如何在高职英语教学中有效融合课程思政

罗云梅

(黔南民族幼儿师范高等专科学校 贵州 黔南 551300)

前言

随着经济全球化的深入发展，中国所提出的“一带一路”建设可以促进积极的融合和文化的包容，在这过程中离不开各类专业人才的帮助，所以国家的发展需要注重文化和教育。我国教育中高职院校发挥着不可忽视的重要作用，帮助国家和社会培养技术技能型人才，积极完成国家与社会教育任务。人类的生存和发展离不开语言，语言文化是国家文化、民族文化中重要一份子，语言技能的学习是为了更好的明白其中的文化含义，中国学习语言不再是为了有更多的学习技能，而是为了向世界传播中国文化，让世界了解中国。近几年中国的国际地位随着政治、经济、文化的发展在国际舞台中越来越高，通过语言学习可以让中国声音更为人所知[1]。在这个时代背景下，培养学生的语言能力，掌握语言技巧，在英语课堂中增强学生的英语自信。基于此，在高职教育中学校需要重视思想政治教育，要在英语教学中融入思政，将两者进行巧妙的融合，并在教学中向学生传授英语知识和思想政治教育。

1.当前高职英语课程思政建设中的现状

1.1 英语教师缺乏思想政治教学意识。在当前高职院校英语教学中，存在一些教师过于重视英语知识教学从而忘却了思想政治教育理论知识传授的问题，所以，这种错误的想法让部分高职教师在英语课堂中只重视培养学生的英语语言技能，忽视了思想政治理论知识的讲解。

1.2 学院英语教师压力大。为了提升学生数量，高职院校每年都会扩大招生量，使得教师工作量逐渐加重，部分教师在担任了本质英语教学外，还需要完成行政教学任务，做好班级管理，这样就导致英语教师没有剩余时间去提升自己的业务能力。英语专业课教师没有常常外出去参加培训的机会，无法开展教育思路，拓展视野，教学方法不能创新升级，降低了英语教学的整体效率[2]。

2.如何将高职英语教学与课程思政进行结合

英语是一门外语学科，是高职院校课堂中不可缺少的一门科目。高职英语课程不仅要达到英语教学知识能力目标，还需要重视素质教育，将英语课程和思政课程融合在一起，从而更好的培养专业人才。在教育部门深入改革发展背景下高职院校的英语教学学生需要对英语语言的知识点有深入的了解和探索，积极主动地掌握英语语言技能。同时英语教学还需要重视学生文化自信的培养，为了顺应当今时代的发展，在“课程思政中”需要增强学生的思政教育，从而促进高职院校学生的英语水准，进一步完善高职英语教学。

2.1 结合学科特点，加入英语作品赏析。对于高职院校的英语教学的发展，除了应该在英语语言教学中下功夫，还需要重视学生人文素养的培养。是以在英语教学中可以适当添加英语诗词作品赏析功能，以便达成上诉两点目标。在英语教学中可以在课前五分钟要求学生进行经典英文诗歌朗诵，学生可以自选片段，可以一人也可以选择合作的方式阅读经典英文诗歌，并将其传送上微信群里，让其他学生进行搜索诗歌信息以及背后的故事，再在课堂中针对英语诗歌进行讨论，在交流的过程中了解是诗歌主题意义和语言特色。对著名英文诗歌进行品味朗读可以增加学生对于英语的了解，提高英语学习能力和英语素养。

2.2 结合学科知识，丰富课程思政途径。在高职院校英语教学中，一些教师并没有在英语教学中加入思想政治教育理论知识，没有注入思想政治因素在实际的英语课堂中。英语教师在传授英语知识时可以结合学科知识点挖掘丰富的课程思政点。举个例子，在向学生讲解英文姓名相关知识点时，教师可以适当普及外国对于姓名结构的相关文化，从而提升学生对于英语的学习热情。学生在对比中西方名字不同的结构时可以感受到姓名的结构也是民族文化的一部分，从中学习到因为民族文化、生态环境、思维方式的不同，所以发展的文化也不尽相同。

2.3 积极建设英语教师思政文化素养。高职院校英语思想政治教育课堂在开展过程中，教师需要有丰富的文化内涵和政治素养。在课外教师应该积极主动地参加培训学习思政知识，创新思想政治观念，提升思想政治文化素养，利用教师的主导作用，引导学生思维能力的创建，规范学生行为准则。思政教育不是具体到某一个科目或是某一个教师，而是整个高职教学中应坚持贯彻的责任，所以如何把思想政治教育和英语课堂结合在一起是当前英语教师完成的教学任务。

结束语

总而言之，在高职院校的英语教学中把课程思政和英语教学结合在一起，有利于教育发展，可以促进学生思想道德建设和思想政治文化素养的提升。英语教师在课堂中需要灵活运用思政知识点，在潜移默化的英语教学中传授英语知识和思政知识。