浅析我国传统文化在小学语文课堂教学中的有效渗透

⦿郭云霞

相比较于其他国家而言，我国有着独特的文化优势，是四大“文明古国”当中唯一一个没有文化断层的国家，深厚的文化底蕴，使得中华民族具有强大的民族凝聚力和文明向心力，但是在经济发展的今天，传统文化在社会上的存在感日渐薄弱。要想切实提高传统文化的社会影响力，就必须将目光转移到教育事业中，不仅可以让祖国的下一代深刻理解传统文化的本质，更可以通过一个学生影响一个家庭，进而影响社会整体对传统文化的看法。而在教育体系中，小学教育处于教育初始阶段，也是学生思想逐渐形成的重要时期；而语文则是诸多学科中和传统文化联系最为紧密的学科，故而，应当加强传统文化在小学语文教学活动中的渗透。

一、传统文化在小学语文教学活动中渗透的有效措施

(一)在“群文阅读”模式中融入传统文化元素

在传统语文教学模式中，由于受到应试教育的影响，教育重心集中于教材课文上，并且对于教材课文的解读不够深刻，只是触及考试层面，并且更加注重阅读技巧的传授，使得主观性较强的语文教学工作，逐渐向着客观规律总结的方向发展，教学活动极为紧密，没有太多可供传统文化插入的空间。故而，必须对语文阅读教学模式进行系统化改革，以适应新的教育需求，“群文阅读”是近年来新兴起的阅读教学模式，更加注重学生对教材课文的多角度深刻感悟，通过多篇文章与教材课文进行对比，可以让学生从更多的角度看待问题，对于教材课文的理解更加全面、更加深入。并且，这也给传统文化留下了足够的渗透空间，教师可以在选择类比课文的时候，有针对性地挑选具有传统文化色彩的文章，同时在讲解的过程中引导学生产生对传统文化的思考。

(二)在写作教学中融入传统文化元素

写作教学，是语文教学工作的又一核心内容，在此过程中融入传统文化元素，主要可以分为两大方面。首先，是在素材积累方面。写作往往需要大量的写作素材，特别是对于小学生而言，由于思想不成熟，对于事物的认知水平不足，更加需要素材为写作添光加彩，教师可以引导学生收集有关于传统文化的写作素材，如“孔融让梨”这篇文章，表现了兄友弟恭的和谐场面，表达了儒家的孝悌思想，“抱柱信”体现了诚实守信的基本原则。其次，是在写作方面。写作是思想的文字表达方式，是学生价值观念的集中体现，但写作的过程也会对学生的思想形成反作用力，通过设立“正能量”的写作题目，可以让学生在写作的时候进行哲理辩论，认识到“正能量”存在的重要性，由于我国悠久的历史，传统文化不仅形成了健全的思想体系，更是囊括了人们日常生活中的方方面面，教师可以很容易想到适当的写作题目，引导学生产生对传统文化的思考，如，在《感恩父母》的写作题目中，感恩是“孝”的基本表现形式，而“孝”则是儒家思想的核心内容，儒家思想又在传统文化中占据重要地位。

(三)讲述传统文化小故事，增强学生学习兴趣

根据科学研究结果显示，相比较于纯粹的理论表达方式，人们对于“故事”更加敏感，记忆效果更好。对于小学生而言，故事的表达方式，更加具有趣味性和吸引力，能够有效激发出学生学习传统文化的热情。故而，教师可以在教学活动中适当添加一些传统文化小故事，利用故事里人物的言行来对学生造成潜移默化地影响，帮助学生形成积极向上的价值取向。

(四)推进信息化建设，构建多媒体课堂

由于传统文化淡出人们视线的时间过长，尽管广大人民群众还在延续着某些传统习俗，但是对其代表意义却了解不深。故而，为了带给学生良好的教学体验，让学生学习到最为准确的传统文化知识，就必须要求教师做好备课工作，搜集更多的传统文化资料，而互联网作为知识宝库，正是获取传统文化信息的首要渠道，并且搜索引擎技术的突破性发展，也使得人们能够在互联网上更加精准地搜索到想要的信息。同时，利用多媒体设备，教师也可以将传统文化以视频的方式表达出来，让学生“亲眼”目睹各地传统习俗，让学生更深地体会到传统文化的本质，增强学生对传统文化的理解深度和广度，并且，视频表达具有更加强烈的感染力，能够对学生的内心造成更强的触动。

二、结语

在教育改革的大时代背景下，素质教育理念方兴未艾，更加注重学生根本能力和综合素养的提高，迫切希望在教学活动中注入更多的教育价值。传统文化在小学语文教学活动中的渗透，不仅是素质教育改革的必然需求，能够为学生成长提供更大的助力，还可以有效促进传统文化的继承与发展，有助于增强国民的“大国自信”和“文化自信”，是走中国特色社会主义道路的必要条件。但是，由于长久的应试教育影响，教师在渗透传统文化的过程中势必会受到种种现实因素的制约，需要教师不断总结教学经验，打磨教育模式，需要教育机构提供制度保障，完善教育体系。