生命教育视角下幼儿挫折教育启蒙的重要性及指导策略

戴 琳

(江苏省无锡市江阴市夏港实验幼儿园 江苏 无锡 214400)

我们知道孩子都是一个家庭的中心，他们得到了家庭百般的呵护和细心地照料，现如今他们意志力，耐力，承受力等方面的培养存在着严重缺失的情况，所以很多幼儿变得越来越娇气，在应对挫折困难的时候缺少一定的承受能力。如果家长和教师不能正视幼儿目前存在的这方面的问题，不能认识到挫折教育启蒙的重要性并且采取一定的措施提升幼儿抗挫能力，自然不利于幼儿今后的发展和成长。

1.生命教育视角下幼儿挫折教育启蒙的重要性

1.1 生命教育的意义。首先，生命教育能够让幼儿正确地认识自己，随着年龄的增长，幼儿也会开始慢慢关注自己的存在，幼儿也会开始思考自己和别人之间的不同，男孩和女孩的不同等等。落实幼儿生命教育，可以让幼儿认识到生命的存在，能够肯定自己存在的价值，这有助于幼儿身心健康的发展。其次，通过落实生命教育能够让幼儿懂得如何更好地生存，能够让幼儿懂得更加珍惜生命，从而萌发幼儿对于万物的爱心，能够让幼儿在平时懂得关爱他人等等。

1.2 挫折教育启蒙的必要性。现代社会对人的素质提出了更高的要求，每个人都应该具备一定的独立性和自主性，我们的教育不能仅仅进行知识技能的传授，还应该注重对心理健康和能力的培养，这样才能让受教育者具备胜任未来工作和学习的能力，对幼儿开展挫折教育启蒙其实就是为了让幼儿能够正确的看待生活中遇到的问题，能够具备一定的承受能力。同时，可以更好地应对存在的问题，独立面对困难，这其实满足了时代发展的要求。

从目前幼儿抗挫能力来看，在当今社会的家庭中父母对于子女进行了过细的照顾，使得幼儿存在着较强的依赖性，缺乏自觉性和独立性。目前一些教师和家长在幼儿教育观上面存在着一些错误的认识和理解，注重智力培养忽视了德育教育，所以，导致幼儿应对挫折的能力偏低。

据北京市教育研究会就“你遇到失败打击能顶得住吗?”的问题进行广泛的问卷调查，结果显示31.2%的孩子回答：“自己承受挫折的能力不强”，“没有受过失败的打击和锻炼”，有5.5%的孩子说：“顶不住失败的打击”，“遇到失败我束手无策”。针对这样的情况我们必须要针对性的落实抗挫能力的培养。在我们的生活中挫折其实是无处不在的，挫折伴随着孩子的成长的每一步，所以，我们一定要让幼儿充分地认识到自己的生活中存在着的诸多的困难和挫折，能够克服这些挫折和困难，这样才能让幼儿在成长的过程中更好的应对，提升幼儿的自理能力，使得幼儿正确的对待遇到的各种问题和难以并且愿意使用自己的方式去解决这些问题，借助这样的方式实现幼儿健康快乐的成长。

2.生命教育视角下幼儿挫折教育启蒙的指导策略

2.1 案例分享，端正幼儿对挫折的认知。为了能够更好地落实挫折教育启蒙，教师首先应该引导幼儿能够正确地认识到挫折，树立对于挫折正确的认知，能够认识到在我们的生活中时时刻刻都存在着挫折和困难，而我们要做的就是能够正确的去看待这些挫折和困难，这样才能更好的发展。

(1)父母对待挫折的态度影响幼儿的态度。案例一：乐乐最喜欢玩的游戏是跳格子，一开始和爷爷共同制定的游戏规则，掷骰子，谁赢谁先跳。游戏开始爷爷赢了，乐乐心里不高兴了开始噘嘴。接着到后面爷爷一直处于领先位置，而乐乐一直落后，乐乐就不高兴了，扔掉骰子不玩了，坐在地上大哭大闹。爷爷看着孙子的样子就说那你多投两次，我等等你。可是第三轮第四轮乐乐还是不接受自己的落后，最后游戏在乐乐发脾气中大吵大哭中结束。

分析：年龄小的孩子本身就比较希望自己赢，希望自己胜利。但是，只能接受自己成功，不能接受自己失败，这种心理就是抗挫能力弱的表现。在案例中爷爷的纵容，让乐乐不以为然，觉得别人应该让他，只要发脾气，只要哭我就可以有机会。殊不知这样的态度给乐乐的一生带来多大危害，将来在学校里，社会上，有谁会惯着他？父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子成长的重要环境。当孩子输了时，应该给他们安慰，告诉他成功的方法。孩子赢了，应该给孩子肯定，戒骄戒躁。从容正确面对孩子的失败。

(2)教师注意在园引导的必要性。案例二：某天早晨，孩子们照常去户外活动，希希小朋友在滑滑梯的时候，滑的过快导致膝盖擦伤，坐在地上不肯起，不停的哭泣。分析：在幼儿参与日常的活动时经常会出现摔伤或者擦伤这样的情况。那么作为教师要尽可能平静的对幼儿说：“没关系，小小的擦伤消毒上药就会好的，我们是勇敢坚强的孩子，我们一起去保健室包扎一下。”这样简单的话给到了幼儿一些很好的暗示，引导幼儿能够直面自己遇到的困难，更勇敢地面对自己的未来。当然，我们教师也可以借助多媒体为幼儿播放一些生活中勇敢面对挫折困难的人物的动画片或者小视频，通过这些鲜活的事例和有趣的故事能够对幼儿形成一定的感染作用，让幼儿充分的认识到我们在生活中都会遇到挫折和困难，让幼儿通过获取正确的挫折认知，可以勇敢面对遇到的困难，积极主动克服困难，这样才能让自己变得更加强大。

2.2 情景模拟，丰富幼儿对挫折的感知。在幼儿园我们会发现，小班幼儿对于事物的认知不够丰富，无法获得深刻的理解，如果教师仅仅通过语言让幼儿去了解挫折存在，一味地说教试图让幼儿能够正确的面对自己遇到的困难和挫折是远远不够的，幼儿也无法真正的获得对于挫折正确的感知。所以，针对这个问题教师需要创设一些情境，让幼儿能够真正的融入到情境中，获得一种身临其境的感受和体验，在丰富幼儿体验的过程中能够进一步让幼儿对挫折形成丰富的感知能力，获得更好的感受。

如：在幼儿一日活动中，教师可以模拟一个情景剧，在情景剧中教师可以有意加入一些挫折的小活动，让幼儿一边表演一边克服困难，或者借助绘本让幼儿表演一些关于克服困难的小短剧，通过这些情境的再现和模拟，让幼儿能够在体验中认识到挫折的存在和直面挫折的勇气，这样可以丰富幼儿对于挫折的感知，那么在他们的生活中也能更自如地应对遇到的挫折，从而提升幼儿直面挫折和解决问题的能力，促进幼儿健康的成长和发展。

2.3 综合实践，抓好幼儿对抗挫的训练。为了能够培养幼儿抗挫折的能力，让幼儿能够更好地面对困难，提升幼儿处理问题的能力，在平时的教育活动中，教师应该为幼儿创设一定的困难情境，有效地让幼儿参与到一些抗挫折的实践活动中，针对性完成对幼儿的抗挫折的训练，只有让幼儿参与到了实际的活动中才能有效的提升他们的综合能力。

如：在幼儿户外体育活动中，教师可以创设一定的困难情境，让幼儿通过参与体育锻炼得到磨炼，进而培养他们的抗挫能力。为了让幼儿学会处理和同伴之间的矛盾，教师可以设置一些障碍，或者鼓励胆子小的幼儿完成一些难度较大的游戏。设置跑跨跳椅子的游戏，在游戏的设置上面从简单到复杂，不断地提升椅子的宽度和高度，让幼儿参与到一次次的挑战中，多鼓励幼儿，通过这样的活动能够让幼儿正确的面对困难，能为了成功付出一定的努力，帮助树立幼儿的自信心。教师在组织幼儿参与实践活动的时候，一定要注意设置一定的难度，能够通过有效的方式去引起幼儿挫败感，但是也要把握好具体的尺度，保证这些困难也是可以通过幼儿一定的努力克服的。

2.4 优化管理，完善幼儿对抗挫的体系。为了能够进一步落实好对幼儿抗挫能力的培养，做到幼儿的抗挫折教育启蒙工作，幼儿园应该加强各个方面的管理工作，能够帮助教师树立正确的理念，让教师充分认识到落实挫折教育启蒙的重要意义，并且掌握对幼儿进行抗挫能力训练的方式方法。除此，幼儿园还应该规范相关的管理工作，把幼儿挫折启蒙教育工作真正的落到实处，可以指定一个规范并且系统的幼儿挫折教育启蒙体系，使得教师在落实幼儿抗挫能力培养的过程中有一个指导的方向，借助这个方向落实更加科学的教育和训练工作，能够给予幼儿正确的抗挫行为评价，在表扬幼儿克服挫折的同时，强调成功的原因。从而保证抗挫教育启蒙活动顺利的落实，完善生命教育体系，实现幼儿更全面的发展。

2.5 丰富资源，促进幼儿对抗挫的能力。培养幼儿抗挫折的能力，仅仅依靠现有的一些课程内容和理论是远远不够的。所以我们还应该不断地丰富教育资源，通过丰富的资源来推动抗挫能力训练。除了利用游戏，生活，课程来提高幼儿的抗挫能力。作为教师需要结合幼儿园的实际情况和幼儿的情况作出针对性的分析和判断，对资源进行进一步的分析研究，结合园外资源进行有效的整合和进一步的优化。

如：校外一次春游活动中，一些幼儿走到了半路走不动了，这时候教师可以设置一些闯关的游戏并且给予幼儿一定的奖励，鼓励幼儿去克服困难，在活动中让幼儿经受住了疲劳、饥饿的考验，磨炼了心智。当然，在活动中幼儿打不开包装袋，回家够不到毛巾，拿不到床底下的东西等等，也都是挫折教育的好时机。

3.结束语

总之，对幼儿进行挫折教育是学前教育重要的内容，但是不能操之过急，要在生活中坚持潜移默化地影响幼儿，提高幼儿的抗挫力。作为幼儿教师一定要充分认识到幼儿挫折教育启蒙的重要性，在平时的教学中要学会放手，培养幼儿独立自主的意识，不迁就和放纵幼儿，让幼儿可以正确的认识生活中的困难，让幼儿在生活体验中认识挫折，坦然面对困难。通过开展丰富的实践活动去积累经验，不断提高克服困难、战胜挫折的勇气和能力，有效的提升幼儿抗挫折能力，让幼儿拥有一个积极乐观的生活态度，让幼儿可以获得全面并且健康的发展。