大数据背景下小学信息技术教学探究

⦿莫 苑

在开展信息化教学的时候，为了能够将大数据的背景融入课堂教学当中，就需要教师能够接纳新课标的教学方法，以学生为主，也通过多元化的教学情景，不断重视教学内容的趣味程度，激发学生对信息技术的探究欲望。从现代化的教学形式来看，很多学生并不重视对信息技术的学习，而有的学校甚至在一周内只安排一节信息技术课程，这种教学思想并不符合现代化的教学要求，教师应该有意识地培养学生的学科素养，通过增设信息课程，使更多的学生可以通过探究活动，了解信息技术，提高自己的综合分析能力，养成一定的学习习惯。

一、结合游戏开展教学，激发学生的学习兴趣

在设置教学环节的时候，教师可以利用游戏化的教学情节，先初步引起学生们的学习兴趣，在学生掌握基础的知识之后，不断地提高学生的自我学习效率，让他们能够在游戏的学习当中感受到学习的成就感和乐趣，从而不断加强自我学习能力。[1]

例如，在“信息与信息技术”这一课的讲解当中，为了能够给学生讲好信息技术的启蒙课程，首先，教师先导入课程环节提出问题：同学们，我们正处于一个信息大爆发的时代，生活中充满了各种各样的信息，那么什么是信息？信息又有哪些作用呢？请同学们结合自己的生活经验展开讨论，或者是教师通过列举一些图片，让学生们可以知道，我们的学习、生活、工作都不能离开信息，帮助学生更好地开展课堂内容的讲解。其次，教师可以开设一个有序情境，通过让学生练习打字来传递信息，在游戏项目当中，电脑屏幕的最上面会飘来几个五颜六色地球，每一个球上面都写有相关的汉字和数字，学生们需要按键盘进行敲击，如果敲击正确，那么气球就会爆炸，如果敲击不正确，气球将不会发生变化。学生在这一游戏活动当中，可以快速地提高自己对信息传递的理解，不断地提高他们的学习兴趣。最后，教师在从教材知识进行讲解，让学生能够明白：在信息的获取、传递、处理等过程中涉及的技术称之为信息技术，信息技术与我们的生活学习有着密切相关的联系。因此，教师通过开展游戏化的教学情节，让学生能够对信息技术有初步的了解，能不断地增强自己对信息技术的学习。

二、设置学习任务，激发学生的学习内驱动力

对于小学生来说，信息技术是一个既陌生而又令人好奇的学科，教师需要为学生提供一个更加优势的教学环节，通过布置学习任务的形式，激发学生的学习内驱动力，让他们能够在合作意识当中完成任务内容，感受到信息技术所带来的学习意义。如果有些小组成员的学习意识不强，教师就可以通过设置竞赛的形式，把学习任务当成学习挑战，让学生们在探究新知识的同时，不断地回顾旧知识，通过探究方法，不断的培养学生的学习能力。[2]

例如，在“我的电脑窗口”相关知识点的学习当中，首先，教师要明确本节课的教学任务，是能够让学生认识窗口的组成部分，学会窗口的基本操作并能够熟练地运用他们。其次，教师在布置学习任务，让每一个小组的成员通过本节课的学习，看谁能够快速地掌握教学目标。然后，教师在指导小组练习打开计算机，双击我的电脑图标，这时在桌面上就会打开一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口，老师通过演示讲解窗口各部分的名称，让学生能够对幻灯片的主要组成部分有更加深刻地了解。最后，为了能够检验学生的学习成果，教师需要让每组成员通过幻灯片的窗口功能来制作一个简单的PPT，PPT的内容形式可以是多样的，小组成员通过自己的能力对PPT进行制作，培养学生们科学严谨的认知态度，并不断地完善PPT的结构，增强学生对信息技术课堂学习的兴趣和自信心。

三、以学生为主体，提高学生自主探究能力

在大数据的背景之下，信息技术的教学方法呈现着日新月异的变化，教师和学生在课堂上的主体地位也发生了根本性的变化，尤其是在新课标的教学理念当中，为了培养学生的开拓精神，要求学生要以学生为主体，培养学生的自主学习能力，通过转换角色，让学生能够成为课堂上的主体认知者，而教师作为引导者，适当地给予帮助和鼓励，让学生认真地阅读信息，按照教材的操作步骤，结合自己的理解能力进行深度的探究。

例如，在“制作课程表”这篇文章的学习当中，首先，教师需要利用多媒体的形式向学生展示：如何在word当中创造表格，并要求学生根据教材内容，熟练地掌握合并单元格、拆分单元格、调整行高列宽的具体操作步骤。紧接着，教师在展开情景创设，通过展示如何利用表格的形式，来记录一组植物每日生长的情况，让学生能够对如何创造和运用表格有自己的探究。然后，教师再让学生利用相关的信息技术功能来制作有自己特色的课程表，可以在课程表中插入相关的图片和不一样的文字，使课程表变得丰富多彩，无论学生的作品内容如何，教师都要给予适当的鼓励，让他们能够在自主探究精神当中，对信息技术的学习充满信心，丰富自己的学识。

总体来说，教师要深入教材的内容，通过精心地设置课堂环节，把教材当中的理论知识与上微机课的实践内容进行完美的实践结合，让学生可以在理论知识的支撑下，对课程内容进行自主操作，也可以利用游戏化的教学方法，培养学生对信息技术的学习兴趣，让学生通过自主探究，能够掌握更多的计算机的知识。