情境体验式教学在会计学专业教学中的应用思考

范玉玉

(山东省胶州市职业教育中心学校 山东 胶州 266300)

1.目前中职会计学专业教学中存在的问题分析

中职会计传统灌输式教学模式这一落后和相对保守的教育体制已经难以适应当前时代要求和社会发展的趋势。教师需要结合实际和学生的学习情况对当前专业课程教育模式进行变革，为学生提供一个更有效的课堂。然而如今很多教师并没有结合当前教育理念和新课改的教育大环境，学生仍然依赖于教师讲述，其弊端导致了学生实践能力的减弱。当今对于中职学校的资金投入相对来说较少，可以提供给教师和学生用于情境模拟的设备有限。在平时课堂教学中，教师难以应用现代化设备对学生进行系统化、直观化展示，学生难以真正体验到对会计学专业知识情境模拟演示的过程，所以学生进行课下实践活动过程中会遇到更多问题，难以达到情境模拟演示的最佳效果。在中职会计学专业课程中通过现代化科学技术的演示，可为学生提供一个更好的实践环境，能让学生更好地理解课堂上的专业知识。

2.当前情境体验式教学的方法探析

2.1 提高学生课堂主动积极性。传统中职会计专业教学模式是将学生放置于被动地位，完全依赖教师的讲述，这样的教学模式在一定程度上培养了学生的“惰性”，学生在学习的过程中逐渐减少自己对于知识的思考。教师根据现代化教育理念，转变传统会计专业教学模式，让学生主动对知识进行研究和建构。这种教学模式下，学生可以形成自己的独立思考。教师在课堂上采用这种教学模式推动了学生的独立思考和对于会计学专业的思辨能力，让他们能在实践操作的活动中举一反三，对课堂中的知识进行灵活应用，进而使学生的课下实践活动可以更有效率地进行。课堂教学中，教师的教学意识观念将直接作用于课堂教学效果上，中职基础会计教师对该教学方法的不充分掌握在一定程度上制约了课堂教学质量的提升。我们可以通过具体的例子来看：某地区一中职院校，一教师在展开情境体验式教学时，在讲授到资产负债表内各数据计算时，由于缺乏对情境体验式教学方法的把握，创设了与教学理论不符合的教学情景，致使该班级学生对该知识理论的学习掌握效率极低，阻碍学生良好会计基础的建立。学生是课堂主体，学生学习积极性的高低直接影响了课堂教学质量。中职基础会计教学课堂上，学生固执于传统的教师讲授型的教学方法，对新型的情境体验式教学并不适应，教师枯燥化的教学氛围，学生投入积极性非常低。在课终成绩评价后，该班级基础会计课的成绩相比于其他班级相差很多，本来情境体验式教学是推动课堂质量提升的一种新型教学方法，但学生低动机的参与导致该学科教学质量直接下降。由此可见：学生学习积极性的高低对情境体验式教学质量的影响度非常大，需要我们加快进行优化改善。

2.在情境体验式教学中应用现代化科学技术

在中职学校会计学专业学习中需要现代化设备的辅助，教师利用现代化技术在课堂上让学生更直观地体会到会计人员进行实践操作的过程和具体注意事项，增强学生对会计实践活动的理解。利用情境体验式教学可以让学生有一定的画面来进行感受，减少学生实践的生疏感。在会计学专业实训活动中也可对现代化科学技术进行合理应用，当今科学技术发展使得大数据信息被普遍搜集和利用，在课程演示前，教师可通过互联网以及相关渠道进行课程信息搜集和数据分析，通过这些信息整合设置具体情境模式，然后利用现代化设备。情境体验式教学的普及不仅需要学校领导人进行思想领导，更需要教师自身强化教学观念。情境体验式教学法是由教师组织展开的一种学生亲身参与的教学活动，学生在教学活动中获取理论学习以及知识巩固。该教学方法在一定程度上增添了学生投入课堂的积极性，使基础会计教学质量得到一定提升。但当下愿意使用情境体验式教学法的教师少之又少，需要我们加快进行优化改善。

3.优化改善情境体验式教学的措施化探寻

教师对该教学方法的不充分掌握，学校层面需要引导教师加强对该情境体验式教学的学习充分掌握，有效带动课堂教学质量的提升。面对学生课堂参与积极性较低的状况，教师需要丰富课程教学活动的趣味性，为学生创造趣味性较高的情境体验式教学情景，激发学生动机。学生自身也要强化对情境体验式教学的认知，认识到该教学方法对自己理论知识提升的重要性，努力推进基础会计学学习质量的提升。教师要对情境体验式教学法在该课程教学中的应用展开分析，中职学校教授的都是高中学科知识，中职生也恰恰符合这一年龄段的知识学习，这为教学质量的提升打下了基础。然而，当前在运用情境体验式教学法时，要不就是教师教学方法出现漏洞，要不就是学生不愿成为课堂主体，学生作为情境体验式教学中真切感知的主体，如果其积极性较低，那么情境体验式教学在该课程教学中的应用质量也可想而知，不仅阻碍学生对知识理论的掌握，更严重阻碍学生思维的发展。

4.结束语

综上所述，中职基础会计课程中应用情境体验式教学对提升课堂教学质量极其重要，然而众多障碍化问题的存在需要我们进行优化解决，丰富教师对情境体验式教学法的掌握及提升学生在该教学方式中的参与积极性。对于企业来说，职工的学历证明已不再是应聘时最重要的参考物，更多的企业越来越看重学生的实践经验。通过这种方式可以让情境体验式教学更好地融入会计学专业课堂中去。