培养学生良好学习习惯,构建高效语文课堂

黄秀红

(广东省惠州市仲恺高新区第五小学 广东 惠州 516239)

高效课堂教学是指班级授课的高效率、高效益、高效果。从课程改革的角度讲，是指在班级授课中实现新课程三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观落实的最优化。具体来讲就是以尽量少的时间和精力优化课堂教学，靠提高课堂40分钟师生教与学的效率实现教学效果的最优，教学效益的最好；以教师、学生健康、稳定、持续发展为本，实现“轻负担、高质量；低耗时、高效益”。也就是说，高效课堂就是要让学生在课堂上得到最大的受益，实现课堂最优化，这种受益一方面来自教师对课堂的设计，另一方面也取决于学生自身。

教学上有句名言，叫“授人以鱼不如授人以渔”，指的是老师传授给学生知识不如传授给学生获取知识的方法，这里强调了掌握学习方法的重要性。而实际上，养成良好的学习习惯，比掌握具体的学习方法更为重要。因为养成良好的学习习惯是为了长期地、稳定地使用良好的学习方法去学习，是搞好学习的一个重要条件。

如何实现高效的语文教学课堂，我觉得应当培养以下方面学生良好的学习习惯：

1.预习习惯

课前预习是课内学习的一个重要环节，但同学们往往不够重视。根据调查，由于各种各样的原因，约占三分之一的同学没有课前预习的习惯，约占三分之一的同学偶尔有过预习，另三分之一的同学的预习也大多只是匆匆地浏览一遍，没有多少收获，达不到预习的目的。其实，课前预习作为上课的准备阶段，做得怎么样，跟上课的效果是大有关系的。通过预习，知道了一篇文章的大致内容，上起课来可能更心中有数；通过预习，扫请了文字障碍，上起课来可能更有利于腾出时间解决重点问题；通过预习，知道了哪些地方自己存有疑问，上起课来就更能加强针对性，更能集中精力解决难点问题；通过预习，对有些问题自己先作思考，但这些思考对不对？与老师的分析有什么异同？与同学们的看法有什么异同？可以在课堂中加以比较，这就可以更好地培养自己的语文能力。可见，课前有没有预习，上起课来是大不一样的。

在阅读教学过程中，可以让学生做好这几项工作：

(1)发现不会读、不懂解释的字词，查阅工具书，并把它记下来。

(2)发现精彩的片段，学着进行欣赏，并把它背诵下来。

(3)发现一些问题并作初步的思考。

(4)对文章的中心意思、写作特点，学着进行分析、概括。

(5)可根据需要在课本上加点，加圈，划线，标问号或感叹号，可作眉批或旁批。

如果养成了这样的预习习惯，必将大大地提高课堂学习效率。不仅如此，它还有助于培养自学能力。学生养成了良好的预习习惯，不仅仅有益于一节课的学习，其对人的影响是终生的。

2.听课习惯

一节课下来，有的学生会感到收获很大，但也会有学生感到没有多大收获。为什么会有这样的区别呢？当然原因是多方面的，其中一个原因，就是听课的习惯不同。有的学生有良好的听课习惯，自然会收获良多；有的学生听课习惯不好，自然会白白浪费一节课的时间。那么，应该培养学生怎么样的听课习惯呢？下面分四点说明：

2.1 积极思考问题的习惯。随着课堂教学的改革，越来越多的老师屏弃满堂灌的“填鸭式”教学方法，转而采用启发式、讨论式的教学方法。每一个同学都在积极配合这一改革，不做知识的被动接收器，要做学习的主动者。这就要求在堂上能围绕老师所提出的问题，围绕在预习中所发现的问题，围绕在听课过程中头脑里一闪念出现的问题，积极开动脑筋去思考，养成思考问题的习惯。

2.2 积极参与讨论的习惯。通过课堂讨论，可以启发思维；通过课堂讨论，可以明辨是非；通过课堂讨论，还可以培养口头表达能力。我们不要做讨论的旁听者，而要做讨论的积极参与者。一方面认真听取每个同学的发言，一方面敢于大胆发表自己的看法。

2.3 大胆质疑的习惯。宋朝的朱熹认为：“读书无疑者需教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”古人所讲的是读书方法，但如果把它运用到课堂学习中去，大胆质疑，并把它变成自己的听课习惯后，必能大大地提高发现问题的能力，提高求异思维和发散思维的能力，从而逐渐培养出创新精神。

3.作业习惯

作业是语文课内学习的非常重要的一环。之所以说其重要，一是因为它是检测堂上学习效果的重要手段，作为学生来说，作业可以起到复习作用，发现缺漏，及时补上；作为老师来说，通过学生作业可以发现教学上的问题，以不断地改进教学方法。二是因为它是巩固课堂上所学知识并加深理解的重要方法，通过作业，不仅使记忆牢固起来，还有助于弄清楚知识的内部联系。三是因为它是把知识转化为能力，并实现能力迁移的重要途径，通过做作业，使自己能举一反三，触类旁通，最终提高自己的语文能力。既然如此，那么，应该养成怎么样的作业习惯呢？一般说来，良好的作业习惯应该包括：按时完成作业的习惯；按量完成作业的习惯动；按质完成作业的习惯；独立完成作业的习惯；认真书写的习惯等。

从某种意义上说，学生良好的语文学习习惯，是语文高效课堂的重要支撑。如果你的学生有着良好的语文学习习惯，那么，你的语文课堂，能不是高效的吗？