基于文化传承理念高校体育舞蹈课程教学模式的优化研究①

胡雪霏

(南京中医药大学体育部 江苏南京 210023)

“中华传统文化是我们最深厚的软实力。”文化的传承，既需要文明的继承和发展，也需要文化的弘扬和繁荣。高校作为文化传播的“主战场“，为文化传承提供了广阔的空间。近年来，高校体育舞蹈课程蓬勃发展，成为高校公共体育课程不可或缺的重要组成部分。然而在文化传承视角下审视体育舞蹈课程的发展，则会发现一些值得深思的问题，总结的问题如下。第一，教学内容的单一。体育舞蹈分为10个舞种，大部分高校只教授伦巴和恰恰，课程只包含教学基本动作和国家规定套路。第二，教学方法的单一。目前体育舞蹈课程的教学方法主要是讲解示范法，由教师讲解动作，分解示范，学生模仿学习，反复练习，教学效果不容乐观。第三，考核方式的单一。课程考核以学生完成套路的技评为主，考核内容不合理、不全面。第四，高校体育舞蹈文化层面的单薄。目前高校体育舞蹈课程仅仅进行技术层面教学，完全忽视了其中所蕴含的美感和文化底蕴，忽略了体育舞蹈中华文化的价值和传承。

1 基于文化传承理念，高校体育舞蹈课程的教学理念优化

体育舞蹈起源于西方，逐渐传入中国，得到了一定的发展。然而后期发展中缺乏了中华文化的渗透，在体育舞蹈的教学过程中也仅仅教授其技术动作，忽略了对其文化内涵的深入了解。高校是人才的摇篮，在中华文化继承和发扬方面担当着重任。随着文化传承理念的深入，高校体育舞蹈课程优化应当注重强化具有中华民族特色的中国元素，建立相应的教学体系，构建完整的教学内容，逐渐实现体育舞蹈的“文化传承”。

1.1 体育舞蹈的“文化传承”，是中西方文化互促共进的发展需求

文化是推动社会发展的催化剂。体育舞蹈作为社会文化的代表，经历了中西文化的碰撞与交流。在当前社会形态中，国家文化交流已经呈现出新的特点。基于此，实行体育舞蹈的“文化传承”，应将中国元素融入体育舞蹈，使其成为中华文化的载体，走向世界，加入世界文化多元化发展的新浪潮，符合中华民族传统文化与西方文化之间的融合互促共进的发展需求。

1.2 体育舞蹈的“文化传承”，是传播中华文化、提升文化自信的必要要求

中华民族在发展过程中，经历了不断的积淀和发展，中华文化源远流长，具有较强的民族特征。基于文化传承的理念，中国元素这一作为中华民族传统文化的象征将不断渗透到体育舞蹈课程的教学过程中，不断丰富其文化内涵，促进体育舞蹈形成具有中国特色的文化特质和文化形态。体育舞蹈的“文化传承”，既能促进学生身心健康发展，也能丰富学生的文化底蕴，让其感悟到中华民族的历史悠久及文化的博大精深，更是传播民族文化，提升文化自信的必要要求。

1.3 体育舞蹈的“文化传承”，是促进体育舞蹈繁荣多样发展的充分条件

体育舞蹈是一种文化产物，其舞蹈内涵、舞蹈动作等也会伴随着社会的发展、文化的碰撞而不断吸收新的文化、不断更新发展，具有较强的开放性。实现体育舞蹈的“文化传承”，可将富有民族特色的中国元素融入其中，具体来说，中国元素可以是语言文字、民风民俗、艺术绘画、器物文明等外在的物化形态，也可以是价值观念、思维意识等内在的中国精神。其能够对体育舞蹈的主题、内涵等进行丰富，不断促进体育舞蹈的进一步发展。历史悠久的中华文化，繁荣多样的民族特色，必将最大限度地丰富体育舞蹈的主体和内涵，也将促进体育舞蹈繁荣多样发展。

2 基于文化传承理念，高校体育舞蹈课程教学模式的理论优化

积极探索文化传承视角下高校体育舞蹈课程的理论基础，能够激励学生对体育舞蹈的兴趣与爱好，提高其参与体育舞蹈课程的积极性；传授运动技术及科学锻炼方法的同时，提升学生体育舞蹈文化素养；学习健康体育内涵，传承百年中华文化，让体育回归教育本源，真正实现“强健体魄、塑造人格，养成终身锻炼习惯，掌握终身体育能力”的目标理念。

进一步优化高校体育教舞蹈课程的教学模式，构建立体、全面的课程体系，主要理论以教学训练为核心，以群体锻炼为基础，涵盖优化“文化传承”的教学内容、构建“四个课堂”的教学模式、建立“双向运行”的管理体系3个方面。

2.1 优化“文化传承”的教学内容

优化高校体育舞蹈课程的教学内容不仅要注重体育舞蹈技术层面和理论知识层面的培养，更要坚持体育舞蹈中华文化的沉淀和积累。体育舞蹈的“文化传承”必须经过长期的积累，以循序渐进的原则，在详细了解西方体育舞蹈的历史背景、音乐特色及自身文化内涵的基础上，借鉴其经典文化，结合中华民族传统文化特色，进一步加强并丰富“文化传承”的教学内容，设计属于“文化传承”理念的具有中华民族特色的体育舞蹈文化内涵，利用体育舞蹈这一载体，传递和继承中华民族文化。

2.2 构建“四个课堂”的教学模式

第一课堂（课堂教学与训练）包括体育舞蹈课堂教学与运动队训练；第二课堂（课外群体）包括体质测试、运动干预、课外指导、校内赛事的群体活动；第三课堂（国内赛事交流）包括体育舞蹈运动队参加国内校外境内的竞赛与交流；第四课堂（国际赛事交流）包括体育舞蹈运动队参加国际地区的竞赛与交流。通过“四个课堂”将教学与训练、课内与课外、普修与提高、校内与校外多方面多层次结合，构建全面立体、供需平衡的教学模式。

2.3 建立“双向运行”的管理体系

体育舞蹈课程的教学模式实行“双向运行”的管理体系，横向为“教学对象”（本科生、研究生、教职工），纵向为“四个课堂”（课内教学训练、课外群体活动、国内竞赛交流、国外竞赛交流），将显性课程与隐性课程整合，最大成效地管理运行体育舞蹈教学活动。教师负责教学课堂教学训练，主动管理；参与课外群体活动组织指导，辅助管理。学生负责课外群体活动组织管理，主要运行；积极参与课堂教学训练，协同运行。建立纵横双向运行，教师与学生共同参与的管理体系，能够进一步优化教学团队管理职能，提升课内教学质量，加快体育舞蹈社团、运动队的发展，互辅互促，拓宽体育舞蹈课程的受众范围。

3 基于文化传承理念，高校体育舞蹈课程教学模式的结构优化

3.1 第一课堂

3.1.1 课内教学训练

高校体育舞蹈课程可实行分级教学制度，原则上分为初级班和中级班，初级班教学属性为体育舞蹈课程的普修，中级班教学属性为课程的提高。可跨班选材，选拔体育舞蹈课内的优秀学生进入校运动队成为人才储备。采用“选专项、选级别、选时段”的学生自主选课模式；实行“教知识、授技能、提素质”的系统化教学方式，细化专项素质的考核评定标准，根据技术特点有目的地锻炼体育舞蹈专项素质；建立课堂教学的运动负荷评定体系，纳入心肺功能素质练习，保证体育课堂教学质量的同时，提高学生综合身体素质；落实“成绩提高制”的考核评价标准，激励学生自主学习、锻炼的积极性。确保系统化、科学化的教学内容，涵盖课内教学和课外体测、体育舞蹈理论概述、科学锻炼方法教学、体育舞蹈文化内涵等方面。

3.1.2 “慕课课程”计划

现今，慕课风靡全球教育界，对照“互联网+教学”的教学模式，将“慕课课程”计划引入体育舞蹈课程的初级班教学，拓宽体育舞蹈课程的受众面，在轻松、便捷的学习氛围中，自主开展体育舞蹈课程的学习体验，将“文化传承”的理念在教学过程中推广传播。

3.2 第二课堂

3.2.1 课外锻炼活动

体育舞蹈课程的课外锻炼活动提倡并鼓励体育舞蹈俱乐部（包含学生社团和师生俱乐部）全面向本科生、研究生、教职工、校友开放，以“运动干预、辅导指导”为基本原则，促进体育舞蹈专项俱乐部的发展，建设校内体育舞蹈的活动品牌。实行课外学时拓展评分制度，学生参与体育舞蹈课程相关的课外锻炼与活动（包括学生社团、师生俱乐部、相关活动与交流），可以兑换相应的课外拓展学时。

3.2.2 体育舞蹈社团建设

鼓励并支持校内体育舞蹈社团的发展，按照舞种分类细化为标准舞协会及拉丁舞协会等学生社团。随着文化传承理念的深入，以促进体育舞蹈运动在高校的普及和发展为前提，融入具有民族特色的中国元素，由学生社团、学校相关部门协管一系列以“中国风”为主题的体育舞蹈活动，丰富校园体育舞蹈的活动内涵，为热爱校园体育舞蹈的大众提供学习与交流的平台，促进校园体育舞文化的蓬勃发展。

3.2.3 校内体育舞蹈赛事

体育舞蹈俱乐部以“以赛促练”为基本原则，以“文化传承”为特色，持续举办校内体育舞蹈比赛，以创立校园体育舞蹈活动品牌。鼓励课堂内的学生参与校内体育舞蹈赛事，实行学分置换制度，学生在校内品牌赛事中获得的名次可以置换相对应的课内专项素质考核分数，获得的等级被认同为体育舞蹈课的加分因素。学生参与校内体育舞蹈赛事，既完成了课内学业考核，又获得了体育比赛刺激与精彩的体验感，更感受到了中华民族文化的深刻内涵。

3.2.4 体育舞蹈文化活动

在广泛开展校内体育舞蹈赛事的基础上，普及并传承具有具有中华文化特色的体育舞蹈内涵。例如，举办体育舞蹈与民族音乐结合的主题活动，使其更具有民族文化内涵；开展体育舞蹈与戏曲表演元素结合的快闪活动，使其更具有东方戏曲神秘感；呈现体育舞蹈与中华历史文化结合的舞台演出（敦煌飞天、花木兰等），使其更具有中国文化特色、文化内涵。“文化传承”视角下的体育舞蹈，形式多样且内涵丰富，是体育舞蹈文化普及、中华民族文化传承的有效载体。

3.3 第三课堂

建立校内体育舞蹈专业运动队。校队队员可从初级班、中级班“两班”内进行选材，选拔体育舞蹈课内的优秀学生进入校运动队成为人才储备。校队在课内学时以外，保持长期有计划的训练，以“运动干预、辅导指导、以赛代练、科学训练”为基本思想指导，参加省内、国内体育舞蹈赛事交流活动，为高校体育舞蹈课程的优化发展打下坚实的基础，促进体育舞蹈文化内涵的传承和发展。

3.4 第四课堂

开展设置第四课堂的学分制度，鼓励学习体育舞蹈课程的学生开展国际交流，扩大对外的交流。伴随着中国经济的进一步发展，以及中国综合国力的不断提升，加强中国文化对外传播也已成为国家发展的一项重要任务。在“文化传承”的视角下，将体育舞蹈与中华文化充分融合，扩大交流，走向世界，促进体育舞蹈的可持续性发展，进一步推动了中华文化的传播，以此为契机使其成为中华文化传承的基石。