从创新创业能力培养角度对经济管理类专业实践教学体系的优化分析

解修伦 安徽省肥西县委党校

创新创业教育主要是指通过专业而系统的教学手段和教学方式对学生创业能力、创业精神和创业意识等综合素养开展培养的教学过程。创新创业和教学的主要内容及目标为培养学生的创业精神，提升学生的创造性及应对不确定性环境的综合能力。这一教学过程中强调从专业性、实践性的层面出发重视经济管理类专业实践性课堂的优化建设及创新，详细如下。

一、创新创业能力的培养对于学生开展的必要性分析

现阶段，大多数高校为了更好的响应国家高等教育改革发展的政策，让学生能够顺利进入社会工作，都转变了以往应试教学背景的缺陷，不断在创新教学中尝试及推广实施，积极开展课内外实践教学内容，通过建立实训室、实训基地和聘请专业教师等途径最大程度上提高实践教学的效率和质量[1-2]。但由于我国高校的创新创业教学尚处于不断摸索的环节，使得实践教学系统不够完善、缺乏层次性及解决问题深入性不够等等问题的出现。具体表现为以下几个方面：(1)对本专业的事件目标定位不明确。当前大部分经济管理专业对课内实践教学的大纲和目标没有作出要求，教师在课堂上更多的是根据个人的经验进行实践教学，导致很多专业课程的衔接不明确，应用不具体，学生的专业实践能力也参差不齐，无法达到教学要求。(2)专业实践教学整体规划性较差，各环节衔接不紧密。当前大环境下，很多高校为了满足实践性人才的培养和输出，在实践性教学方面已经做出了很大的改革，主要是通过构建校企合作的形式、为学生提供校内外实习机会以及统一安排学生的毕业实习单位等，但是各个实践环节的整体性较差，容易出现专业脱节的问题无法构建完整的实践能力这种现象导致高效实践教学成效不高，学生毕业后无法顺利拿到满意的offer。

因此，经济管理专业教师应该重视对教学内容和实践体系的改革和创新，始终以培养创新创业能力人才为前提，这样才能确保同类专业实践教学体系能一定程度上提高就业率及就业质量，最大程度上缓解和改善学生的就业压力和国家的社会负担[3]。此外，以创新创业能力培养为基础目标还能提升学生的综合竞争能力及综合素养，从现阶段大学生自身发展水平来看，社会要求的不仅是人文素养和科学素养较高的人才，还对创业素质方面的人才较为重视，通过创新创业的教育教学能最大程度上丰富培养教学中的教学体系及教学内容，强化对学生们创新素养、实践能力等的培养，强化学生毕业后就业过程中的综合竞争能力与优势。

二、创新创业理念在经济管理类实践教学中的优化措施

在开展经济管理相关知识的教学中，教师应将培养学生的创新创业能力作为基础优化分层的教学。在学生学习完基础专业理论知识后，能让学生在掌握专业基础知识的前提下客观的认识何谓创业基础、职业发展规划等等，并通过实践性的训练和活动强化学生社会机会识别能力和创业精神[4-5]。这就要求教师在教学中全面系统的向学生介绍创业基础知识，同时还要增加对创新创业实践课堂的课时，提供相关专业实践模拟平台，如企业经济管理决策实景模拟课程、情境再现企业经营管理场景等等让学生在创业中切实以经济管理人员的身份出发应对企业的各种经营管理问题，进一步的强化学生们的实践能力和应对突发事件的能力，初步树立学生们创新创业的意识。

三、创建多位一体的经济管理类专业实践性的创新教学平台

对于经济管理类专业实践体系的优化体现在创建多位一体的教学平台。首先，教师要应该重视校内外实践平台的建设，将专业课程内容、教学模式等与创新创业问题紧密联系在一起，还应在这一前提下建立专业内的创业俱乐部以及大学生创业竞赛等多位一体的创新创业教育体系。这一过程始终将学生作为主体，能够全面和深入的强化学生的创新意识和创业积极性，开发学生的思维意识，有助于学生以自身的专业知识为基础全身心地投入到相关创业实践活动内，并从中体验到创业的乐趣。另外，在相关专业的创业实践开展过程中，培训如何创业、创业服务以及创业活动等板块可以为学生提供更丰富的创业经验，丰富和拓展创新创业实践重点，为实训公司的规范运营和可持续发展打下了坚持的基础。实训专业俱乐部主要是基于学生、培养学生和服务学生的基础上成立的专业学生社团。最后，竞赛活动的开展一般是通过模拟大赛的形式构建的校级或全国大学生级别的学科竞赛活动，学生在学科竞赛活动中学会分析和优化处理显示环境中存在的各类问题，并学会分工合作，强化学生对于经济管理类专业基础知识的掌握和应用，强化学生的创业精神。

四、不断地优化加强教学管理制度的构建，多层面的确保实践教学质量水平

学校应不断做出努力，构建和优化相关管理制度，并且从多方面进行落实和考核以确保实践教学质量。首先，学校可以开设创新创业指导中心，对于实践教材的选择严格遵循丰富真实案例及项目的原则，并营造与专业相关的情境模拟场所，为经济管理类专业人才的培养打下坚实的基础。其次，学校还应强化对师资团队的建设和发展，应该重视对专业教师创新创业实践专业能力的提升，为了更好的保证创新创业教学理念的呈现，应通过定期培训管理活动确保教师的专业实践能力也与时俱进，促使教师在经济管理类实践教学过程中能始终将培养学生创新创业能力放在首位[6]。

五、积极组织学生进行各类拓展训练和比赛，丰富学生创新创业的经验

在经济管理类专业的实践教学过程中为了更好的达到创新创业能力发展的目标，教师应在最后的实践教学过程中及时的内掌握各种经济管理类校内外、国内的竞赛活动信息，组织学生主动参与创业大赛的活动过程中去，通过竞赛和实践比拼更好的丰富学生的创业理论知识储备及创新意识水平，提高学生创业中的整体能力和素养，增强学生的创业能力，为实践性的创业能力发展打下坚实的基础。这一过程中教师还可以设计多元化的实践训练锻炼和培养学生的创业技能，拓展训练属于现阶段政府机构、企业事业单位内较为推崇的一项活动，通过拓展训练能强化学生自信心和实践经验，锻炼学生的应对困难、解决困难、沟通互动及团队合作能力、创新意识，为学生积累更多的实践经验，更好地激发学生的创业潜能及精神，为学生后续的自主创业提供坚持的基础。

六、结语

总之，教师应通过基于创新创业能力培养的基础上出发通过一系列优化教学策略锻炼学生们的创新创业素养，让学生在学习活动中更好的积累创新创业的实践经验，锻炼学生实践过程中的各种技能，为社会的发展注入创新的“血液”，减轻学生毕业后的就业压力。