高校体育教育中核心素养的培养策略①

高建玲

(北京林业大学 北京 100083)

随着国民素质教育的不断发展，我国的国民教育体系已经逐渐完善，取得了较好的成果，其主要体现在国民总体综合素质正在逐渐提升，并且全民受教育水平也在逐步提高。但是，在开展素质教育的过程中仍旧存在着许多不足，这是现阶段亟待解决的问题。随着应试教育在我国的发展，现阶段教育的重点主要放在了学生的考试当中，却忽视了学生核心素养的培养与身体素质的提升，这也使得现阶段大部分学生身体素质比较低，对学生的身体健康造成了严重的影响，同时也使得学生应急能力逐渐低下，心理素质越来越差。因此在现阶段，教师在教学过程中应充分发挥体育教育的实际作用，加强对学生核心素养的培养，促进学生整体水平的提高。

1 现阶段高校体育教学中存在的问题

1.1 教学方法不合理

学生对所有事物都有着较强的好奇心，但部分学生会存在一些逆反的心理，对学习充满厌恶，不想学习。在实际生活中，很大一部分学生都喜欢体育活动，但是由于教师在教学过程中不能及时更新自己的教学方法，所采用的教学方法老旧，内容枯燥乏味，使得许多学生学习兴趣降低。同时，大部分家长认为孩子能够取得一个比较不错的分数就可以了，并且认为体育科目在应试中的分数占比小，所以忽略体育活动的重要性，导致教学效率无法提升，学生不能高效学习。

1.2 课程设计不合理

现阶段，大部分的学校在开展体育这门课程时普遍存在一个问题，即教师的实际教学没有与学生的实际状况相结合，教学内容的设计缺乏合理性与针对性，与教学内容不符，从而降低学生的学习效率，导致学生没有充分的时间用于体育活动，从而不能高效的学习。在教学的时候教师对时间的分配也不够合理，往往讲课的时间过长而学生实际操作的时间过短。另外，教师在进行体育教学的时候，课程时间短，学生的自我控制能力比较低，因此学生在学习的时候就没有太多的时间用于体育活动，从而不能让自己高效的学习。

1.3 授课浮于表面

现阶段，大部分的学校并未将体育这门课程作为培训学生综合素质的主要方向，导致体育教师在讲解课程知识时也只是简单讲解一些理论的知识，仅仅是为了完成教学进度，教师并没有把重点集中在激发并提升学生主动学习的动力与兴趣上。同时，教师对学生的督促工作不到位，部分学生仅仅做表面功夫，装作在认真进行体育活动，由于教师在传统的课程教学方法中教学质量与教学效率偏低，不能确保有充足的时间来分析并点评每位学生的学习成果，进一步降低了学生的学习积极性。

1.4 部分学生的自控能力不足

现阶段在高校体育教学过程中，存在的一个主要的问题就是学生自我控制能力不足。因此在现阶段的教学过程中，教师们在体育教学过程中需要让学生具备较强的自我控制能力，积极主动地进行锻炼，以此来提高自身的核心素养。但是就目前的情况来说，学生的自我控制能力并不强，学生在学习的时候没有较强的自觉性。教师在教学的时候为学生布置的教学任务，部分学生不能自觉的完成，从而导致现阶段高校体育教学不能高效的进行。

2 高校体育教育中实现核心素养培养的具体途径

2.1 教师应该明确课程要求和重点

教师要给学生灌输正确的思想，可以多讲一些有关体育竞赛的名人轶事，在课上播放一些赛事的视频，引导学生观察思考。谈谈自己对赛事的感想，从而带动他们的思想，能够达到让学生自己在家里也会主动关注国际赛事和相关新闻的目的。还要注重突出体育精神，着重强调在体育运动过程中，运动员身上那种迎难而上、坚持不懈的精神，使他们明白只有顽强拼搏的人才能拥抱成功，以此来进一步培育学生的体育核心素养，提高学习的积极性。要及时对同学加以表扬与鼓励，对身体素质好的学生多表扬、多夸奖，对身体素质不太好的学生就多督促、多鼓励，不能让学生抵触上体育课。教师应定期培训考试，积极学习巩固有关于体育运动的注意事项、教学目标，适时地提升自己的教学能力，确保学生课上尽量学会较为标准的动作，避免自己运动时受伤。其次要保证教师和学生可以进行畅通的联系，比如在这次疫情当中，教师上网课时应该确保学生的问题能够及时解决、及时回答，从而调动学生的学习积极性，加强学生体育核心素养的培养。

2.2 将体育教学与学生日常生活相结合

在现阶段，学校应将体育活动与学生日常生活相结合。首先，学校可以组织学生与教师一同跑操。跑步相对来说是一项需要依靠学生耐力的运动，并且此项运动还可以让许多人同时进行。学校可以依据不同年级学生的实际情况设定不同的跑步路程，这样能够促进学生多参与体育活动，促进学生核心素养的提升。其次，体育运动需要学生具备足够的兴趣，每个人都有各自喜好的体育运动，并且每个人体育运动的能力都是不一样的，因此，在现阶段，学校可以安排相关的教师让学生培养一项适合自己的体育运动。学校在此过程中也应当积极的地鼓励学生，和家长进行沟通交流，为学生准备足够的训练器材，以此确保学生能够得到足够的锻炼。再次，学校应当将学校内现有的教学器材都用于学生健康的体育运动生活方式的培养上，各个教学器材免费让学生使用，并且全天开放，让学生在有空的时候就可以进行体育锻炼。最后，学校也应当安排相关的教师去督促学生在假期期间也要做足够的体育运动，体育锻炼需要学生长期的坚持下去，这样才能够促进学生将体育活动与日常生活相结合。假期没有学校教师的监督，没有学校相关规章制度的束缚，学生就会随意放纵自己。对此，教师应当及时督促学生进行体育锻炼，每天为学生设置一定的体育运动，让学生完成，以此来进一步加强学生对体育的热爱，提高学生的核心素养。

2.3 营造良好的氛围

学校创造条件，文化课老师尽量体谅学生，不要布置过多的作业，也不要占用学生来之不易的体育课。每位教师都应该被灌输体育课和文化课一样重要的思想，给学生提供一个可以上体育课的条件。家庭营造氛围，家长应该自觉树立体育锻炼的意识，不能总是用成绩来禁锢孩子的发展。多鼓励孩子到外部环境玩耍，放飞天性。如果情况允许，家长尽可能陪伴孩子一起锻炼，这样在锻炼的过程中，不仅可以得到快乐，还能促进亲子关系。国家应当支持中学生适当进行体育锻炼。在社区绘制有关体育锻炼的壁画，制作相关的传单、海报，提高全民运动意识，营造一种利于大家运动的氛围，打造运动强国、运动大国的形象。

2.4 加强师生互动交流

在现阶段高校体育教学过程中，学生才是课堂真正的主体，因此教师在教学过程中应当深刻地认识到这一点，充分发挥学生的主体作用。在高校体育教学中，教师首先应该做到的是了解每位学生的基本情况，针对不同学生采取不同的方式方法进行教学，以更加有效地促进学生的学习。因为在日常生活中不同的学生所处的生活背景不同，有的学生可能每天都在进行体育活动，已经具备较强的基础，有的学生可能很少参与体育活动，没有坚持进行体育运动，身体素质较差。因此，教师在开展高校体育教学之前应当充分了解每位学生的基本情况，因材施教。此外，教师在讲课的时候，可以布置一些问题让学生进行组内讨论，通过合作交流的方式提高学生对体育知识的认识程度，以此来提高学生们的核心素养。

2.5 利用游戏进行教学

随着教育的不断变革，教师在教学过程中应当合理地利用游戏进行教学，以此来提高学生的学习兴趣，加强学生核心素养的培养，因此教师应当广泛采用此方法。在高校体育教学中，教师可以借助游戏进行教学，在开展体育活动时候可以寻找相应的游戏与之配合。在高校体育教学中应用这种方法，不仅可以促进学生更加深刻地理解相关知识点，还能够让学生更加有效地开展体育活动，促进教师更加高效地完成教学目标。因此，教师要想保证高效的课堂效率就应适当采用游戏的方式提高学生的学习热情，加强学生核心素养的培养。

3 结语

综上所述，可以发现提升学生的核心素养对于学生来说是极为重要的，只有学生具备了健康的身体及较高的素质才可以更好的学习与生活。所以，教师、学校与家长应积极探索提升学生核心素养的措施，致力于学生体育素养与个人体质的提升，学生也应主动提升自我核心素养，以此来增强学生的综合体质水平。