浅析中考体育与体育课程教学的整合策略①

包桂英

(兰州市第十中学 甘肃兰州 730046)

1 中学体育课程教学现状

其一，没有真正理解体育加试。中考体育的改革也对体育教学产生了很大影响，体育教学中教师就需要注重让学生养成终身体育的意识，提升学生身体素质。中考体育加试主要是培养学生体育锻炼的意识，让学生认识到体育锻炼的重要性[1]。教师在体育课程教学方面对体育加试的真正内涵没有全面理解，为了应付考试进行教学，这就必然会偏离中考体育原本的真意。

其二，教学方法没有创新。体育课程教学中教师由于没有对中考体育全面充分理解，在教学内容中方法的应用比较单调，忽视了学生兴趣的培养，教学中对课内和课外的活动协调性没有加强重视。课堂教学中教师只注重对中考体育中考查的内容强化教育，而对其他的内容缺乏重视，单一化的训练方式让学生感到体育知识技能的学习比较枯燥乏味，这就很难提升学生学习的质量。

其三，教学观念没有创新。处在现阶段的教育改革发展时期，教师在实际体育课程教学中，如果没有从教育的观念层面及时转变，缺乏和学生综合素质的培养相联系，这就必然会造成教育效率低下的问题发生，不利于学生综合学习能力提升。传统的教育中，教师没有将学生的主体地位在课堂中充分体现出来，体育课程教学和中考体育的联系性不强，学生在实际课堂学习中较为被动，对体育知识技能的学习兴趣不高，这就必然会影响学生综合学习能力的提升。

2 中考体育和体育课程教学整合要求和策略

2.1 体育课程教学和中考体育整合的要求

2.1.1 一致性要求

体育课程教学中，在内容上要能够和中考体育考试相一致，体育课程的实际设置过程中，教师要结合当前中考体育的实际要求，充分了解中考体育的安排，能够阶段性开展体育课程教学活动。教学中结合学生身体特征，深化体育教学的内容，将体育教学实践性的特点鲜明突出，促进学生身体素质提高[2]。教学课程安排过程中要把考试内容通过课程教学形式积极呈现，将教学的活动形式丰富化呈现，促进学生积极参与，让学生在体育课程当中掌握运动技巧，在内容的学习上符合中考体育的要求。

2.1.2 实践创新要求

体育课程教学和中考体育进行整合要注重从实践创新的要求方面加强重视，体育课程内容要能和教学改革需求相结合，动态化调整，通过课程教学和中考体育的整合来促进学生实践能力及创新能力的提升，只有如此才能发挥良好教学效果，才能有助于实现教学的目标[3]。

2.1.3 综合性要求

体育课程教学和中考体育的整合要能从综合性的角度出发，中考体育不只是对学生成绩的考核，更重要的是通过考试方式对学生综合素质能力进行考量。所以教师在体育课程教学方面就要能认识到学生体能体质提升的重要性，对学生的身体素质有明确的认识，结合学生实际身体状况科学规划设计，促进学生综合素质提高。当前社会发展中对人才的需求量大，对人才的要求也有很大程度的提高，不只是要在知识能力及素质能力方面达到用人要求，还要求人才的身体素质达到标准。体育教学和中考体育在整合的时候就要注重对学生综合素质的培养和考查，调动学生学习的主动积极性，从而才能有助于学生良好发展。

2.2 体育课程教学和中考体育整合策略

2.2.1 体育目标和项目练习的整合

体育课程教学中要按照统一的教学目标及大纲，做好统一化教学工作，按照实际的需要完成教学任务，让学生在学习体育知识时认识到学习价值。让学生在课堂当中明确体育器材及项目锻炼的方法，结合中考体育的项目内容进行练习。中考体育是对体育课程开展指明方向的一种举措，通过将体育教学目标和项目练习进行整合起来，统一化地开展体育教学活动，依照体育目标组织学生针对性练习体育项目，促进学生综合素质提升[4]。中考体育项目比较多样，教师要结合学生的强弱项进行合理的调整，针对性开展训练活动，让体育教学和中考体育项目结合起来，这样才有助于学生体育素质提升。

2.2.2 体育教学中中考体育项目的整合

中考体育项目是为学生加分的重要教学内容，是提高学生分数的一个途径，也是促进学生身体素质提升的重要方式，教师要想为学生中考体育加分，就要在日常的体育课程教学方面，能够和中考体育项目紧密结合起来，突出中考体育的项目锻炼。体育课堂教学中教师要下意识安排设计中考体育项目，积极引导学生锻炼，并能在班级开展多样化的体育活动，为学生创造体育锻炼的机会，让学生在中考体育运动项目锻炼层面有所突破[5]。班级课堂教学中，通过项目锻炼竞赛的方式，将中考体育中的项目，如中长跑及俯卧撑、引体向上、仰卧起坐等作为重要的竞赛内容，激发学生参与的主动积极性，让学生提前做好准备，为后续的中考体育正式考核打下基础。体育教学活动当中教师要对学生积极督促，让学生在体育活动中充分发挥自身主观能动性，提高自身的体育素质。

2.2.3 课程设置和中考体育内容保持协调

体育课程教学方面在课程内容的设置上要与中考内容协调，课程设置科学性及教学针对性需求的规范约束，是保障学生取得良好成绩的关键。课程设置方面要进行统筹安排，将中考体育及体质健康标准相结合选择教材，教材的内容和学生身心发展规律、技能形成规律及学生对体育健康的认知紧密结合起来，注重教学内容积极深化，从整体上提升教学质量。课程教学内容的设置上需要和中考体育及体质健康测试加强联系，教学实践和中考体育测试内容保持一致性，这样才能有助于提升课程适应性，才能为学生高效参与体育学习活动打下坚实基础。

2.2.4 注重体育学习中压力的释放

中考体育和体育课程进行有机结合，这就需要教师要能以学生为中心，促进学生在日常的体育学习过程中能够学会释放学习的压力[6]。教师在中考体育及体育课程的教学中要注重对学生心理压力的有效调节，注重帮助学生能够保持良好的学习心态，以学生可持续学习发展素养的提升为目标开展教学活动，调动学生综合学习能力提升，从这些基础工作方面得以强化，才能有助于教学质量提升[7]。学生在面临中考的时候压力比较大，所以教师要注重学生心理的健康发展，让学生在良好的心态支持下展开学习。

3 结语

总而言之，让学生能真正地在体育课堂学习当中取得良好的成绩，要从基础教学工作方面有效落实，才能为学生良好的学习发展起到积极促进作用。传统单一化的体育教学方式已经不适应当前学生学习发展的需要，只有从创新的角度出发，才能真正为学生良好学习起到促进作用，教师通过在实际课堂教学中及时转变教育的观念，将中考体育和体育课程紧密结合起来，才能真正有助于促进教育目标的实现。