在小学音乐教学中如何提高学生的歌唱能力

杨晨杰

(内蒙古锡林郭勒盟太仆寺旗第三小学 内蒙古 太仆寺旗 027000)

1.开展音乐赏析教学来培养学生的音乐鉴赏力

想要提高学生的歌唱能力，可以从培养他们的音乐鉴赏力开始。音乐鉴赏力对提高唱歌能力有着重要的作用，它不仅能够提升学生的音乐素养，有益于巩固他们的音乐基础，还能够促进歌唱能力的快速提高。在音乐艺术里，它包含歌声、歌词和感情，其中感情是音乐的灵魂。然而在传统的音乐教学中，很多学生并不懂得如何在唱歌过程中释放音乐感情，甚至是无感情唱歌，这些都是缺乏音乐鉴赏力的表现。所以，教师需要开展音乐赏析教学来培养学生的音乐鉴赏力。

音乐赏析教学是教师为学生播放他们感兴趣的音乐，让他们静心聆听。在选择音乐曲目方面，教师可以让学生自己推荐，赞成的人数多者作为首选曲目，这有利于提高学生的参与积极性。在课堂上，教师可以设置三重放音乐，是指每首赏析音乐只重复播放三次，第一次是随性欣赏，第二次是提问欣赏，第三次是解惑欣赏，这三次赏析是层层递进的，让学生能够使自身的音乐鉴赏力获得成长。随性欣赏是让学生随意欣赏；提问欣赏是教师先向学生提问，然后让学生带着问题去欣赏；解惑欣赏是学生通过音乐欣赏自己寻找答案解惑。在音乐赏析教学过程中，提问的主要目的并不是让学生学会在音乐中找到答案，而是为了使他们的思维更加投入到音乐中。实际上，用心地聆听音乐比边学边唱音乐更加有意义，因为当学生能够听出音乐里的感情时，他们便是找到了音乐的答案，更是激发出了他们的音乐鉴赏力。

2.开展乐谱知识教学来培养学生的乐理认知

在小学音乐教学中，教师都会讲述有关的乐谱知识，然而大多数学生对乐谱感到非常的困惑，这也是很多学生在学唱歌时经常跟不上老师唱歌节奏的主要原因。也有些学生从小很少有机会接触到音乐，他们对音乐的认识几乎是空白的，以致于他们对音乐以及唱歌有着一定的抵触心理。所以，教师需要开展有效地乐谱知识教学，以便增加学生的乐理认知。

乐谱知识是提高唱歌能力的前提，教师需要从小开始培养学生的乐理认知，这对激发他们的音乐天赋有着重要的作用，同时对音乐艺术的创新发展有着巨大的意义。教师在开展乐谱知识教学的过程中，可以将乐谱知识融入到音乐之中，运用音乐来进一步阐释乐谱知识的细节内容，以便学生能够深入地理解和接受。在乐谱知识与音乐之间有一个合适的教学顺序，一般来说，教师会先由一个乐谱知识引入一段相关的音乐来加以讲解，但如果从学生的兴趣出发，教师需要先从引用音乐开始。很多学生都有自己喜欢的音乐，教师从中任意选一首，然后循序渐进地将他们注意力从音乐向乐谱知识转移，使他们主动接受乐谱知识，从而能够让他们的乐理认知有了新的高度。

3.开展试唱音乐教学来增强学生的唱歌自信

为了提高学生的唱歌自信心，教师还需要开展试唱音乐教学。歌唱能力主要表现在两个方面，一是唱歌自信心，二是歌声感染力，具备了这两个特点，就算唱错歌词，歌声也依然会很动听。试唱音乐教学是教师提供给学生特定的歌曲(以学生的兴趣为主)，让他们自由演唱，试唱的方式可以独唱、也可以组合唱。

在试唱音乐教学中，有的学生歌声会很小，有的甚至不敢唱，教师面对这样的问题需要慢慢地运用音乐的感染力来激励他们，使他们能够主动开口唱歌。当学生的内心受到音乐一次次的熏陶时，他们对音乐的感动会越来越深，从而他们的唱歌自信心也会逐渐提高。正如人们听一首好听的歌便会不由自主地跟唱一样，学生能够在音乐的感召下激发出自身的声音律动来，在这种情况下他们即使害怕不敢发声，都能够受音乐鼓舞而勇敢地歌唱。

4.情感与音乐的结合教学，提升学生的歌唱能力

对于一些学生而言，学会唱歌并不难，并且童声演唱也非常动听，然而简单地学唱并不能满足他们自身综合素养的成长需求。现如今，音乐文化正在蓬勃发展，越来越多的人喜爱音乐，包括学生在内，所以他们会对音乐艺术产生憧憬，并会勇敢地追求未来的音乐梦想。所以，在小学音乐教学中，教师可以将情感与音乐相结合来提高学生的歌唱能力，这是将歌唱者的情感与音乐本身的情感合二为一，从而唱出美妙的歌声。

在小学音乐课堂上，教师可以教导学生先运用感情来发出歌声，当学生的感情随着音乐流走时，他们的情感会不断地增加，而他们的歌声也会更加顺畅。唱歌时的情感主要来自于歌词，从歌词中感受歌曲的感情基调，这对学生有很大的难度。所以，教师需要将歌词中蕴含的情感提取出来，并使学生能够深刻地理解和接受。教师也可以通过音乐赏析教学来加强学生对音乐的情感理解，不同类型的音乐具有不同的情感，音乐节奏的快慢、音乐旋律的美感以及音乐声音的高低都富有一定的情感，这些都能够促进学生歌唱能力的提高。

结束语

综上所述，小学音乐是一门艺术培育课程，艺术是学生才德表现的方式，他们可以通过艺术的表演来展示自身的才德，从而激励自身的全面成长。对于学生而言，他们对音乐的识别度都比较高，这是出于他们对音乐的兴趣，也是出于对艺术的好奇心。然而，大多数学生的歌唱能力都比较低，有些甚至跟不上音乐教师的教学节奏，学唱基础非常薄弱。所以，在小学音乐教学中，教师需要高度重视对学生歌唱能力的培养和提高，才能有效奠定学生的艺术基础。