取法古典诗词，妙用意象叠加——古诗词意象叠加法在学生诗歌写作中的运用

黄 伟

(江苏省天一中学 江苏 无锡 214101)

当前的诗歌教学以鉴赏诗歌为主，词法、句法、章法一一不落。鉴赏无疑是重要的，但在一学期唐诗宋词的浸淫中，结合诗歌鉴赏，学习一种诗歌写作方法，让学生学以致用，不失为一种好方法。

1.开门见山，意象叠加初定义

“意象”，是我国古典美学中的一个术语。它包括“意”和“象”两方面的内容。“意”，指的创作主体的思想感情；“象”，指的是创作客体所见的客观物象。所谓“意象”，就是作者主观感情与客观物象的融合，它是一种心灵的图画，是自心灵的眼所见的东西。

“意象叠加”也叫“意象的并置叠加”。中国古典诗歌中一首诗很少只出现单一的意象，惯常出现的是一系列意象的组合。诗歌中的意象并置叠加就是意象组合中最常见的一种方式，它是在一个意象上投影着另一个意象或多个意象并渗透交融成一体。作为创作技法，意象叠加在诗歌中起到的作用是创造意境，引发读者进行“再创作”的想象，从而解读出诗作隐藏的深邃涵义。

2.入文体悟，意象叠加初感知

明确了意象叠加技法的定义后，以运用了该技法的具有代表性、典型性的古诗词作为范本去品鉴、体悟无疑是至关重要的。在共鉴文本的选择上，温庭筠的《商山早行》和柳永的《雨霖铃》具有很好的鉴赏示范性。另一句需由学生自主品读的诗歌则涉及到了欧阳修、马致远、岳飞和陆游的诗篇。

温庭筠的《商山早行》(“晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。”)。这首诗表达的是游子浓郁的孤寂情和思乡意。全诗虽然没有一个“早”字，但前六句却写出了早闻、早思、早见。其中颔联“鸡声茅店月，人迹板桥霜”即是运用意象叠加创作技法的一个典型例子。两句中未出现一个动词，只罗列了六个名词意象，却是为历代传诵的名句。颔联的成功在于诗歌词语的精确性。什么是“精确”？诗歌词语的精确意味着用有限的语言表达微妙的思想和丰富的想象。颔联描述的画面，既有动态的剪辑(如鸡声、人迹)，又有静态的造影(如茅店月、板桥霜)，看似是词语无序的排列，实则是意象有机的组合，描述了一幅茅草旅店外残月晓天、鸡声悦耳，而行人在板桥上踽踽独行的孤独之姿的羁旅图。读者在吟咏之余仿佛身临其境：在那陕西商县东南的商山腹地，凌晨鸡叫，投宿在驿站的旅客趁早启程赶路了；一轮清月挂在天边，料峭春寒，木板桥上结满霜花，早行人在霜桥上踏出两行清晰的脚印。这清幽冷寂的环境，烘托渲染了游子的无限离愁乡思。其中的十个字，组成了六个名词性的意象——鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜，诚如李东阳所说，“二句中不用一二闲字，止提掇紧关物色字样，而音韵铿锵，意象具足。”如果把本来留在想象中的词语补充出来，反而窒息了诗歌的想象。比如，若把“鸡声茅店月”改写为“鸡叫了，月亮要落了，天微微亮，我们要离开旅店上路了”，就完全没有诗意了。反而是用意象浓缩在词语当中，通过想象的方式补足，诗意才可能挥之不去的。

3.小试牛刀，意象叠加初运用

该环节为诗歌写作实践环节。为方便进行写作效果的比对及激发学生的写作热情，我选择了一个小口径让学生练习。当堂写作的要求是：仔细观察天空中的一朵云，形状、质感、色彩、变化，或客观描写，或赋予情感，或寄寓哲思。运用意象叠加的方法写作一首以“云”为主题的诗，可以是旧体诗词，也可以是现代诗歌。下面是几首学生习作。习作：《远行的云》

从前

你说要远行

不过是为了安顿无处安放的心

厦门的海映上你的眸层层覆灭的蓝

曾厝垵飘散着挥之不去的鱼腥

现在

你说要远行

只是为了生活在别处

阿尔卑斯山绵亘的白刺眼

少女峰在晨曦中深情无言

后来

你说要远行

或许是为了让灵魂游走

芬马克郡斑斓的极光让你热泪不止

挪威的夜亮如白昼

这篇习作虽然紧扣主题“云”写作，形式较为整齐，但作者为了保持音律和谐，反而忽略了对意象的精心撷取，意象之间并未形成一种内在的平衡和关联，即缺少一种文本间性。因此，抛开诗歌对情感投射的主观性，仅从意象叠加法的运用角度来判断，这首诗算不上一首优秀作品。修改后的作品如下：

从前

你说要远行

不过是为了安顿无处安放的心

厦门的海映上你的眸层层覆灭的蓝

曾厝垵飘散着挥之不去的鱼腥

现在

你说要远行

只是为了窥视别处的生活

阿尔卑斯山雪落于肩点点纷飞的白

苏黎世静谧得有些失真的午夜香草

后来

你说要远行

仅是为了让灵魂游走

芬马克郡让人热泪不止的颀长的火

挪威冰封的海洋里寂静凝结的蒸汽

观览修改后的作品，首节中“厦门的海”“眸”“蓝”“曾厝垵”“鱼腥”之间、第二节中“阿尔卑斯山雪”“肩”“白”“苏黎世”“午夜”“香草”、第三节中“芬马克郡”“火”“挪威”“海洋”“蒸汽”组成一个个鲜明突出、包蕴丰富的意象群，且彼此之间有着语义的关联性和兼容性，共同组成了一个更大的意境，为读者提供了联想和想象的广阔天地和咀嚼回味的余地。

要写出好诗，唯有保持持久的好奇，以持久的好奇观察想象，带给读者新鲜的冲击感。当然，好奇心只是写出好诗的前提，诗心、诗意还必须转化成为诗句，以有意味的形式捕捉诗意，将其定格，使刹那成永恒。语言、意象、结构、韵律、标题都是“有意味的形式”的组成部分，取法于古典诗词中的意象叠加法只是其中一种。但对热爱诗歌、初学诗歌的学生来说，它不失为通往诗歌的一条小径。用中国古典诗词的技法写作现代诗，既是对古典诗词的继承，亦在继承中显现出了发展。