大数据导向下的财会教学改革研究

广东省机械技师学院

引言

为培养高素质财会人才，院校必须对财会专业进行有效改革，破除传统教学模式，围绕学生学情与市场人才需求，针对性开展财会专业改革工作，打造信息化财会教育管理体系，提高院校财会专业整体教学水平。

一、院校财会教学改革意义

大数据时代发展进程中，数据信息的价值得到充分挖掘。如企业经营管理时，财务管理人员，合理应用大数据技术，对企业财会信息进行深入分析，进而得出具有建设性的分析报告，体现出大数据技术应用价值。由此可见，企业发展壮大时，高水平财务技术人才实力将直接影响企业的可持续发展。为保证企业的可持续稳定发展，需推动财会复合型人才团队建设。

在市场人才需求的驱动下，高校财会专业工作开展时，需契合大数据时代对财务人才的需求，主动对院校财务专业教学进行改革，培养复合型、创新型素质人才，为社会企业输出高素质人才，满足企业对财务人才的招聘需求，发挥出院校财务专业的社会教育价值。财务管理作为经济组织的核心，管理效果影响到组织的整体运行可行性。为推动我国经济高质量发展，需加大力度开展财会教学改革，深化校企合作，加快人才培育转化效率，发挥出高校财务专业育人价值[1]。

二、院校财会教学改革策略

（一）转变教学方式

高校财会专业教学工作开展时，为有效提升人才培育质量，教师需转变教学方法，提升财会专业教学效能，保证财会专业人才培育质量。高校进行财会专业教学改革时，应当合理结合线上教育方式，对财会专业课程教学进行合理调整，以学生实际学习情况为教学导向，进而确保财会专业线上线下教学工作开展的有效性与可行性。

高校财会专业教学时，应当使得教学课程与行业发展进行有效结合，及时对财会教学课程内容进行更新完善，促使学生正确认知现代财会市场的发展趋势，明确自己的专业优势与不足，进而及时查漏补缺，提高学生财会课程综合学习实力。为打造智能化教学管理体系，应当促使大数据技术与教育管理系统进行有效契合，并对财务教学工作进行重新定位，推动高校财会专业课程有效开展教学改革创新。

在大数据导向下的财会教学改革，为达到预期课程教学改革目标，应当促使教师对教学内容进行有效改革优化，提升财会课程教学质量与效能，持续不断输出高素质财务人才。为培育复合型人才，发挥出高校财会专业教学优势，教师应当尊重学生主体，挖掘学生财会课程学习潜能，培养学生创新能力与职业素养。为保证财会教学改革创新的有效性与长效性，教师应当对财会市场的发展趋势进行研判，了解市场人才供需关系，引导学生对财会市场进行正确客观的认知，便于学生对职业规划进行合理调整优化，主动参与到财会教学活动当中，丰富知识结构，提高学生综合学习实力，保证学生具备扎实的财会专业技能与职业素养[2]。

（二）建立新型课程体系

在现代社会经济发展背景下，对市场财务人才的要求不断提升，如智能财务、信息化财务管理、业财融合和管理会计等。为确保人才满足市场岗位需求，高校进行财务人才培养时，应当对其教学体系进行改革，引进市场人才需求标准，建构新型财务课程教学体系，以满足市场的财务人才需求。在新型财务课程教育体系运行下，可培养学生正确的职业价值观，避免学生受到不良风气影响，在其工作岗位无法把持自我，对职业发展造成巨大影响。

在新型课程教学体系建构时，院校需突出“双主体”与“双师型”工作开展，即学生主体与教师主体的教育主体突出，以及教师理论教学实力与实践指导能力的培训提升，确保教师可满足新型课程教学工作要求，给予学生专业教学指导，挖掘出学生学习潜能，有效提升学生财会专业学习实力。为突出学生学习主体性，院校可对线上教学与线下教育进行有效结合，对财会专业教学资源进行有效整合，满足学生个性化学习诉求，提高学生学习效率[3]。

（三）调整财会人才培养方向

大数据时代导向下，企业财会管理工作，逐渐趋向于自动化与智能化。为此，企业财会工作开展时，对财会人员提出新的要求。如基础类财会人员，主要负责对财会数据进行统计收集，为后续财会管理工作提供资料。鉴于基础类财会人员工作开展的特殊性，对该类财会人才进行培育时，主要由技师院校完成人才培养。财会数据管理、大数据应用、财务管理等工作开展时，要求财会人员具有更为专业的知识，对该类财会管理人才进行培育时，主要由高等院校进行培养，以保证人才培养与市场需求的契合度。现代财会人才培育时，为有效推动我国财会事业发展，高等院校进行财会教学改革时，应当基于市场人才培育诉求，对财会人才培养方向进行合理调整，有效提升学生的就业综合实力，保证高等院校财会专业人才培育输出质量。

在高校财会专业教学工作进行时，应当对财会人才的培育方向进行明确，并界定财会专业人才培育目标，为财会专业教学改革创新提供指导引领。大数据导向背景下，为保证高校财会人才培育质量，应当突出对财会信息化技术与财会数据管理领域教育延伸，保证高校培育的财会专业人才，符合市场人才需求[4]。

通过对现代财会行业发展趋势分析判断可知，未来财会工作必然向信息化发展，企业进行财会人才招聘时，将首先考量人才的财会信息化技能。鉴于人才市场诉求的变化，高校财会专业教学改革工作开展过程中，应当合理应用数据技术、网络信息技术，促进大数据技术与财会专业课程的有效契合，对学生财会信息化能力进行有效培养，确保学生满足人才市场需求，为学生今后的就业夯实基础。

基于财务大数据技术发展视域进行解析可知，财务职能出现了一定变化，如财务风险管理工作方式，将逐渐替代传统财务数据管理工作模式。为保证对学生专业财会知识进行教导，院校财会专业教学改革时，应当对财会专业教师提出新的要求，鼓励财会专业教师参加CMA与CISA专业培训课程，并考取相关财会专业证书，确保教师具有一定的教学实力，推动高校财会专业教学改革创新，并为学生树立学习榜样，引领学生在校学习阶段，及时考取相关证书，为学生今后就业铺垫基础。

现代人才培育工作开展时，应当契合财会人才市场的需求，契合大数据时代发展步伐，对高校财会专业教学进行有效改革，深化财会信息化教学课程优化，建构现代化财会教学课程体系，推动高素质财会人才培育，提升财会专业学生的综合竞争力。

（四）完善教学保障体系

院校财会专业教学改革时，为契合大数据时代发展趋势，保证财会专业教学改革有效性与可行性。为此，院校开展财会专业创新时，应当突出校企合作优化、信息技术合作，进而对教学保障体系进行有效健全，保证高等院校财会专业人才培育质量与效果。

大数据技术应用教育背景下，院校财会专业改革时，应当加强信息技术合作创新，针对学生的财会信息分析能力与处理能力进行有效培养，推动复合型财会人才培育。为此，在实际教学工作开展过程中，应当对财会专业对应的计算机课程进行合理优化，基于院校财会专业教学特点，合理引进新的信息技术，提升院校财会专业的整体教学水平。实际工作开展过程中，院校可基于校企合作，引进相关企业的先进技术，保证财会信息技术的教学可行性与有效性，并与对应企业建立战略合作关系，保证院校财会信息化教学改革的长效性。

如院校财会专业教学改革工作进行时，应当主动与合作企业进行沟通，针对信息化教学系统、语言编程、软件课程进行合作开发，建构全新的财会教育管理体系。同时，院校可对ERP教学管理系统进行有效健全，为学生建构沉浸式学习环境，调动学生学习热情，促进院校财会专业教学质量提高。

校企合作过程中，为保证财会专业人才的培育质量，应当加强与合作企业的深入沟通交流。基于校企战略联盟视域，对财会专业人才培育工作进行统筹规划，以保证高等院校人才输出的有效性与可靠性，有效解决合作企业财会人才短缺问题。在校企战略合作视域下，为保证人才输出的质量与效果，院校可邀请企业的财会主管来校进行工作分享，针对具体财会案例进行解析，分享财会工作开展中的一些经验，很好启蒙学生职业素养，培养学生正确的职业价值观，为学生今后的就业工作夯实基础[5]。

在学生进入合作企业进行顶岗实习时，为保证学生的实习效果，应当对人才进行定性、定量的有序输出，使学生的专业优势得到很好发挥，使得学生在实习阶段，可学习掌握更多的财会知识，丰富学生的知识结构，提升学生的综合学习实力。通过校企合作深化，可为学生提供才能发挥的平台，培养学生职业素养与岗位责任感，为学生今后的就业与择业铺垫基础。

结语

综上，文中对高校财会专业教学改革进行分析，针对具体教学策略进行阐述，如教学方式转变、课程体系重构、教学保障体系健全等，说明财会改革的必要性。院校未来财会教学时，需基于人才需求，契合社会发展趋势，培育高素质人才，推动我国财会人才市场可持续发展。