小学语文教学和班主任管理的有效结合

李 旭

(吉林省松原市乾安县仙字乡中心校 吉林 乾安 131406)

引言

小学语文教学内容中蕴含着丰富的传统优秀文化，每一篇文章和诗词的选择都有着深意，有着极高的教育价值。小学生的内心就如同一张白纸，干净而美好，班主任就像是一个画家，要在小学生的内心深处留下美好的画作。而语文教学内容中优质的传统文化不仅可以规范小学生的言行，还能蕴养小学生的德行，这也是传统文化流传几千年经久不衰的原因所在，班主任可以将这些优秀的传统文化当成绘制小学生美好心灵和优秀品德的颜料和素材，加以有效的结合利用，来提升自身管理工作的效率和质量。

1.小学语文教学和班主任管理工作有效结合的必要性

首先，语文教学内容可以在一定程度上为班主任的管理工作提供思想基础。小学生的年龄小，很多身体机能和思想意识都没有发育成熟，在学习和生活中经常不能对自己的行为习惯和思想意识进行良好的管控，这也是班主任管理工作中的重要内容，而语文教学内容中有很多相关知识，所以通过语文教师优质的教学可以为学生树立一定的行为和思想标准，这对班主任管理工作的顺利开展是有很大助力的。其次，语文教学可以促进师生关系的和谐发展。班主任要实现优质的管理工作就需要和学生建立和谐友爱的关系，语文教学最大的作用之一就是提升学生的语言和情感表达能力，让学生可以准确的表达自己的所思所想，而且语文教学过程中的阅读教学以及众多讨论内容都能在班主任的管理过程中促进师生之间的友好交流。最后，班主任管理工作的最重要内容是对学生进行“立德树人”的德育教育，而语文教学内容中有非常多的德育素材，这对班主任德育教育的开展是有积极影响的。[1]由此可见，小学语文教学和班主任管理工作进行有效结合是非常有必要的。

2.小学语文教学和班主任管理工作有效结合的策略

2.1 借助语文教学对学生进行德育教育。素质教育提出后，小学班主任的管理工作又增添了新的内容，就是帮助学生养成良好的行为习惯，树立正确的人格品质。让小学生在打好知识基础的同时，成为讲文明、懂礼貌、诚实守信、勤俭节约、大方友好、坚强勇敢、活泼乐观、明辨是非的优质小公民。[2]而在小学语文教材中有很多这样的德育内容，班主任可以通过和语文教师之间的有效沟通来让语文教师在课堂教学中重点渗透某一项德育内容，先给学生建立一定的思想基础，然后在班会或者自习等课程中进行有针对性的德育教育巩固，以此来加深学生对德育内容的理解。比如：语文教师在进行《吃水不忘挖井人》这节课程的讲解时可以对学生的感恩品质进行渗透，教导学生要感恩每一个帮助过自己的人，然后也教育学生力所能及的帮助别人。而班主任就可以借此契机对学生的感恩品质进行巩固，让学生感受父母的养育之恩，教师的教导之恩，同学朋友间的互助之恩等等，然后也引导学生体会帮助别人之后的快乐。语文教学中可以与班主任德育管理的内容还有很多，班主任和语文教师要通过有效的沟通合作来实现对学生更优质的管理教育。

2.2 借助语文教学丰富班主任管理方式。班主任的管理工作并不简单，在传统教育中，学校更重视学生的学习成绩，忽视对学生的德行教育，所以班主任的管理工作侧重点也在学生的学习上，这也使得班主任的管理方式过于单一和强硬。而这样的管理方式并不适合新时期的素质教育理念。语文教学的内容丰富，有阅读教学、写作教学、诗词教学等等，班主任可以通过这些教学内容来丰富创新自身的管理教育方式。比如：在进行阅读教学的时候，语文教师可以对学生进行拓展阅读，学生在拓展阅读过程中不仅可以丰富知识积累，还能开阔视野，蕴养学生的内在品质，这也是班主任管理工作中的重要内容。或者在进行写作教学时，语文教师可以和班主任提前做好沟通，商定写作主题，像是“我是文明小公民”“我心中的青山绿水”等等，通过这些写作来规范学生的行为习惯，优化学生的综合素养，进而推动班主任的管理工作进程。

2.3 借助语文教学实现对学生的情感教育。情感教育是学生心理教育的重要组成部分，学生的情感健康标志着其心理健康状态，优质的情感教育对促进学生的个体发展和社会发展都是具有积极作用的。对学生进行情感教育也是班主任的管理工作内容之一，它要求班主任关注学生在学习和生活中的态度、情绪、情感和信念，以确保学生可以快乐学习，健康成长。[3]语文教学内容中有很多健康向上的心态，积极乐观的情绪，饱满的情感和坚定的信念等，这些内容对于班主任的管理工作也有较大的辅助作用，所以将语文教学和班主任管理工作有机结合是有必要的。比如：在学习《慢性子裁缝和急性子顾客》的时候，语文教师和班主任就可以通过这篇文章告诉学生做事要实现考虑详细，稳扎稳打，不可操之过急，也不能拖拖拉拉，要学会控制自己的态度和情绪。

结语

总而言之，班主任管理工作效率和质量的优劣对小学生的成长发展是有直接影响的，班主任需要在管理工作中深入了解学生的学习和成长需求，然后借助小学语文教学内容来实现对学生思想观念的引导和树立，通过语文教学促进管理方式的多元化，并结合语文教学内容来丰富学生的情感，这样不仅可以有效提升学生的语文学习效率，还能让班主任管理工作在语文教学内容的支持下开展的更加顺利。