阅读对小学语文教学的影响研究

陈超远

(山东省青岛上清路小学 山东 青岛 266000)

小学阶段是夯实学生文学素养基础的关键节点，所以教师要正视阅读给语文教学带来的帮助，让学生在阅读的同时就能理解和掌握关键的知识重点。语文学习是小学生掌握和使用语言文字的关键科目，所以阅读对语文的教学工作而言就显得至关重要。一般情况下，语文知识的每个重点都是在阅读中得以展现的，所以教师让学生掌握一定的阅读技巧也是极有必要的一种教学需求。

1.阅读对小学语文教学的影响

1.1 阅读能加深学生对语文知识的深入理解。由于小学生的年纪比较小，所以他们对文章内容的理解就比较浅显。因此，教师可以借助阅读来完成小学各个阶段的教学任务，让学生在读的过程中加深对知识的理解和掌握。例如，学习部编版小学三年级上册的《司马光》一文，因为课文是以文言文的形式进行表述的，所以教师就要带领学生逐字逐句的读通文章，然后在这样的前提下解释好文言文的句子大意，这样学生就能对文章的整体知识点有所把握。大部分学生其实都对这个故事都有一定的了解，所以教师可以让学生先尝试着自己联系上下文和图片解释文章大意，然后再根据学生的回答去更正一些理解中出现的小错误，这样就能加深学生对课文的整体了解。文言文本身的语句词汇都非常的精炼，所以对于三年级的学生来说是一个学习的难点。因而教师就更要让学生对课文进行反复分朗读，这样不但能培养学生在文言文方面的基础语感，更能方便孩子在读的同时巩固对文章的整体印象。

1.2 阅读能帮助学生提高作文习作能力。三年级是语文教学的关键点，因为起始作文的教学就要由此开始。小学生的习作能力是学生学习效率的外在表现，所以从看图说话开始凝练学生的词句积累就成了语文教学中的重中之重。阅读，不仅能提高学生的学习能力，还能让孩子们在读的同时对好词好句、写作手法和写作素材进行积累，这样学生就不至于在实际的作文创作中缺乏灵感和写作源泉。举个例子来说，学生在学习《铺满金色巴掌的水泥道》一文的时候可以学会如何描写秋天的景色；在学习《赵州桥》的时候则能学会说明文的创作方法；而在《慢性子裁缝和急性子顾客》里学生不但能明白叙事的方法和技巧，还能通过阅读了解到一些更有意思的故事。所以学生在阅读中能获取更多的技巧和词汇积累，然后在进行文章写作的同时提高自己的创作水平，可谓一举两得。

1.3 阅读能拓展学生的基础知识延伸。在语文学习中最主要的就是学生能独立的使用好文字和语言进行交流，所以教师所教导学生的就不只限于课本上的基础内容，还要在这个基础上进行一系列的拓展，这样才能让学生的自主学习能力得到有效的提高。就像教师在带领学生学习《美丽的小兴安岭》一课的时候，教师可以在课前就向学生展示一下小兴安岭的美丽景色，然后让学生联系课文在图片中找到作者所描述的真实情境。这样学生就能在学习的同时有身临其境的感觉，进而学会更多关于写作和小兴安岭的相关资讯。课后，语文教师要给学生布置的作业也要与课文息息相关，因为接下来在学习《富饶的西沙群岛》的时候，学生还要对西沙群岛有所掌握。这样教师可以给学生提供一些课外的素材进行阅读，让学生在课外拓展中找到更多与课文有关的知识重点。

1.4 阅读能培养学生的文学素养底蕴。人们都说，腹有诗书气自华。可见阅读对学生文学素养的培养会起到事半功倍的作用。所以说，教师要让学生养成在阅读方面的良好习惯，然后学生就能在日积月累的阅读中积淀深厚的文学素养和知识底蕴。因此，阅读给语文教学带来的影响和意义都非常深远，故而在阅读中学生能提升自己对知识的理解程度，还能加强整体的教学成果，这样学生的核心素养和自主能力就都得到了全面的提升。再者，文学素养的形成过程并不能一蹴而就，所以从小学三年级开始，教师就要把阅读的重要性向学生阐明。然后教师可以充分的利用好创新的教学手段和方法，让学生对语文科目的学习产生更浓厚的学习兴趣。

2.结束语

在小学时期，阅读是提高学生学习效率的重要方法。所以教师就要通过多种渠道来增加学生的阅读量，进而在反复的练习中掌握学习技巧。阅读，在教学中的关键性显而易见，因此教师就要让学生在课本的基础上多做拓展，毕竟教材的知识和文章都是有限的，所以在课外阅读中汲取更多的养分就成了小学生学习能力提升的有效尝试。