在游戏中感受数学的快乐——探索游戏教学提高低年级学生口算能力的重要意义

⦿杨丽丽

针对低年龄阶段孩子的学习情况，我对游戏教学进行了初步尝试。我们都知道小学阶段孩子的学习习惯和学习方法在孩子以后阶段的学习中有着非常重要的作用，因此，在这个阶段，我们要格外重视起来。尤其是小学数学，它不断锻炼孩子思考问题的逻辑，同时，还会对学生学习其他课程起着重要的辅助作用。在低年龄阶段，小学数学这门课程主要就是让学生对口算了如指掌，炉火纯青。为了达到这一目的，老师必须要用有效的教学方法让学生在口算的速度上逐步提升，我主要是通过游戏教学来帮助低年龄阶段的孩子提高口算能力。针对这一问题，我将对现在低年龄阶段孩子的口算教学进行分析，并说一说提高口算能力的重要性，以及通过游戏教学来提高口算能力的必要性，也就是优点。

一、分析现阶段小学生口算教学的现状

随着现在科技不断发展，以及电子产品的摄入，学生也在不断接触此类事物，如果教师还在让学生大量做题，学生很容易产生厌倦的情绪，尤其是小学阶段中的低年龄孩子，在他们这个年龄下，专注时间比较少，让这一阶段的孩子一直坐着“刷题”，我感觉这种做法所带来的效果只有“两败俱伤”，真实的意义不大。除此之外，现在在教学中所大力提倡的素质教育，也是学科素养的培养，我们要培养的是学生的综合能力，这样一来，如果仅仅依靠在学校的那一点点时间来练习口算，也成了不现实的事情。所以，学生在时间上肯定是不占优势的，加上一直做题的效果不明显，甚至起到反作用，我们如果依然用“老”方法去提高低年龄阶段孩子的口算能力，那结果我们是可想而知的。

综合看来，现阶段提高低年龄阶段孩子口算能力是一件势在必行的事情。作为一名数学教师，我们更重要的是通过游戏教学帮助学生提高口算能力，让学生更加快速并精准地进行有效练习。我总结了学好口算的一些优点，如果有不当之处，还请大家批评指正。

二、浅谈低年龄阶段孩子提高口算能力的重要意义

(一)运用游戏教学为将来学习奠基

小学阶段主要是让学生养成良好的学习习惯，这一阶段孩子学习的内容难度不高，但是小学阶段的孩子从来没有系统地接触过数学这一学科。因此，教师一定要帮助学生打好基础，在数学的教学中，口算能力是最重要的基础能力。即使到了高年级学生的口算也是一直被应用，如：高年级在学生两位数乘以两位数，或者两位数加两位数的时候，无时无刻不用到口算。在我们的生活中也是如此。

如：购买商品的时候，我们需要口算出付的钱和商品的价格之差，或者在幼儿园的时候，孩子们一起玩“过家家”游戏时，也会运用到口算。所以说，口算能力是我们生活和学习中不可或缺的一部分，我们必须要掌握好这一技能，同时，帮助学生把口算能力运用到生活中，牢牢把握，并将之运用到极致才行。

(二)游戏教学让学生更富激情

口算练习本身就都是一串串的数字，如果单纯学起来，肯定是枯燥乏味的，更何况我们面对的是低年龄阶段的孩子，他们本身就爱动，爱发现问题，因此，教师可以通过游戏教学让学生更加喜欢口算，并且由衷地爱上口算练习。同时，数学老师还可以采用多样的教学方式，让学生一直激情似火，对小学数学的口算学习产生浓浓的兴趣和爱好，从而让孩子们在快乐中学习口算。

比如：在学习一年级上册《认识钟表》这一课的时候，我让孩子们跟着我先自己动手制作一个钟表，在制作的过程中，让学生认识钟面。做好之后，我让学生们小组内交换画上时间，在画时间的过程中学生就会认识时间，最后小组内说一说钟面上表示几点，这样一来，小组内的每个孩子都可以说一说，其他同学跟着学习并帮助指出不当之处。

通过这样一个小游戏，学生在动手实践中感受到了快乐，同时，学生在同学之间的交流中学会了数字，认识了钟表，何乐而不为呢？

(三)游戏教学帮助学生快速理解和接受

低年龄阶段的孩子在学习能力和理解能力上都是比较弱的，由于这一年龄阶段的孩子比较小，自身的控制能力还是较差。因此，很多的时候，需要我们教师加以辅助读懂题目，这个时候，我们就可以通过游戏教学，让学生快速理解题目含义。

比如：我在教授二年级下册《混合运算》一课的时候，在班级里面进行了一次小游戏，让学生明白什么是混合运算。我把学生分为了八组，红队4组，男2组，编上号码牌，分别是：加号和减号，女2组，分别是乘号和除号。蓝队4组，编上孩子们自己最喜欢的吉利数学，这个可以由小组成员商谈决定，如：8，6等等。接着，各个组根据发出的口令，同时去抢球。如果大家都同时抢到球，就采取女士优先的游戏规则，让女组-乘号和除号先行。

通过这个小游戏，孩子们就会理解混合运算是加减乘除共同参与的运算法则，如果都存在，就要先算乘法和除法。学生们在游戏中感受到了混合运算的含义，并且在游戏中掌握了运算法则，一举两得。

由此可见，游戏教学在低年龄阶段中是非常重要的，可以激发学生口算激情，提高趣味性，还可以帮助学生理解题目含义。不仅如此，游戏教学在家庭中同样适用，还可增进亲子关系。