多元互动评价教学模式在高中英语教学中的应用分析

陈 炜

(福建省莆田第十六中学 福建 莆田 351100)

1.当前高中英语课堂教学评价环节中存在的主要问题

科学的评价模式对于实现课程教学目标、丰富课堂教学设计是有十分重要作用的。对于同学们来讲，通过教师或自身给予的评价，能够让同学们在英语学习的过程中不断地体验成功和进步，并且重新的认识自我，调整学习的策略，建立起英语学习的信心。而对于老师来讲，评价可以让教师获得更加及时的教学反馈，从而调整自己的教学行为，提高教学水平。

针对当前高中英语课堂评价情况加以分析之后，我发现其中主要存在以下几个方面的问题：首先，各位教师采取的评价方法过于单一，而且大多数情况之下，由于课堂时间的有限，都是教师点评的方式，而同学们进行点评的时候，也大多数都是批评，没有适当的给予学生鼓励，很难让同学们对自己的英语学习充满信心。而且单一的评价方式也会让同学们感受到英语课堂的无趣。其次，教师在进行评价的时候，并没有能够充分的调动起同学们学习英语的主动性，而对于同学们自身而言，要想真正的使学习效果得到提高，必须全身心的投入到学习当中的坚定信心之外，还需要教师能够采取有效的方式来促进同学们学习动力的提高。

2.在高中英语教学中渗透多元互动评价环节的有效策略

2.1 实现评价主体的多元化。在传统的教学课堂上往往都是教师在扮演教学评价的主角，虽然给予学生客观全面地评价，对同学们来讲有积极的导向作用，但是评价只是一方面，教师需要根据给予学生的评价，提高学生的内在驱动力才是最主要的目的。因此，只有让同学们真正的参与的评价环节中，才能彻底地扭转，同学们在课堂上学习的态度以及在课堂上扮演的角色，让同学们激发自身的英语学习内在驱动力，主动地投入到学习环节中，建立自信心，养成良好的英语学习习惯，最终形成有效的英语学习策略。

例如，在一节读写整合的课堂上，我让同学们以如何交友为主题，完成课堂作文。以往的评价形式肯定是把同学们的作文收上来，然后教师在课余时间进行批改，但是为了实现评价主体的多元化，我会让同学们采用自评自测或小组测评的方式。首先我用多媒体给同学们呈现了批改的标准，并且找到部分同学的文章做举例来让同学们照着我的方法对其他同学或自己的作文进行批改。同学们完成了首次批改之后，我会抛出一个问题“I think Peter’s the best as it contains many highlights”“Except the last part，Tom’s is worth reading”，让同学们参与到讨论过程中，让同学们把自己批改的那篇文章的优点缺点都讲清楚。在同学们批改过后，我会让同学们以小组为单位把自己或其他人的作文相互交换进行阅读，然后讨论在批改过程中是否出现了错误，而原来的文章当中也是否还有不足存在。通过这样的反思和总结，能让同学们非常踊跃的发表自己的意见，而且能够做到科学的评价，并且在批改的过程中发现问题并改正自身在写作过程中存在的不足。而且通过小组相互的批改，也能养成学生良好的合作意识，这更有利于同学们把课堂上学到的英语知识运用到实际的操练当中。

2.2 实现评价方法的多元化。评价的方法不应该仅仅局限在考试和见面上，相反，应该把课堂评价融入到课堂当中的每一个环节里，力求做到润物细无声，让评价和教学能够共同完成，从而时刻发挥评价的重要作用。对于教师来讲，在课堂上给予学生的言语上的奖励、物质的奖励以及荣誉的奖励都能充分的调动起同学们浓厚的学习兴趣，并且让同学们能够保持学习的持久性。这一点各位教师可以在课余时间与其他的教师分享经验，并进行自我剖析，力求做到在课堂上和课堂之外，都能建立起良好的师生感情，发挥情感的正面因素，让同学们能够在课堂评价的环节中找到更加真实的自我。

在这里，我建议各位教师可以并且在课堂之后利用考试来对同学们完成评价的方法，引入澳大利亚的评价方法，在澳大利亚，课堂教学中的等级HD、D、C、P、F划分模式，非常值得我们进行学习，这种等级划分的评价方法重点在于增加课堂评价的新鲜感，并且让同学们在不同的等级之上，找到下一个成长的目标，激励学生奋发向上。而且这样的等级评价也可以让课堂氛围变得更加民主和开放，让同学们在轻松的环境中完成英语的学习。例如：“Call me Cathy，please .I’m your friend and forget lessons，homework，those stressful stuff Just have fun and enjoy it” 在这样的环节当中，让同学们相互分享自己的学习经验，而教师也可以给同学们进行学习方法的指正，可以更好地缩短师生间的距离。“Upon arrival，I found it hard to communicate with the local Australians. It even took almost an hour to register my phone number… but I eventually graduated with many HDs”

目前高中英语教学评价中还存在一些问题，希望各位教师能够鼓励学生彼此评价，与学生进行良好的互动，在合情合理的条件之下，更好地鼓励学生调整自身学习过程，从而增强课堂教学效果。