眼中有光 心中有度
——做温暖有爱的班主任

2021-11-22 04:18
名师在线 2021年6期
关键词:笔者班主任老师

王 萍

(山东省青岛第六十五中学,山东青岛 266000)

引 言

笔者从教十九年,有十五年兼任班主任。班主任工作的确非常辛苦,但比辛苦更多的是笔者的成长和进步。笔者越来越明确,在班主任工作中,我们要做到眼中有光、心中有度,做一个温暖有爱的班主任。

记得参加工作第二年,笔者开始担任班主任工作。一开始因为年轻缺乏经验,开展班主任工作,只是凭着一腔热血,下定决心要把工作做好,对待学生很严厉。直到遇到学生小全,笔者的思想才有了最初的改变。那是初一下学期开学之初,我们班迎来了一位新生——小全。教导主任介绍说,小全小学阶段在一所武校度过,现在因为搬家转到了我校学习。武校?一所以习武为主的学校,笔者的心不由得咯噔了一下。新学期正式开始了,小全的表现全在笔者的意料之中。他的学习习惯的确很差:迟到、不完成作业、不遵守纪律,一节课45 分钟,他从来都不能始终如一地安静地坐着。一天下来,8 节课中除了笔者的课和一节自习课外,剩下的6 节课中,有5 位老师跟笔者反映了小全的课堂表现情况。笔者把他叫到办公室,严厉地批评了他,但是没有丝毫效果,他依然我行我素,这让笔者一时无计可施。面对这种情况,笔者在挫败的同时慢慢改变方法,并寻找突破口。

一天,我班开展了一节以“说说我的真心话”为主题的班会课。一开始,笔者先给学生诵读了自己创作的小诗:“也许你还没有拥有过胜利的辉煌,也许你还没有品尝过成功的酒酿,也许你还没有碰触过赞许的眼光。但,我请你相信,在那不远的前方就有温暖的阳光。她有灿烂而耀眼的光芒,时时招引着你越过荆棘来到她的身旁。那迷失方向的鸟儿啊,请你在一次次试飞中获得勇气,在信心中逐渐成长……”念完诗后,笔者别有深意地看了小全一眼,他也第一次与笔者对视,他似乎明白了,笔者的诗其实就是写给他的。果然,在接下来的班会中,小全说出了一番令笔者终生难忘的话:“老师,我也不想这样,谁不想做一个好学生啊,可是,我很难做到。”小全的话让笔者很是惊讶,笔者仿佛看到一只还没学会飞翔的雏鸟因为贪玩被其他小鸟落下,在远处不断迈着艰难的步伐。笔者立刻发动全班学生帮助小全成长、进步,并任命他为历史课代表。

当了历史课代表后,小全的表现有了改变,他读懂了笔者对他的信任。在接下来的日子里,笔者时刻提醒自己,绝不忽视小全的一点点进步和优点。如果他能完成一些对于其他学生来讲非常平常的任务,笔者都会给予其表扬和鼓励。例如,作业书写很工整,丢了胸卡及时补办,积极参加劳动值日,主动为班级调整课桌高度等。当然,仅仅这些是远远不够的。在这期间,小全还是不断地出现一些小错误,但笔者始终认为应该给他更多的时间。其间,笔者还到他家家访了两次,跟他父母交谈时,以表扬和肯定为主,很少直接谈到他的缺点,这一切都使小全感受到了笔者对他的信任和认可,他逐渐建立起学习自信心。

这样的学生还有很多,像2005 级4 班的小亮,他是一个机灵而调皮的男孩,当时为了能让他把更多的精力放在学习上,笔者也是煞费苦心,如教他下五子棋,为他建立家校沟通本等,使他在各方面都得到了进步。去年春节,笔者还收到了他的短信:“老师,您还记得当年那个调皮的学生吗?上学这么多年我一直感谢着您,您是对我最好的老师!”还有2008 级的小珉,她是一位学习困难的韩国籍学生,笔者对她一直耐心教育,以鼓励为主,她在2008年毕业之际也给笔者留下了发自肺腑的话语:“老师,感谢您一直以来给我的鼓励,我一定不会辜负老师的希望,以后会努力学习的。”看着这些朴实的话语,笔者每每都会热泪盈眶。这些学生让笔者明白,要做一位眼中有光的老师,并用这温暖的光去发现学生的优点,包容学生的不足,鼓励学生更自信、勇敢。

但是,班主任对待学生也不能一味鼓励,心中要有最起码的尺度,对学生的错误也要明确指出,以督促其改正,当然在方式上可以幽默随意一些,让学生更容易接受[1]。2014 级9 班学生小琪平时学习成绩非常优异,在日常学习和生活中的表现也很好,但是存在一个缺点就是教师必须时常表扬他,否则,他在一段时间内都会精神不振、学习不在状态。一次作文课上,笔者表扬了一些作文写得较好的学生,里面并不包括他,他的情绪一下子就低落了。这时,笔者抓住机会找他谈话,先是肯定了他各方面的成绩,然后直接指出了他的这一缺点。听了笔者的话后,他低下了头,说:“是的,我的确渴望表扬。如果得不到表扬,我会觉得很丢人。”笔者笑了,跟他开玩笑地说:“原来是这样啊,原来这么优秀的你也有不自信的时候。这样老师下次讲课被你们难住就不会觉得太尴尬了!”接着,笔者与他就自尊和虚荣问题做了一番讨论,他本是冰雪聪明的孩子,再加上笔者的真诚教导,他马上就茅塞顿开。从此以后,他变了,变得更加成熟、更加优秀。

2008 级笔者班的班长小赫是位品学兼优的学生。初二下学期期末考试期间,惊闻他考试作弊的消息,笔者简直不敢相信。回顾小赫的一贯表现,工作积极主动,处处以身作则,在学生中很有威信。尤其是体育才能突出,多次为班级和学校争光。放学后,笔者找他谈话,了解到他这次作弊的客观原因是家务事影响了学习,主观原因是怕考不好,在老师、家长面前不好交代。事情发生后,他知道处分是免不了的,但又特别怕处分——面子丢不起!他担心卧病在床的双亲受不了刺激,担心会失去老师、同学的信任,顾虑重重,深感无颜见人,情绪十分消沉。对于他的看法,笔者首先表示理解,对他能放开思想、真诚交流表示认可。然后一步步启发他从主观上去找原因,并帮助他分析,也对他进行了批评,明确告诉他作弊是坚决不能触犯的道德底线,最后鼓励他勇敢地正视现实,从哪里跌倒,就从哪里爬起来。充满真情的谈话足足进行了3 个多小时。

第二天一早,小赫给了笔者一封长信,在信中,他诚恳地检讨了自己的错误。他动情地写道:“男儿有泪不轻弹,可写到这儿,我流泪了……老师,我对不起您,我真的无法原谅自己,您的一席话使我又重新鼓起了面对现实的勇气……”

到现在为止,笔者在班主任工作中已经养成了一个习惯,就是几乎每个课间和午间,都愿意到教室里走走、看看,观察观察学生,与学生随意聊上两句,有时候可能会聊聊英语、数学的改错,有时候会聊聊评优的成功与失败,有时候会聊聊成长的困惑与收获,甚至有时候会聊聊女生漂亮的发卡和男生帅气的鞋子。总之,在闲谈中,笔者了解了学生的情况,与学生交流了思想,给予了学生或关心,或鼓励,或安慰,或开导等,在这个过程中,笔者与学生的心贴得更近了,让学生感受到了笔者对他们的爱和温情。

结 语

多年来,笔者不止在一位学生的作文里看到他们对笔者这样的描述:“班主任王老师有一双亮晶晶的好像会说话的大眼睛,脸上总是挂着温和的笑容。”每当看到这些语句,笔者的心就会变得柔软并充满感激,感谢与每位学生的相遇,是他们给予笔者感悟与思索,教会笔者用一种温和执着的心态热忱于生活、感念于际遇、恬静于心灵,无论今后的工作有多么困难,笔者都将带着这份虔诚的心情,去迎接下一次与每位学生的相遇。

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