然已经积累了一些生活经验、语言基础，但仍然会陷入“无从写起”的尴尬境地。要么敷衍了事，要么语句不通顺，要么东拼西凑，不知所云。从写作教学指导上，站在音乐、美术等学科视角，以另一种方式来搭建写作平台，最大限度地丰盈学生的写作情境，帮助学生从亲历感知、经验中写出自己的想法，让作文素材水到渠成。

一、美术作文，在趣味想象中发散作文的视野

作文是用语言文字来表达想法，绘画是通过画笔颜料来描绘想象。两者都是基于主动的思考去呈现不一样的感知世界。直接让学生写作文，学生苦思冥想不知道写什么，即便是写出来的语句，要么不合逻辑，要么胡编乱造。将美术与作文教学融合起来，让学生从绘画中展开新的写作视野。小学生爱玩、好动是天性，进入高年级的小学生，依然保持了童真、童趣。在作文课堂上，让学生打开想象力，用画笔去描绘想要表达的景象，唤醒学生的创作欲望。先不学作家，而是从画家入手，让学生去描绘自己想要呈现的内容。如画自己熟悉的小动物，画不同季节的花草树木，画自己听过的故事人物等等。通过开放式启发，让学生从美术创作体验中释放本心，想画什么就画什么。如某学生画春游时的情景，在田野里，看到了什么，就画下来。有桃树、有梨树、有五颜六色的小花，还有一望无际的油菜花海，飞来飞去的小蜜蜂等等。等学生画完了画，再鼓励学生对照自己的画作，整理这些美术元素，从中有何感想，再用语言文字把这份想法写出来。启发学生发挥自己的现象，将绘画中所看到的、所想到的，都融入到作文中。如此激趣，学生不会觉得写作文是一份苦差事，反而从美术作文中收获了更多别样的兴致。

二、音乐作文，在聆听中唤醒学生写作想象力

音乐是听觉艺术，在聆听中感知音符的美感，帮助我们进入音乐的想象世界。小学高年级作文课堂，可以换一种方式，引入音乐，营造不同的音乐意境，让学生伴着音乐，将音乐想象世界呈现在脑海里。如在写“春天”时，对春天这一主题，应该写些什么呢？我们以欣赏“春天在哪里”歌曲，在自由、欢快、灵动的音乐声中，让学生回想一些关于春天的诗句，也可以让学生闭上眼睛，随着音乐去静静地感知美的旋律，营造“未成曲调先有情”的氛围。对春天的想象，在音乐所描绘的主题意境中，为学生写春天、想春天奠定了基础。嵇康、王维，这些文学大家，都是对音律很精通的音乐大师。从音乐中捕捉写作的灵感，将对音乐的体验与感知，化作内心的丰富情感，拓展学生的作文思路。再如在写“母爱”主题作文课堂，对母爱的理解，应该怎样去表达？很多学生咬着笔杆，迟迟不知道如何下笔。这时，我们播放《懂你》这首歌曲，让学生放下笔，会唱的跟唱，不会唱的聆听，再结合荧屏上母亲的图像，在波澜起伏的音乐声中，学生的情感得到激发，很多学生从音乐中察觉到母爱的点点滴滴，对母亲的感恩、敬爱之情油然而生。在作文评改中，有的学生写出了自己对母亲的感恩之情，母亲每天早上为自己做早餐，冒着热情的饭菜，注满了母爱的深情。有的学生写出了自己过去对母亲的唠叨感到愧疚，总觉得母亲的话是多余的，但却流淌着母亲无微不至地关怀。在音乐的激发下，学生的写作思路获得拓展，很多学生都能够从不同视角、借助于不同的故事，去表达对母亲的理解、感激。一些学生，在作文中，通过细节描写，对母亲的眼神、动作、心理、语言等进行刻画，彰显母爱的无私。唐代诗人郎士元在《听邻家吹笙》中写道：“凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。”从音乐的聆听中来发散无穷的想象力，让音乐来催发学生的想象空间，让作文课堂不再枯燥。

三、多学科融合作文，为写作植入丰富素材

“巧妇难为无米之炊。”没有素材可写是很多学生面临的首要难题。将作文与其他学科知识进行融合，拓展作文写作的广阔视野。如从数学中挖掘写作素材。数学是以计算为主的学科，强调思维的逻辑性。面对数学题，可以有多种不同的解法，每一种解法所运用的数学理论或规律也有所不同。可以设置如何做好数学预习，如何培养解题习惯，如何找准解题思路等话题，让学生结合自己的解题过程，将所思、所学进行写作。同样，在科学课堂，科学实验是有趣的，充满了吸引力。我们可以通过科学小实验，让学生全面认识科学知识，又为作文提供了素材。如“打雷时，为什么先看到闪电，后听到雷声”、“鸡蛋为什么会漂浮在水面”、“铁钉为什么会生锈”、“烧水壶壶盖为什么会在滚沸时发出叫声”等等。从实验过程来写，从实验观察来写，从实验感想来写，将科学实验作为作文训练的好机会，何愁无话可说？在品德课堂上，可以结合良好的道德素养、德育故事、法治常识等视角，去设置不同的写作主题。如学习先进人物的光荣事迹、德育中的感人故事、学习成长中的优秀品质等等，都可以作为作文题目，让学生结合自己的学习体验，从道德教育中获得写作素材。

总之，作文并非局限于语文学科，作文教学可以与其他学科知识进行有效融合，让学生从知识获得、智力成长、素材积累中，提升写作能力。