大数据背景下小学语文趣味课堂的构建

潘秀珊

(江西省抚州市崇仁县马鞍镇中心小学 江西 崇仁 344200)

小学是学生接受语文知识的基础时期，也是最重要的时期，语文课程也是小学课程教学中的一个重要组成部分。所以，教师在教学的过程中，在注重学生对知识掌握的情况下，也培养和锻炼学生各个方面的能力，培养孩子的兴趣。而趣味课堂就是一种新兴的教学方式，让教师通过有效的教学设计来激发学生的学习积极性，从而让学生在日常的学习中加深对语文教学的认识与评价。

1.运用信息技术，将抽象的知识变得生动形象

在小学语文教学中，教师运用信息技术来搜集信息，可以将抽象的知识变得生动形象，有利于学生对知识的理解和掌握。在进行线上教学时，教师可以为学生制定好课件，让学生通过观看课件进行学习。例如，教师在带领学生学习《詹天佑》时，詹天佑开凿居庸关以及八达岭隧道的两种不同的方法，如果光靠教师的讲解，学生读课文，是非常不利于学生理解詹天佑的才华的。于是，教师让学生在练习本上画出示意图，感受詹天佑的杰出才华，但是图片是静止不动的，学生没有很深的感受。这时，教师在课件中为学生制定了开凿隧道的视频，将抽象的知识形象化。除此以外，詹天佑还设计出了一条“人字形”道路，解决火车上山难的问题。紧接着课件播放出火车上山的视频，让学生观看火车是怎样推怎样拉，化静为动，有利于学生理解“人”字形道路设计的巧妙之处。教师利用这样的方式，将詹天佑的才能展现的淋漓尽致，也让詹天佑的高大形象呈现在学生面前，也会让詹天佑的杰出才华以及爱国精神变得无比亲切，从而使得语文课堂教学变得更具有趣味性。

2.运用互联网拓宽教学内容，提高教学质量

虽然学生可以通过课本学到很多知识，但还是会受到语文课本的限制，不利于提高学生的学习质量以及拓宽学生的思维视野，而且很多语文知识比较抽象，不利于学生理解和掌握。因此，教师运用互联网技术展开教学，不仅仅可以丰富知识内容，还可以将抽象的知识变得生动形象，进一步提高教师的教学质量。例如，教师在带领学生学习《乡下人家》时，教师可以利用动画的形式为学生展示出乡下人家一年四季的景色，学生通过观看动画对文章进行学习。与此同时，教师还可以运用互联网为学生介绍一些与实际生活有着密切关系的事情，帮助学生了解和掌握文章中的知识，进一步丰富学生的知识储备，从而更好地提高教学质量。

3.精心开展备课活动，增强教学趣味性

如今的语文教学对学生们的教学管理难度加大，语文教材难度也不断呈上升状态，学生们在学习过程中，难免会感到越来越吃力，为了集中学生们的精神，增强教学活动的趣味性，教师要在课前精心开展备课活动。首先，教师需要在开展教学活动前针对教材内容制定出有效合理的教学目标，目标是一节课的主题，是教学活动出发点和归宿，所有教学环节基本上都要围绕此目标展开。有了明确的目标引导，教学过程的主线会更清晰明了。同时，依据相关目标，教师还要能设计出能够引起学生们兴趣的教学环节，以此帮助学生们调动学习积极性。例如，在学习本单元时，通过课前备课，教师了解到，本单元的教学主题是自然与科技。在引导学生们学习有关文章时，教师可以用科幻主题为背景来展开教学，为学生们营造一种轻松神秘的学习氛围。对此，教师可以提前准备各种各样的科技的图片卡，可以将其设计成与物体相同的形状或趣味形状，尽量让班级中的每个学生都可以看到，在教学过程中，为学生们展示出来，以吸引学生们的注意力，丰富教学活动形式。当教师将这些卡片展示出来后，学生们可以大声说出是哪一个科技作品，来调动学生们的学习热情。

4.重视学生学情分析，灵活调整教学方式

教师要时时关注学生们的课堂表现、学习状态，注重对学生们学习情况进行分析和把握，并依据实际情况，灵活调整教学方式。随着信息技术的广泛使用，一节语文课中，有很多教学方式，为了优化教学效果，教师可以在课后，对学生们所喜爱的教学方式进行调查。经调查学生最喜欢的方式是视频，说明学生们对于生动形象的直观形式更能集中注意力、维持其兴趣。所以，教师将微课应用于教学中。例如，在学习《天窗》时，可以为学生们录制微课视频，来对教学重难点进行讲解，在视频中，教师可以重点向学生们讲解：课文中8、9自然段最难懂的句子“这小小的一方的空白是神奇的”；会用“也许……也许……也许”写一句话。通过学生们感兴趣的方式，来调整语文教学方式，使学生们获得学习兴趣。

5.结束语

总而言之，在小学语文教学中，教师应该充分利用大数据的优势与价值，将学生的实际情况以及成长的特点与大数据进行有效的结合，设计出科学有效的教学环节以及教学内容，不仅仅有利于提高语文教学的有效性，还有利于促进学生的全面发展。