关于高校足球教学与足球游戏的研究

计东阁 郑州澍青医学高等专科学校

随着高校体育教学的不断改革，教师应注重足球课程的创新，从学生的实际情况出发优化足球教学，丰富足球课程内容，使学生主动参与到体育锻炼中。足球游戏符合新课程改革的理念，与传统教学模式相比更具有趣味性、广泛性，能为学生营造出良好的体育氛围，教师应恰当将足球游戏运用到足球课程中，突出快乐体育、终身体育的理念。

一、足球游戏在高校足球教学中的作用

足球游戏是指通过一系列的游戏开展足球游戏，激发学生对足球教学的兴趣，在足球游戏的引导下营造愉悦的体育氛围，帮助学生掌握专业的足球技能。高校足球教学中的足球游戏具有多样性，教师可以根据学生的实际情况和当堂课的教学内容灵活开展足球游戏，用游戏带动学生进行足球体育锻炼，这对高校足球教学改革发展有着重要作用。

（一）有利于提高足球兴趣

足球是一项竞技性很强的运动，对学生的身体素质和专业技能有一定要求，这就需要教师严格要求学生的足球技术训练，足球游戏虽然是一种辅助教学的方式，但它的趣味性较强，能改变学生对足球的单一印象，还能降低足球训练的难度，通过灵活生动的方法调动学生的足球兴趣。大部分大学生都喜欢新潮的事物，对游戏化的教学方式比较感兴趣，足球游戏符合他们这一特点，尤其是在刚刚学习足球期间，教师可以用游戏培养学生基础的足球技能，锻炼他们在足球运动中的灵活性和和谐性，从而促进高校足球教学课程的顺利开展。

（二）有利于掌握足球技能

高校足球课程中最基本的目标是让学生掌握足球技能，为了科学、高效地完成教学目标，教师要运用恰当的教学方式。许多足球游戏都融合了专业的足球动作或技能，是一种全新的体育训练方式，对于学生更加的轻松、有趣，不会在体育课堂上感觉到枯燥和疲惫。而且和传统教学方法相比，足球游戏能放松学生的身心，在灵活多变的形式中全面发展学生的足球技能，如通过颠球、传球游戏培养学生的球感，锻炼控球、传球的能力；在花式足球游戏中锻炼踢球、传球的精准度和抢断球的能力；在竞技性游戏中完成对抗训练等，提高高校足球教学的训练精准度。

（三）有利于发展综合素养

在足球训练中需要学生通过灵活的身体动作完成，还要运用不同的足球技术，在和队员的配合中取得胜利，足球游戏的类别丰富，并且具有一定的规则性，学生可以在游戏中主动运用足球知识技能，在遵守游戏规则的前提下根据自己的思维方式完成游戏，从而锻炼他们的体育思维，提高他们的团队协作意识，在一个简单的游戏中建立起和谐的师生关系。而且学生对游戏的教学形式都比较感兴趣，能降低他们对课堂的抵触心理，在游戏互动中提高学生对教师的信任，锻炼学生的社交能力和良性竞技意识，还可以使学生在相互鼓励、合作中形成责任感和顽强拼搏的体育品质，有利于学生综合素养的发展。

二、高校足球教学中存在的问题

根据调查显示，有17%的学生对足球课程非常感兴趣，35%的学生对足球比较感兴趣，11%的学生对足球完全不感兴趣；在调查上课积极性时发现有19%的学生在课堂上完全处于被动地学习状态，只有25%的学生在课堂上非常积极；在调查教学方法时发现所有教师都会使用示范讲解的方式，只有40%的教师会使用游戏教学，大多是让学生自主或合作练习，这导致高校足球教学出现以下问题：

首先，足球对高校运动场地有一定的要求，但有些高校的运动场地不够标准，甚至没有专门的足球场地，还有些高校的运动场地有不同程度的磨损问题需要修建，这给足球教学的开展带来了一定的困难，也影响了师生对足球教学的积极性。许多学生会用各种理由请假，即使在上课期间对足球的热情也不高，无法做出标准的足球动作，这严重影响了高校足球教学的效率。其次，部分教师对足球课程的教学目标理解不准确，觉得高校应该以文化课教学为主，对于高校体育教学目标只是应付了事，没有制定具体的足球教学方案，盲目开展足球教学内容，导致学生无法系统学习到足球技能，只知道一些简单的足球规则和动作。最后，目前许多高校开展足球教学的方法单一，以教师演示、学生练习为主，学生只能根据教师的指示进行指定动作练习，整堂课缺乏自主性、创新性。高校学生的足球基础不同，如果教师做不到因材施教会阻碍学生足球能力的发展，不利于学生足球兴趣的调动。

三、足球游戏在高校足球教学中的运用

（一）转变体育理念，明确游戏目标

在开展高校足球教学的过程中，教师应认识到不能单纯的教授足球技术，还要培养学生对足球的兴趣，在足球课程中熏陶学生的精神素养，使他们有健康的体育习惯和体育品质。还要根据大学生喜欢的事物和性格特点组织足球游戏，让学生体验到足球的趣味性。因此，在运用足球游戏时，教师要突出足球课程的目的，不能仅靠游戏来活跃课堂氛围，还要考虑游戏能带来哪些教学作用，能锻炼学生的哪些能力、品质等，在培养学生兴趣的同时提高他们的训练效果。例如在每节课的准备环节教师会先清点人数再让学生慢跑两圈，这种形式虽然能起到热身的效果，但缺乏趣味性，和足球运动的联系也不大，所以教师可以用足球游戏代替传统的热身环节，如分通过分组传球的方式，将学生几人分成一组互相传球或争球，考虑到女生的身体素质可以降低游戏难度，改成抛接球游戏，在这种带有竞技性的游戏中刺激学生的运动神经，激发起学生在足球教学中的积极性，这样既达到了活动准备的效果也为之后的足球课程做好了铺垫。还有部分学生本身就抵抗足球课程，加上他们的身体素质较差，如果准备不到位会造成肌肉拉伤的问题，在准备环节可以将跑步与足球结合起来，开展跑步传球的游戏，先教授学生迎面传球的动作，强调要在胸前双手传、接球避免发生身体损伤，再讲述游戏规则将学生分成四路纵队开展游戏，在跑步、传球的运动中提高学生身体机能。

（二）融合技术训练，提高体育能力

传统的高校足球教学都是教师要求学生完成指定的动作训练来掌握足球技能，再通过考试检验学生的掌握情况，纠正他们的动作问题，这种方式有一定的教学效果，但整节课都枯燥乏味，无法使学生体会到足球运动的乐趣。为了让学生轻松、正确的掌握足球动作，教师可以将足球游戏融合到足球技术训练中，加强学生对足球动作的理解，提高高校足球教学的效果。例如在头顶球技术和脚内侧停空中球技术的教学中，需要让学生记忆在头顶球时身体正对球来的方向，双脚前后分开站立将重心放在后脚，膝关节微微弯曲，上半身稍向后仰两臂自然张开注视来球，顶球时用腰腹部和颈部快速摆动迎球，由于专业动作比较复杂，学生无法保持正确的动作接球，容易造成颈部损伤，很快会对技术训练失去兴趣。这时教师可以适当开展头部触球游戏，先用顶气球的游戏指导学生顶球动作，充分活动学生的头部、颈部关节，再逐渐增加游戏难度，组织学生站好队形进行头部触球游戏，或者让学生改编游戏形式，以此来加强学生对头顶球技术的学习。在脚内侧停空中球技术时可以开展对抛接空中球的游戏，将几个人分成一组两两传球，让两人相距二到四米先练习足球动作，再进行小组比赛，由教师统一下口令，看看在规定时间内哪组抛接球的动作最标准、数量最多，在逐渐加大游戏难度的过程中提高学生的足球技术能力。

（三）配合足球战术，锻炼协作意识

足球是一项团队型的体育项目，需要队员之间的相互配合灵活运用足球战术进行比赛，战术训练在足球教学中尤为重要，但这部分的课程对学生来说比较抽象，仅凭教师的讲解和练习是远远不够的。因此，教师需要用足球游戏配合足球战术讲解，提高学生的战术运用能力。例如在七人战术教学中为了让学生了解到什么时候运用3-2-1、3-1-2、2-2-2等不同的战术，先通过观看足球比赛视频的方式加强学生的理论知识学习，让学生找出这些比赛中都在什么时候运用了何种足球战术，初步锻炼学生的观察反应和战术运用能力。接着用足球游戏培养学生运用战术的意识，如在足球场地放置不同的任务点，每个任务点间隔十到二十米，让学生站在不同任务点根据教师的制定将足球传到相应的任务点，体验各种战术的走位和作用，在运球中教师要严格要求学生的运球速度、方向，在学生适应战术训练后加入不同的足球技术，这种游戏形式技能让学生体验到紧张的足球比赛氛围，也锻炼了学生的足球对抗意识和对不同战术要点的理解，能有效提高学生的体育团队精神。

（四）丰富游戏形式，灵活调整内容

虽然足球游戏能吸引学生的足球兴趣，但如果教师的使用方法千篇一律久而久之也会消耗学生的体育热情，因此在运用足球游戏时教师应尽可能地多设计一些游戏形式，结合具体的教学情况灵活调整游戏内容，让学生在课堂上获得不同的游戏体验。例如在上课初期，学生对足球运动还不熟悉，有一定的热情但不知怎么开展训练，这时教师可以用一些简单的游戏来进行基础练习，让学生熟悉足球运动的规则，如开展网鱼、抓猴子等专业性不高的游戏，学生可以在网鱼游戏中任意扮演“网”或“鱼”的角色，但要求两类角色都要成功带球，扮演“网”的学生要带球网住扮演“鱼”的学生，如果扮演“鱼”的学生被捉或带的球丢失则淘汰。抓猴子的游戏与丢手绢的游戏类似，都是以锻炼学生的足球技术为主。在学生具备一定足球基础后可以开展一些花式足球游戏，如教学生一些花式颠球、绕球、跳球等技能来迎合大学生的足球学习心理，在严肃的课堂氛围中穿插趣味教学，以此来提高高校足球教学的创新力。

四、结语

总之，足球游戏是辅助高校足球教学的有效方式，能提高足球对学生的吸引力，在寓教于乐的氛围中增强学生的足球能力。在开展足球游戏时教师要有明确的教学目标，将游戏恰当融合在技术训练、战术教学等教学内容中，还要采用灵活多变的游戏形式，在不断创新中促进高校足球教学的改革发展。