加强课堂师生互动教学 强化小学语文学习效果

⦿鲍秀萍

互动交流是教师与学生在课堂上教学相长的关键。不良的互动交流会引发学生与教师之间的矛盾，加深学生对教师课堂的厌恶，降低学生语文学习的积极性和兴趣，从而严重影响学生的课堂学习质量和效率。但是良好的互动交流则会使学生与教师之间有深入了解，实现有效沟通，并以此制定恰当的学习计划。同时，这也对教师教学效率和学生学习质量有着积极的影响。

一、小学语文课堂互动交流的重要性

互动交流是语文学习的一部分重要内容，在语文课堂上进行有效的互动交流，首先可以帮助语文教师打破沉闷的语文学习氛围，活跃课堂基调，有助于学生融入课堂。其次，进行互动交流，有助于拉近学生与教师之间的距离，使学生与语文教师亲密接触，这样教师就可以有机会深入了解学生的兴趣爱好，成长需要，以便教师更好地安排教学计划和教学目标，实现学生的提升。最后，进行有效互动交流，可以使学生与教师建立信任关系，敢于向教师提出自己的不解和疑惑，从而获得知识补充，减轻学习压力。因此本文将以小学阶段语文课堂为例，对提升语文课堂互动进行以下有效建议。

二、增强小学语文课堂互动交流的有效策略

(一)正确认识学生主体作用

受传统教学方式和应试教育环境的影响，我国的教学方式一直都是以教师为主导，学生吸收倾听为主，这在很大程度上限制了学生的主体地位和主要角色发挥，使学生一直处于被动学习地位，失去了对学习的积极性。然而学生是具有主体独立意识的个体，需要对其主体地位进行关注。语文教师想要在课堂上与学生进行有效的互动交流，就必须尊重学生个性和兴趣爱好，了解学生生长特点和需要，将学生作为独立主体使其地位得到发挥。例如在课堂中，教师要与学生平等交流，将学生看成是成人，共同对问题提出看法进行解决，这样学生才能感到教师对自身的尊重，愿意交流互动。

(二)转变教师和学生观念

教师的教学观念与学生的学习方式是影响课堂互动的重要性素。长久以来，授课教师已经习惯自己独揽课堂，尤其语文教师，全凭教师在课堂上的孜孜不倦，才能使语文课堂得以开展，在这种情况下，学生也就没有与教师互动的意识和习惯，甚至课堂也没有多余的时间进行互动交流。为了改变这一现状，教师应该首先认识到课堂是教师与学生共同发挥作用的场所，一旦一方主导，效力就会受到影响。其次，教师要指引学生改变以往的学习方法，主动学会交流，表达自身的意见和想法，引起教师的注意。最后，教师还要注意营造一个轻松愉悦的课堂氛围，使学生敢于与教师进行交谈，不畏于交谈。在教师与学生共同进步的基础上，笔者相信，语文教学课会得到有效改变。

(三)互动的形式要多种多样

语文课堂的互动形式是多种多样的，不同的互动形式具有不同的效果和目的，比如角色扮演、课堂游戏、辩论赛、演讲比赛等，多种形式的互动方式都可以在语文课堂得到应用，例如在学习一篇具体的文章时，里面具有较为复杂的人物出场和故事情节，这时教师就可以带领同学首先对文章进行通篇阅读，然后将其中的任务摘出来让学生选择自己喜欢的角色，与老师共同扮演，进行故事情节的梳理。这样一来，学生不仅对课文的具体内容进行了有效掌握，还顺便理清了故事情节中的人物关系和感情背景，有利于学生的学习深化。其次教师还可以带领学生开展辩论赛，自己作为主持人，然后进行正反双方的互动，最后对学生的表现进行点评和表扬，可以有效与学生打成一片，拉近学生与教师的距离，实现有效互动。

(四)创设有效互动情境

课堂互动需要机会，这就需要教师在课堂上合理安排教学计划，创设与学生交流的机会，根据学生的生长环境和兴趣爱好，点燃学生想要交流的欲望。尤其对小学的学生来说，有效的环境更容易将其带入到愿意互动的状态，引起其积极性和表达欲望。例如，现在家庭经济环境都比较好，所以家长在逢小长假五一、十一等都会带学生出去游玩，一方面减轻学习压力；另一方面增长学生见识，开阔学生眼界。小长假回来之后，教师可以开展分享会，创设与学生进行交流互动的场景，这样学生就可以有机会将自己的所见所闻通过组织语言传达出来，不但说了自己想说的，还增长表达技能。其次，教师可以根据学生的表达现状与学生进行交流和指导，不但给予学生鼓励，还增强学生愿意与教师互动的信心。

三、结语

互动交流的课堂就是要打破以往的一成不变枯燥乏味的课堂气氛，让老师发挥引导的作用，让学生成为课堂的主导。这不仅仅是社会发展的需要也是教育改革、实行素质教育的需要，更是语文课程本身的需要和学生全面发展与个性化发展的需要。由于教育改革还在深入，素质教育仍旧还在普及，那么对语文课堂互动交流的策略还需要更深一步的研究和探索。老师和学生仍旧任重而道远。