小学语文作文教学的训练要点研究

甘肃省甘南州特殊教育学校 王佐喜

小学生自身语文素养不高，文字储备也比较薄弱，在开展语文写作教学时，语文老师需要掌握住训练当中的要点，指引学生投入到自主练习当中。笔者结合自己多年的教学实践，简要分析小学语文作文教学当中的训练要点。

一、明确作文训练目标

在语文教学实践当中，老师应明确作文训练的主要目标，其也是建立高效课堂的基础。小学生所具备的语言能力相对较差，自身的感知能力和观察能力也要老师进行有效指导。在这种情况下，老师在确定作文训练目标时，需要从很多方面进行考虑。在低段作文教学当中，教师需要重视对学生自身语言能力的培育，逐渐增加学生的语言储备，这是其能够熟练进行语言语用的前提。而中段的作文教学则是要培养学生自身的观察能力和感知能力，指引学生去观察生活当中的细节。针对高段的作文教学，培育学生自身的思维能力十分关键。老师在课上为学生讲述作文训练的目标时，应借助生动化的语言去表达，让其能够更好地去学习与理解知识。

比如，在安排学生写《我的班集体》这篇作文时，老师在讲述时，应该引导学生就班集体展开思考，并且要求学生在思考时，了解集体所具有的意义，进而激起学生对于写作的兴趣。老师不仅应在规定主题作文训练当中明确训练的主要目标，还应依据学生的具体情况和语言能力为其制定合理的语言锻炼目标。

二、激起学生的学习兴趣

在语文作文教学中，老师应对学生进行相应的写作训练，提升学生的写作能力，应该把学生对写作的兴趣激发出来，要学生以浓厚的兴趣去学习写作，并进行有效的训练，这样能够让教学有事半功倍的效果。由此可见，语文老师在作文教学当中设计部分带有趣味性的课堂游戏活动，能够使得学生“在玩中写，在写中玩”。

例如，在给学生安排《动物园的一天》这篇作文时，老师应展开一个“游览动物园”的角色扮演游戏活动，要学生以抽签的形式来抽取所要扮演的角色，部分学生抽中了游客角色，而部分学生抽到了动物角色，接着模仿游览动物园的全过程。利用这样一个带有趣味性的角色扮演，能够激起学生对于写作的兴趣。同时，借助角色扮演活动，学生能够对动物园有进一步的了解与认知，能够联想到自己游览动物园的一些经历。这时指引学生进行作文写作，学生必定言之无物。又如，在开展《猜猜我是谁》这部分内容的写作教学时，语文老师可组织学生玩一个游戏，让学生挑选班里的同学，描述其五官、性格以及特征，最后说出来让同学与老师共同竞猜。这样的方式能够冲破以往教学观念下较为固定的教学方式，让课堂教学更具趣味性，进而激起学生对作文的学习兴趣。

三、强化基础积累锻炼

在作文教学时，如果想要让学生写出优质的作文，教师就应注重学生对于基础知识的储备与锻炼。唯有使学生自身储备的知识较多，才能够借助下面这些方式来实现丰富学生基础储备的目标。首先，带领学生参与故事交流会，老师应结合作文的主题去设计有趣的故事交流会，要求学生依据该主题给大家分享自己的故事，这样借助彼此交流，就能够丰富学生的知识储备。例如，对于《一件小事》这个主题的作文题目，老师可以设计“帮妈妈做过的家务”的主题故事交流会，要求学生分享自己曾经帮妈妈分担的家务。其次，教师需要进行拓展写作阅读。阅读与写作有着非常紧密的关系，所以在写作教学期间，为了丰富学生的知识储备，老师可以创办写作阅读类型的训练活动。具体来说，就是结合将要学习的写作主题，提前准备部分与之有关的阅读材料，要求学生进行阅读，在学生完成阅读之后，再要求其依据阅读感受以及个人经历进行写作，这样一来，就能够使学生的写作基础储备更为丰富。

总而言之，语文写作是小学阶段语文课程当中的重要内容，小学语文老师需要制定科学的教学计划，借助多样化的教学方式激起学生对于写作的兴趣，使学生储备更多的写作素材，形成良好的写作训练习惯，才可以确保小学生的写作能力得以提升。