小学英语的兴趣教学

罗 丹

(江西省上饶市广信区第三小学 江西 上饶 334000)

小学阶段，是小学生身心发育的重要阶段。在这个比较特殊的阶段，小学生具有很多特性，他们对一切事物都非常好奇，很有兴趣，基本每天都充满活力。在这个阶段小学生对于语言的学习更是兴趣十足，在学会汉语交流的基础上学习语文知识，然后又介入另一种英语语言。小学阶段是学生第一次接触并系统的学习英语语言的阶段，一门全新的语言对小学生来讲是非常新奇的，在这时候小学生本身就充满着学习的兴趣，对新事物的憧憬。小学生本身就处于智力开发的阶段，这时候对小学生教育的重点应该放在启蒙教育和兴趣培养上。在小学生的启蒙时期就培养小学生对英语的兴趣，对于小学生将来的初中和高中的学习也是很有帮助的，现在的很多初高中的学生对英语学科有偏科甚至厌学的现象，从小学就解决这一问题，培养小学生对英语的兴趣，可以有效的防止小学生以后对英语的抵触厌学现象。

1.优化课堂，引发小学生兴趣与求知欲

小学生有独特的心理特点，教师在课堂教学时要充分利用这些特点，例如说精力旺盛，敢说话，无所顾忌，在课堂教学的时候不要为了严肃的课堂纪律而打击小学生学习的兴趣，上课时教师要联系生活实际，塑造轻松的学习环境。教师尽可能用风趣幽默的教学方式进行教学，配合表情手势动作一起进行教学，来达到理想的上课状态。这样就会充分调动小学生的学习积极性，以及他们对英语课堂的兴趣，一改以往的沉闷上课氛围，轻松学习会让小学生更加快速的接受知识。教师必要时可以利用某些实物道具进行教学，例如说在学习苹果香蕉等名词的时候，教师就可以准备一个苹果或者香蕉，然后加以英语的教学，Apple，banana，然后教师要有连接知识的意思，讲到这些实物名词要联系一些其他的知识来强化对实物的英语认知，还能起到对其他知识有一个巩固的作用，例如说就可以讲Apple is red and banana is yellow，苹果是红色的香蕉是黄色的，这样可以通过视觉强化小学生对实物的英语语言的认知。教师还要注意在课堂中要注意英语口语的使用。一般来讲在小学的教学当中英语教师在课堂中进行口头交流时用的是汉语，教师要有转变的意识，在课堂当中使用英语，让学生有沉浸式的体验，更加有利于学生的学习。比如说让学生翻书翻到第几页，就可以用英语交流，Page 加上数字，可能会有些学生不明白什么意思，教师要加以解释，长时间的课堂重复会让学生产生潜意识的了解，最终记住明白教师上课使用的口语，也能达到想要的沉浸式体验的效果。

2.利用特殊教学手段提高学生兴趣

教师在课堂教学的过程中还可以使用一些特殊的教学手段来达到提高学生兴趣的目的，例如说在课堂中运用游戏来提高学生的兴趣。小学生年龄小，不能够长时间的集中注意力在学习上，教师要组织小游戏来持续让小学生的兴趣动力发酵，例如说看图猜词语，或者是根据所学内容有针对性的设计游戏，在学习would you like something to eat？what day is today？can i help you？how much is这类句意的时候教师就可以让几名同学扮演成饭店的服务员，在让几名同学扮演要吃饭的顾客，然后角色扮演让学生们进行对话，对话过程将会模拟真实的吃饭场景所说的对话内容，这样会让学生有身临其境的感触，也会让学生能够更加熟悉了解所学内容的应用场景。教师还要利用音乐提高学会的学习兴趣，现如今的教育市场上有很多教育产品都是可以帮助学生进行学习的，其中就有教育行业设计的英语歌曲来帮助学生进行英语学习，这也歌曲一般具有针对性，重复性，以及简单的韵律，可以帮助学生进行良好的记忆，教师在授课的时候要感知课堂的学习氛围，如果不是很强，或者找一个合适的时机，播放一两首简短的英语歌曲，是能够有效的提高学生的学习兴趣的。利用多媒体教学提高学生的学习兴趣，多媒体在小学教育的一线教学中已经是普遍存在，教师在课上可以利用多媒体播放一些视频和上述音乐来提高学生的学习兴趣，教师还可以找一些标准的发音，让学生听，标准化可以消除英语教师之间的水平差距。

3.通过积极表扬和课后作业提高学生兴趣

在课堂授课过程中，教师要及时做到口头鼓励学生，通过语言肯定学生的回答，肯定学生的学习成果，适当的激励鼓励的评价，可以激发学生的自信心，让学生有满足感，从而达到对英语有持续的学习兴趣和欲望，教师要尽量少用犀利的语言批评，否则学生很容易将这些消极的情绪和英语挂钩，最后甚至讨厌英语，产生厌学的现象。在鼓励是教师尽可能也要采用英语式的鼓励，比方说在回答时，可以用very good，yes is ture，very well，thank for some one‘s answer，you'r great等等口语化词语，让学生能受到教师在英语上的鼓励，是十分有建设性意义的。教师在课后作业的布置上也要注重学生的兴趣，在作业中插入一些特殊的内容，例如作业布置就可以是回家之后用英语给爸爸妈妈问好，并且说爱他们，这样不仅加强了孩子的德育教学，还能够让学生学会英语的表达方式，一箭双雕。

总而言之，小学阶段的兴趣教学十分重要，教师要对兴趣有一个重新的认识和定义，然后采用正确的方式将小学生对英语的兴趣逐步提高，最后达到兴趣教学的目的，使学生在英语学习的路上走的越来越远，飞的越来越高。