试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性

覃永市

(广西桂林市宁远小学 广西 桂林 541002)

前言

合唱与其他形式的音乐有所不同，其作为一种多声部音乐形式，除了具备一定的旋律和节奏特点之外，还包含例如和声与复调等方面的美感，也正是这些要素组成了合唱的美感。目前在小学基础教育中合唱是音乐艺术体现的重要形式，不仅可以给予学生更好的音乐魅力，并且能够有效的培养学生对于音乐的学习兴趣，并且可以在合唱练习中做到互相包容和协调，对于学生音乐素养的提升有着极其重要的意义和作用。

1.合唱的涵义和特点

在小学音乐课堂合唱教学中，一般都是以班级为单位，结合教师的指导来完成声音完美配合的教学要求，所以在此基础上可以看出，小学音乐合唱教学的主要内容就是如何使学生的声音达到高度统一的程度，只有声音统一才能够给予听者一种情感的渗透，使演唱者与听者达到高度情感共鸣。结合目前小学音乐课堂教学的现状分析得知合唱主要存在以下几种特点。

第一，音乐和谐统一。在合唱演唱期间，需要学生做到音色和谐、统一与准确，以此来体现合唱作品的价值[1]。并且在合唱教学中，需要教师在掌握一定的理论知识基础上，能够将这些理论知识应用到演唱实践中，并且需要对学生音准方面的知识点加以引导，使学生明确自身在合唱过程中的角色扮演，这样才能够保证合唱效果的和谐统一。

第二，合唱教学肩负着音乐基础知识传播的重任。作为一种音乐教育的具体化形式，在合唱期间需要教师在教学中向学生传授一些必要的音乐基础知识，其中包含一些发声方法、呼吸技巧以及一些音乐背景故事等，这样不仅可以全面提升学生的音乐合唱水平，同时能够在这些知识的促进下，提升合唱教学的有效性。

2.提升小学音乐课堂合唱教学有效性的有效措施

2.1 构建和谐师生关系。在目前的小学音乐教学中，教师仍然是教学的主体，这样不仅会降低课堂教学的有效性，同时也不满足目前新课改对于教学的实际要求。因此需要教师明确自身与学生之间的具体角色分工，以良好师生关系来构建和谐的课堂教学氛围，注重以人为本的教学理念，教师充分发挥其自身的引导作用，这样才能够提升学生对于合唱学习的兴趣。

2.2 教学方式的创新发展。

第一，辅助器材的有效应用。对于音乐教学而言，音乐辅助器材是教学中必不可少的教学支撑手段[2]。另外很多小学生对于音准的掌握不够清晰，所以教师可以结合音乐辅助器材来帮助学生快速解决自身的音准问题，促进教学活动的有效开展。

例如在学习《农场的早晨》课题中，其由于是一种综合性的表演，因此教师可以将学生分出具体的角色来融入到该歌曲的内容中，并结合实际的音乐器材来进行演奏，如口琴或者电子琴等，模仿出农场中一些动物的声音，如小鸡、小鸟等，在教师的引导下学生可以感受到不同乐器所带来的魅力，掌握不同声部的音准和音高，更加促进学生进行合唱训练水平的提升。

第二，创设有效的教学情境。在合唱教学方法创新的同时，除了应该用一些音乐辅助器材或者设备，还应当结合歌曲的真实背景来创设有效的教学情境，将学生置身于音乐情境中，这样不仅可以提升学生的音乐素养和感情，同时也能够在音乐旋律的触动下更快的掌握关于音乐表现的相关内容，以此来找到与音乐相关的合唱方法，提升学生的音乐水平[3]。

例如课后的音乐夏令营中有这样一个课题《小鸡过河》，在此课题中讲解中教师可以利用多媒体设备来将该动画制作并播放出来，结合声音和图像的引入来提升学生的学习兴趣，如山谷的流水声、小鸡的鸣叫声，以及小鸡在鸣叫期间在山谷的回响等，然后教师可以让学生自行扮演小鸡的角色，让学生感受一下小鸡在过河期间的内心感受，这样可以帮助学生提升自身的声部发生水平，在感受之后可以邀请全班学生一同参与到声音的合唱中，感受合唱带给他们的魅力。当然为了提升课堂教学的有效性，教师可以适当的减少合唱教学的难度，促进学生更好的参与到合唱学习实践中。

结语

综上所述，小学音乐课程是培养学生音乐素养的重要基础，而合唱教学是培养学生在掌握一定的音乐知识基础上，提升学生的合作水平和综合音乐素质。因此在具体的合唱教学中，教师应当结合有效的教学辅助器材或者多媒体课件，结合学生的成长特点和个性化需求来创新教学方法和模式，以此来促进小学音乐课堂合唱教学有效性的全面提升。