巧用线上教学体系 提升学生自学能力

⦿施唯一

在新课改背景下，中小学教育从线为线上，而这为教师的教学带来了更多的不可控性。为了提高课堂教学有效性，提升学生的自学能力，教师需要优化教学策略，构建真正系统性的教学体系。

一、注重课前预习，锻炼自学能力

线下教学和线上教学有着本质的不同，前者容易操作，而后者存在太多的不可控。在线下教学时，教师可以面对面向学生提出各种要求，也更容易管理学生。但是，当授课形式转为线上教学，教师虽然可以通过视频和学生对话，但是无法直接面对学生，也更加无法控制学生的学习行为。鉴于此，为了提高学生的自学能力，教师需要积极开展课前预习活动。

例如，在教学部编版小学语文三年级下册第一单元古诗三首《绝句》《惠崇春江晚景》以及《三衢道中》时，教师可以为学生布置预习任务，锻炼学生的自学能力。首先，这三首古诗的作者分别是杜甫、苏轼以及曾几，学生需要查找作者的资料。为了提高学生的搜集效果，教师可以给学生提供背景模板：作者的朝代、大致经历、作品、所属流派、相关的典故、文字风格等等。学生需要查找相关资料填充模板，才能完成这个预习任务。接着，要求学生自行阅读古诗，并试着结合教材中的注解翻译这三首诗，提炼出主要的意思。最后，反复朗读诗歌，试着思考诗歌主要表达的情感或者思想。

为了保障线上教学的效果，教师一定要注重课前预习。所谓预习，就是提前学习课程内容。为了提高学生的预习效果，教师可以为学生布置预习任务，还可以给学生提供一些必要的辅助资料，帮助学生更快地完成预习活动。

二、注重课中探究，锻炼自学能力

在实施线上教学的时候，教师还需要注意探究的重要性。有的教师认为，非常时期就应该采取非常手段，既然是线上教学，可以不那么讲究，只需要完成每节课的教学任务，不需要额外拨出时间让学生展开探究交流。尽管这样的观点存在一定的合理性，但是长此以往，容易养成学生的依赖心理。学生习惯于教师输出观点，而不是自己去探究、去琢磨，自学能力将会与日俱降。因此，必须注重课中探究，才能锻炼学生的自学能力。

例如，在教学《两小儿辩日》这篇课文时，教师可以在线上开展一次辩论会，鼓励学生选择自己喜欢的观点并参与辩论。首先，教师在互动讨论区发布辩题，“如果没有现代科学观来解释，单单从字面理解，你更支持哪个小儿的观点？”接着，将文中的两种观点打在屏幕区里，支持第一种观点的学生可以先发言。于是，有的学生在评论区表达自己的看法，“不论古代有没有科学发展观，近大远小是最能说明距离的方式。太阳刚升起来像车盖一样大，到了正午时分，却反而像盘子一样小。这不恰恰从视觉的角度说明太阳的距离吗？”此时，教师可以给予学生三分钟的讨论时间，鼓励学生刷“弹幕”。接着，由支持另一派的学生表达观点，“如果说距离能够说明太阳的远近，那么温度更可以说明。当温度越来越烫，说明发热体离自己越来越近。比如清晨的时候太阳离自己较远，所以皮肤感觉较清凉；而到了中午时分，太阳离自己较近，所以才会感觉格外炎热。”在教师的引导下，一场别开生面的辩论会就这样开始，“弹幕”也越来越多，课堂氛围也更加热烈。

案例中，为了提高线上教学的有效性，也为了锻炼学生的自学能力，教师在课堂上开展了一次辩论会。尽管采取线上授课模式，教师依然用现在的方式完成了辩论会，既保证了教学效率，也锻炼了学生的思维能力。

三、重视课后复习，养成良好习惯

在小学语文教学中，课后复习是必不可少的重要步骤。当教师采取线上教学，往往很难对学生的复习情况进行集中管理。但是，复习对学生的学习质量具有不可忽视的重要影响。此外，想要培养学生的自学能力，就必须让学生养成良好的学习习惯。这意味着学生不仅需要及时的预习，更需要在学习每一节课后展开积极的复习。为了保障学生的复习效果，教师需要联系学生家长，让家长配合教师监督学生的复习行为。

例如，在教学《北京的春节》这篇课文以后，教师给学生布置了三个复习任务。首先，要求学生回顾本节课的重要生字词，并试着用学习到的词组进行造句；接着，要求学生回顾本节课的重要知识点，想一想本节课主要学习了哪些内容，课文的框架又该如何划分，同时完成教材中的课后习题以及课课练；最后，鼓励学生查找更多的春节习俗，试着写一篇小短文。这样三个任务，既能帮助学生巩固基础知识，还能拓展学生的课上所学，锻炼学生的自学能力。在这个过程中，教师还需要积极联系学生家长，要求家长将学生的复习作业通过拍照的方式发送在钉钉群上。通过教师的督促，家长的监督，学生的复习情况将会得到有效的保障。

案例中，为了锻炼学生的自学能力，教师同样关注学生课后复习的表现。由于线上教学的缘故，教师无法及时地监督学生的复习行为，但是教师可以联系家长，让家长替代自己监督学生的复习过程，这样就能培养学生的学习习惯，进而提高学生的自学能力。

随着互联网时代的来临，线上授课模式逐渐引起广大教师的关注。和传统教学模式不同的是，线上教学更具开放性，也将面临更多挑战。为了提高线上教学的有效性，也为了锻炼学生的自学能力，教师应采取多元化的教学措施进行。