新课改背景下中职英语高效课堂的构建

曹桂玲 丁 敏

(山东省威海艺术学校 山东 威海 264200)

中职英语教师在开展教学活动的时候，还需要不断提升自身的专业素养，保证教师在进行中职英语教学的过程中采取因材施教的原则，只有教师将学生作为教学主体，学生的综合英语能力才能够得到提升，本文主要针对中职阶段学生的英语现状展开了研究，就中职英语高效课堂的创建提出了相应的措施，希望可以通过本次研究促进我国中职英语高效课堂的创建。

1.目前中职英语教学中存在的问题

虽然在当下的英语教学过程中中职英语教师已经针对教学方式进行了一定的创新和改良，但其实还是存在着一定的问题。这样的状况也就导致当下的中职英语教学也并没有取得一个较好的效果[1]。相关研究指出，中职英语教学过程中主要的问题存在于以下几个方面。首先存在的第一个问题就是中职英语教师在长期以来的教学过程中受到了传统教育的影响，导致很多教师认为衡量学生英语能力的标准就是学生的英语成绩，但是这是极不合理的，教师应该在教学过程中积极促进学生的综合能力，并不能仅仅关注学生的学业成绩，这样的状况甚至会影响到学生的长期成长。除此之外，由于英语是一门语言性学科，对学生英语能力高低的考核，最主要还是体现在英语实践过程中，但是目前有很多英语教师在开展中职英语教学的时候，习惯采用填鸭式的灌输教育，这样的教学方式不仅会使得课堂氛围更加枯燥，降低学生对英语学习的兴趣，甚至还会使得学生产生对英语学科的抵触情绪[2]。长此以往学生的英语学习效果会不断下降，严重影响了中职学校英语高效课堂的创建。

2.创建中职英语高效课堂的主要措施

2.1 教学观念的及时转变。随着教育改革的不断推行，中职英语教师想要创建高效课堂，首先就一定要进行教学方式上的创新和改良，除此之外英语教师还需要不断提升自身的专业素养，以此来满足教育行业对教师专业能力的要求，在这一过程中，教师还需要坚持以学生为主体的原则，积极改善填鸭式灌输教育，借助创新型的课堂模式来提升学生的主观能动性和创新能力，使得学生的英语能力能够不断提升。另外中职英语教师在教学过程中还需要加强与学生之间的交流沟通，借助和谐沟通来更加清晰地掌握学生的英语水平，在了解学生的实际英语水平之后，教师还需要结合学生的实际状况来进行针对性的教学方案策划。只有这样，中职学生的英语学习能力才能够得到提升，中职英语高效课堂的创建也变得更加轻松。

2.2 积极创设教学情境。中职英语教师还可以在教学过程中创设一些与实际生活较为接近的教学情境，来实现对学生的英语思维能力的锻炼，提升学生的英语综合能力。要知道英语不仅是一门学科，还是一门语言[3]。所以英语学习是与实际生活密不可分的。中职英语教师想要创建高效课堂提升学生的综合英语能力，就一定要积极创建教学情境。通过创建教学前进，不仅可以拉近师生距离，还可以提升学生对于英语学科的兴趣。长此以往，学生就会由被动学习转变为主动学习，但是教师在创设英语教学情境的时候，一定要注意英语教学情境的创设，一定是在学生养成良好是为能力的基础上来开展的，因此教师想要通过创设英语情境来创建高效课堂，就一定要先积极培养学生的英语思维能力。

2.3 加强合作学习。最后，中职英语教师在创建高效课堂的时候还可以借助引导学生进行小组合作来完成。对于中职阶段的学生而言，适当的合作学习，不仅可以锻炼他们的沟通能力，还可以增强课堂的活跃度[4]。在这样的学习过程中，学生的英语学习能力能够得到一定提升，同时英语课堂效率也会得到进步，促进了中职英语高效课堂的创建。

3.结束语

综上所述，伴随着新课改的广泛推行，中职英语教学高效课堂的创建也变得迫在眉睫，专职英语教师想要创建高效课堂，就一定要积极进行教学方法的创新，在教学过程中可以进行教学观念的转变，积极创设教学情境，同时还可以引导学生参与合作学习，在这样的学习过程中，学生的英语综合能力会得到稳定提升，中职英语高效课堂的创建也越来越轻松。